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1.促進公平 | 聚焦“七有”“五性”，在“資源優(yōu)質”和“機會公平”上齊發(fā)力 90%學前教育入園率 99%小學、初中就近入學比例 88%學前教育普惠率 2.提升質量 | 辦學理念、課程教學、教師隊伍等方面優(yōu)勢不斷增強 支持34所高校順利完成首輪“雙一流”建設目標任務 91個學科成功入選新一輪國家“雙一流”建設名單 在京高校A+類學科數(shù)量占全國的44% 3.服務發(fā)展 | 高校積極參與國際科技創(chuàng)新中心建設，在關鍵核心技術研發(fā)、大科學裝置建設與運營等方面發(fā)揮了重要作用 布局99個高精尖學科 建設22個高精尖創(chuàng)新中心 引進海外人才690人 匯聚院士124位 獲得國家級、省部級科學技術獎勵100余項 4.落實“雙減”|“治亂、減負、防風險”和“改革、轉型、促提升”并重，率先在全國開展“雙減”行動 學科類培訓機構壓減超八成無證機構動態(tài)清零 課后服務參與率達96%以上 5.強化保障 | 各級政府高度重視教育事業(yè)，確保教育優(yōu)先發(fā)展，投入持續(xù)增加，結構不斷優(yōu)化 教育財政經費投入 604.47 億元 2011年 1128 億元 2020年 增幅86.61% 投入財政資金150多億元引導民辦幼兒園轉成普惠園 每年向3萬余名鄉(xiāng)村教師發(fā)放崗位生活補助 教育是國之大計、黨之大計。黨的十八大以來，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，在北京市委、市政府堅強領導下，在教育部的有力指導下，首都教育系統(tǒng)全面貫徹黨的教育方針，深入落實立德樹人根本任務，持續(xù)深化教育綜合改革，建設高質量教育體系，科學育人能力和服務首都經濟社會發(fā)展能力均明顯提升，總體發(fā)展水平繼續(xù)處于全國前列、達到世界發(fā)達國家平均水平，在全國率先實現(xiàn)了教育現(xiàn)代化，為建設國際一流的和諧宜居之都提供了強有力的人才支持、智力支持和創(chuàng)新支持。 立德樹人譜寫新篇章。始終堅持為黨育人、為國育才的初心和使命，堅持黨的全面領導，遵循教育發(fā)展規(guī)律，不斷探索中國特色、首都特點的教育發(fā)展之路。成立市委教育工作領導小組，召開全市教育大會，制定“4+N”政策體系，進一步完善了首都教育改革發(fā)展的頂層設計。實施“一十百千”工程，開展“四個一”活動，大力構建大中小幼一體化德育體系。在全學段開展“我和我的祖國”“使命在肩、奮斗有我”等主題教育活動。創(chuàng)新探索大學生思想政治教育，扎實推進全國“三全育人”綜合改革試點區(qū)建設，取得積極成效。出臺系列文件，加強和改進體育、美育、勞動教育，積極構建德智體美勞全面發(fā)展的育人體系。 教育公平達到新高度。聚焦“七有”“五性”，在促進教育公平方面持續(xù)發(fā)力。學前教育入園率達到90%，普惠率達到88%，普及、普惠程度大幅提升，入園難問題基本解決，入園貴問題有效緩解。通過不斷擴充優(yōu)質教育資源，持續(xù)規(guī)范入學辦法，在“資源優(yōu)質”和“機會公平”上同時發(fā)力，小學、初中的就近入學比例均達到99%以上，使老百姓在家門口就能上好學校。 教育質量實現(xiàn)新提升。首都教育在辦學理念、課程教學、教師隊伍等方面的優(yōu)勢不斷增強。支持34所高校順利完成首輪“雙一流”建設目標任務，91個學科成功入選新一輪國家“雙一流”建設名單，北京大學、清華大學成為全國僅有的兩所被賦予學科自主權的高校。在京高校A+類學科數(shù)量占全國的44%。