河南永仲文化傳播有限公司是一家專注于校園文化、黨建文化、企業(yè)文化建設(shè)的綜合型企業(yè),業(yè)務(wù)包括“策劃—設(shè)計(jì)—施工”、教育裝備和電子設(shè)備供貨等業(yè)務(wù)。公司永遠(yuǎn)堅(jiān)持以人為本,以文化為中心,為文化事業(yè)建設(shè)盡綿薄之力。
“永仲”釋義:
永:長(zhǎng)也。象水巠理之長(zhǎng)?!对?shī)》曰:“江之永矣?!狈灿乐畬俳詮挠馈?/p>
仲:中也。從人從中,中亦聲。
“永仲”價(jià)值觀
以人為本,以文為中
“永仲”理念
一點(diǎn)一滴永求索 從人從中方廣闊
河南電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心設(shè)計(jì)-創(chuàng)新教學(xué)體驗(yàn)室,以建立一個(gè)跨專業(yè)、多功能、創(chuàng)新教學(xué)、數(shù)據(jù)導(dǎo)向、數(shù)字化資源應(yīng)用的創(chuàng)新體驗(yàn)平臺(tái)為總體指導(dǎo)思想,將新技術(shù)體驗(yàn)、翻轉(zhuǎn)課堂、頭腦風(fēng)暴、分享式學(xué)習(xí)等新理念融入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中...
河南校園文化建設(shè)中可以融入的東西有很多,如音樂,在不同音樂的襯托下,打造校園音樂文化,學(xué)校也可開展素質(zhì)教育活動(dòng),豐富多彩的活動(dòng)呈現(xiàn)出龍騰虎躍、氣勢(shì)磅礴的少年時(shí)代新活力,非遺進(jìn)校,鄉(xiāng)土氣息傳揚(yáng)文化新魅力...
河南學(xué)校功能室建設(shè)心理咨詢室色調(diào)選擇,心理咨詢室可以選擇柔和的色調(diào),這樣可以給人帶來一種安逸輕松的感覺,來心理咨詢室咨詢的學(xué)生會(huì)在這種柔和的色調(diào)環(huán)境下更有傾訴的欲望,學(xué)生也會(huì)受到環(huán)境的影響更能夠受到,...
河南學(xué)校校史館建設(shè)向師生還有社會(huì)各界展示學(xué)校的發(fā)展歷史還有歷年的教學(xué)成果,不論是哪個(gè)學(xué)校都有屬于自己的歷史,隨著時(shí)代的發(fā)展越來越多的學(xué)校都打造了屬于自己學(xué)校特色的校史館,校史館設(shè)計(jì)首先要結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史...
河南功能室建設(shè)美工教室打造,美工是現(xiàn)代幼兒教育的重要的組成部分,美工是藝術(shù)表現(xiàn)的一種形式,然而藝術(shù)是無邊界的,為踐行這一理念,我們要將自然、生活、藝術(shù)和教育融合在一起,消除空間上的阻礙和隔閡,從心靈上...
河南校史館建設(shè)沉淀校史文化,校史是學(xué)校發(fā)展的根基,回顧學(xué)校歷史展望未來,校史文化是校園文化組成部分,校史整理、校史館的修建,包含了每一位校友對(duì)母校的熱愛和支持,校史館是學(xué)校的編年史,是陳列一所學(xué)校發(fā)展...
河南學(xué)校功能室建設(shè)打造學(xué)校建筑文化,學(xué)校創(chuàng)造出學(xué)習(xí)生態(tài)的文化美感,打造沁人心脾的藝術(shù)氣息,展現(xiàn)學(xué)校獨(dú)秀豐厚的文化底蘊(yùn)、濃郁的人文氣息,打造優(yōu)雅怡人的校園環(huán)境、和諧統(tǒng)一的現(xiàn)代育人環(huán)境,讓人沉醉不已,讓校...
河南學(xué)校功能室建設(shè)科學(xué)學(xué)科四大領(lǐng)域空間設(shè)計(jì),四大領(lǐng)域?yàn)樯茖W(xué)、地球宇宙、技術(shù)工程、地球宇宙四大塊,建設(shè)具有特色的科學(xué)學(xué)習(xí)空間,功能室功能布局上滿足閱讀區(qū)、談?wù)撊?、活?dòng)區(qū)、材料區(qū)、創(chuàng)造區(qū)、展示區(qū)等,在...