重點建設100個一流專業(yè)，實施高水平人才交叉培養(yǎng)計劃，每年近萬名學生受益。推進職業(yè)教育“高質量、有特色、國際化”發(fā)展，7所高職院校入選國家高職教育“雙高計劃”。國家義務教育質量監(jiān)測結果顯示，北京學生的學習成績、學習習慣、學習自信心以及教師的教育教學效果持續(xù)保持前列，學生參加PISA測試取得優(yōu)異成績。 教育綜合改革取得新突破。教育領域綜合改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性不斷增強。持續(xù)推進中考改革，高考綜合改革平穩(wěn)落地?！靶ｎ~到?！薄笆屑壗y(tǒng)籌”“1+3”培養(yǎng)等方式對促進教育公平發(fā)揮了良好作用。高端技術技能人才貫通培養(yǎng)項目、中高職銜接項目進一步拓寬了職業(yè)人才培養(yǎng)通道。市屬高校分類發(fā)展格局基本形成。高校、科研院所、藝術院團共同參與中小學辦學，持續(xù)推進集團化辦學、學區(qū)制改革，全市集團化辦學覆蓋率達到52%，學區(qū)覆蓋率達到90%，有效擴大了優(yōu)質教育資源覆蓋面。加強教師隊伍建設，評選中小學特級校長。建成公共管理、公共服務、公共資源三大信息化平臺及教育大數(shù)據(jù)平臺，推進教育數(shù)字化變革?！胺殴芊备母锍尚黠@，民辦教育分類管理、教育督導體制機制取得新突破，各級各類學校辦學活力進一步激發(fā)。 服務首都發(fā)展作出新貢獻。高校積極參與國際科技創(chuàng)新中心建設，在關鍵核心技術研發(fā)、大科學裝置建設與運營、技術轉移和技術服務等方面發(fā)揮了重要作用。布局99個高精尖學科，建設22個高精尖創(chuàng)新中心，引進海外人才690人，匯聚院士124位，獲得國家級、省部級科學技術獎勵100余項。高校產出了一批具有重大帶動作用和影響的科技創(chuàng)新成果，培養(yǎng)打造了一批具有國際影響力的科學家、科技領軍人才、高水平創(chuàng)新團隊。全民受教育程度不斷提升，全市新增勞動力受教育年限達到15.7年，為建設高精尖經濟結構提供了有力人才支撐。 教育協(xié)同發(fā)展開創(chuàng)新局面。積極推動教育領域“疏整促”工作，嚴格控制市屬高校和中職學校招生規(guī)模，以建設良鄉(xiāng)、沙河大學城為重點促進部分中央高校向外轉移，推進北京工商大學等9所高校向外疏解，教育空間布局不斷優(yōu)化。積極參與支持河北雄安新區(qū)建設，4所援助學校辦學水平明顯提升，3所雄安新區(qū)“交鑰匙”學校即將建成并投入使用，一批高校啟動雄安新校區(qū)規(guī)劃建設。京津冀教育協(xié)同發(fā)展不斷深化，教育資源共建共享水平顯著提高。以援藏、援疆等為重點深化教育扶貧協(xié)作和支援合作，為決勝脫貧攻堅作出了應有貢獻。 服務重大活動貢獻新力量。9.6萬余名師生完成慶祝新中國成立70周年活動群眾游行、慶祝晚會和志愿服務等任務，中央領導多次充分肯定，教育部通令嘉獎。3萬余名師生直接參與建黨百年系列活動，4000余名師生組成合唱團和獻詞團，發(fā)出“請黨放心，強國有我”的時代最強音。25所高校設立冬奧專項培養(yǎng)計劃，68所高校攻關212項關鍵技術，2.33萬名師生深度參與，1.4萬名賽會志愿者全心服務，冬奧會開幕式上學生演員占全體參演人數(shù)的90%，助力冰雪盛會驚艷世界。 教育戰(zhàn)“疫”奪取新勝利。始終把師生員工生命安全和身體健康放在首位，構建起市、區(qū)、校三級防控體系，奮力打好疫情防控阻擊戰(zhàn)，筑好教育戰(zhàn)“疫”的“防火墻”。動態(tài)調整返校復課等政策措施，召開“日調度、雙調度”會議部署，印發(fā)40余個政策文件，制定六版工作手冊，成立14個市級督查組，向各高校、各區(qū)派駐100余名聯(lián)絡員。堅持“停課不停教、停課不停學”，創(chuàng)新開展前所未有的大規(guī)模在線教育，實現(xiàn)二級應急響應下中高考工作平穩(wěn)落地。 “雙減”工作取得新成效。堅持“治亂、減負、防風險”和“改革、轉型、促提升”并重，率先在全國開展“雙減”行動。創(chuàng)制20余個配套文件，在全國率先開展“營轉非”“備改審”。學科類培訓機構壓減超八成，無證機構動態(tài)清零。校內提質增效穩(wěn)步實施，課后服務參與率達96%以上。大面積、大比例推進校長教師交流輪崗。中央教育工作領導小組在全國推廣北京經驗。 教育保障能力實現(xiàn)新提升。各級政府高度重視教育事業(yè)，確保教育優(yōu)先發(fā)展，投入持續(xù)增加，結構不斷優(yōu)化。全市教育財政經費投入由2011年的604.47億元增至2020年的1128億元，增幅達86.61%。投入財政資金150多億元，引導民辦幼兒園轉成普惠園。健全教師績效工資激勵機制，落實鄉(xiāng)村教師崗位生活補助，每年向3萬余名鄉(xiāng)村教師發(fā)放崗位生活補助，教師收入水平不斷提升。加強教育行政執(zhí)法，全面推進依法治校，強化青少年憲法法治教育，法治保障更加有力。 非凡十年，接力奮斗。首都教育十年改革發(fā)展的成績來之不易，根本在于始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，努力推動習近平總書記關于教育的重要論述在首都教育系統(tǒng)落地生根，形成生動實踐。走過非凡十年，我們有許多共同體會：一是始終牢牢把握首都教育的政治性，牢記看北京首先要從政治上看，始終同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，一切工作都從政治上考量、在大局下行事。二是始終牢牢把握首都教育的根本性，全面落實立德樹人根本任務，為黨育人、為國育才，培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人。三是始終牢牢把握首都教育的人民性，堅持以人民為中心發(fā)展教育，努力讓每個孩子都有人生出彩的機會，持續(xù)提高人民群眾的教育獲得感和滿意度。四是始終牢牢把握首都教育的戰(zhàn)略性，自覺從國家戰(zhàn)略要求、北京“四個中心”功能建設需求出發(fā)來謀劃和推動首都教育發(fā)展，不斷增強教育的貢獻度。五是始終牢牢把握首都教育的創(chuàng)新性，持續(xù)完善教育體制機制，以全面深化改革增添紅利，以持續(xù)擴大對外開放激發(fā)活力，以科技創(chuàng)新匯聚動力，持續(xù)推進首都教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。六是始終牢牢把握首都教育的敏感性，堅持穩(wěn)中求進工作總基調，全力防范和化解各種風險挑戰(zhàn)，守好黨的重要陣地，維護首都教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定，更好服務首都、國家工作大局。這些經驗啟示彌足珍貴，必須長期堅持，并在實踐中不斷豐富發(fā)展。 新時代新征程，北京向著更高水平、更具影響力的教育現(xiàn)代化邁進。首都教育系統(tǒng)始終堅決捍衛(wèi)“兩個確立”、增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，大力弘揚偉大建黨精神、北京冬奧精神，加強黨對教育工作的全面領導，堅持社會主義辦學方向，扎根中國大地辦教育，奮力譜寫教育改革發(fā)展的新篇章，以實際行動迎接黨的二十大勝利召開。