河南學(xué)校錄播室建設(shè)為推動(dòng)學(xué)校數(shù)字化建設(shè),符合現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展,學(xué)校對(duì)錄播室的建設(shè)尤為上心,錄播室的打造為學(xué)校教育性的發(fā)展提供有力保障,錄播教室是集教學(xué)觀摩、遠(yuǎn)程互動(dòng)、錄播系統(tǒng)于一體的多種現(xiàn)代化設(shè)備...
鄭州校園長(zhǎng)廊建設(shè)打造文化長(zhǎng)發(fā)廊,校園是教育育人文化傳承之所,校園每磚每瓦都應(yīng)體現(xiàn)出校園中應(yīng)有的文化氣息,校園文化走廊建設(shè)重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)校在歷史長(zhǎng)河中,所形成的文化積淀,這是校園特有的文化,是特有的校園風(fēng)尚...
鄭州學(xué)校文化建設(shè)樓道文化是核心體現(xiàn),讓每棟教學(xué)樓的樓道走廊充滿文化氣息,是學(xué)校對(duì)孩子們的期盼,讓學(xué)校每個(gè)班級(jí)文化建設(shè)都有整體規(guī)劃,充分的利用好每個(gè)班級(jí)和班級(jí)前樓道的每一塊地方,彰顯環(huán)境育人的理念,走近...
鄭州學(xué)校功能室建設(shè)利用智慧教室展開特色教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量,在信息化教學(xué)的背景下打造智慧教室,錄播教室有演示型智慧教室、錄播型智慧教室、交互型智慧教室、語言學(xué)習(xí)型智慧教室等,以此滿足不同課程...
鄭州學(xué)校文化墻建設(shè)不僅是視覺上美的享受,也是一場(chǎng)心靈的洗滌,文化墻與學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)性參與性展示性,體現(xiàn)學(xué)生的心理和精神的成長(zhǎng),從不同角度看文化墻壁傳達(dá)的不同的語意。校園文化墻從國(guó)內(nèi)視角看,可以作為校...
鄭州小學(xué)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀人生觀有重要的影響,這種影響是學(xué)生在課堂上不能比擬的,健康向上的校園文化對(duì)學(xué)生的品質(zhì)形成有持久性和滲透性,提高學(xué)生人文道德素養(yǎng),拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬庞兄卮笠饬x,...
鄭州學(xué)校文化建設(shè)不能只是“花瓶式”文化,學(xué)校文化建設(shè)中的問題,學(xué)校文化作品沒有人物、沒有故事、沒有經(jīng)驗(yàn)、沒有教訓(xùn),沒有具體可感的生命歷程,是不能產(chǎn)生學(xué)生的思想感悟,有的甚至沒有自己,生搬硬套,平庸沿襲...
鄭州學(xué)校教室空間建設(shè)給師生打造出一個(gè)多功能的使用空間,在學(xué)校各個(gè)教室的設(shè)計(jì)理念上,確立創(chuàng)意、活力希望打破中規(guī)中矩的教室樣式,多功能的利用同一教室空間,教室環(huán)境更自由開放,師生溝通更便捷;教室入口標(biāo)識(shí)墻...
鄭州學(xué)校文化建設(shè)以“科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”為主題,堅(jiān)持教育為本,把科技和教育放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的首要地位,增強(qiáng)國(guó)家現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力,提高民族科技文化素質(zhì),學(xué)生是國(guó)家科技發(fā)展的儲(chǔ)備力量,興趣培養(yǎng)能力提升...
鄭州校園文化建設(shè)中教育理念要回歸教育本源,主張森林幫博大的胸懷,涵養(yǎng)性情、愛好、風(fēng)格各異的學(xué)生,關(guān)注情感發(fā)展、個(gè)性形成和人格成長(zhǎng),讓學(xué)生們有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所收獲,努力實(shí)現(xiàn)終身可持續(xù)發(fā)展,理念在實(shí)...
鄭州校園長(zhǎng)廊建設(shè)中走廊不僅是學(xué)校重要交通空間,還是學(xué)生間交流、溝通、互動(dòng)學(xué)習(xí)的非正式學(xué)習(xí)空間,這樣的文化長(zhǎng)廊空間比教室的功能更為多元化,學(xué)校氛圍也是更加的自由,良好的走廊空間,對(duì)提升學(xué)生交流,分享學(xué)習(xí)...
鄭州學(xué)校文化墻建設(shè)有著很多重要作用,墻壁文化是學(xué)校文化重要部分,宣傳學(xué)校理念、傳輸文化知識(shí)、美化校園文化、提升辦學(xué)底蘊(yùn)等重要作用,學(xué)校墻壁文化功能和定位各不相同,如教室墻壁文化,要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,...
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