酷愛體育運動的辛星（化名）來到城里上高中后發(fā)現(xiàn)，每周都能保證上2節(jié)體育與健康課，每天都有大課間和體育活動，這讓他非常開心。最新修訂的《中華人民共和國體育法》（以下簡稱體育法）要求：“學校必須按照國家有關規(guī)定開齊開足體育課，確保體育課時不被占用”“保障學生在校期間每天參加不少于一小時體育鍛煉”?！坝辛朔梢?guī)定，我們再也不用怕體育與健康課被擠占了?！毙列情_心地說。 體育在學校教育中的地位極大提升 6月24日，十三屆全國人大常委會第三十五次會議表決通過新修訂的體育法，將于2023年1月1日起施行。 國家體育總局相關負責人接受記者采訪時表示，本次體育法修訂，將第三章“學校體育”更名為“青少年和學校體育”，提出“國家實行青少年和學校體育活動促進計劃，健全青少年和學校體育工作制度”“國家優(yōu)先發(fā)展青少年和學校體育，堅持體育和教育融合，文化學習和體育鍛煉協(xié)調，體魄與人格并重，促進青少年全面發(fā)展”，“將青少年和學校體育置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，從學校延伸至行政部門、社會組織甚至各個家庭?！斌w育法力圖涵蓋更廣的范圍，全面地促進青少年健康成長。 體育法第三十六條明確要求：“教育行政部門、體育行政部門和學校應當組織、引導青少年參加體育活動，預防和控制青少年近視、肥胖等不良健康狀況，家庭應當予以配合。”近年來，近視、超重、肥胖與營養(yǎng)不良等問題嚴重影響兒童青少年的健康成長，而家長對于該類問題的危害和防護措施的認知仍有不足，有針對性地開展體育干預刻不容緩。 一段時間以來，體育與健康課被占用，每天運動時間不足，不僅讓兒童青少年失去了鍛煉權，也讓“小眼鏡”“小胖墩兒”日益增多。面對我國兒童青少年體質健康主要指標連年下降的困境，從中央到地方，陸續(xù)出臺了一系列政策，要求“開齊開足體育課”，但部分學校仍執(zhí)行不到位，加之體育師資不足、擔心學生運動中意外受傷等原因，使得體育與健康課程內容保守、學生興趣不高，“應試課”“不出汗課”成為日常。 中國教科院體育衛(wèi)生藝術教育研究所所長吳鍵表示，體育法新增“確保體育課時不被占用”“保障學生在校期間每天參加不少于一小時體育鍛煉”等條款，這些修訂不僅體現(xiàn)了國家提高青少年身體素質的決心，也意味著學生享受體育課和“在校鍛煉一小時”的權利得到了法律保護。 國務院參事、中國政法大學法學院院長焦洪昌認為，新修訂的體育法針對青少年體質下降的問題，對學校體育鍛煉提出剛性要求，提升了體育在學校教育中的地位；增加“堅持體育和教育融合”“將體育納入學生綜合素質評價范圍”等規(guī)定，有利于改變部分學校重視文化課而忽視體育鍛煉的現(xiàn)狀，保障青少年體育運動時間，從而提升青少年體質健康水平。 為學生運動傷害事故“上保險” 近年來，意外傷害事故成了懸在學校校長頭上的“達摩克利斯之劍”。學生一旦在體育課或體育鍛煉中受傷，學校就被卷入輿論的旋渦，家長不停投訴，鬧到學校甚至教育部門，導致不少學校和體育教師“談安全色變”，稍有可能引發(fā)意外傷害事故的器材和項目，都“刀槍入庫”了。 重慶市沙坪壩區(qū)某小學近年就遇到這樣一件事情：學生在上體育與健康課時突然倒地，體育教師在緊急救護的同時，呼叫了120，雖然學校做了一切可以做的工作，但學生卻在救護幾日后去世。盡管事情已經過去了幾年，但校長依然心有余悸。意外傷害事故發(fā)生后，學校吸取教訓，在物防、技防、人防上下功夫，購買了兩臺心臟復蘇起搏器，每學期對全體師生員工進行3次心臟復蘇技能培訓?！拔覀兊哪康暮芎唵?，就是對意外傷害事故要早發(fā)現(xiàn)、早干預，力爭做到不發(fā)生事故，即使發(fā)生了事故也能將危害降到最低。”該校李校長說。 為積極預防、妥善處理在校學生意外傷害事故，保護學生、學校的合法權益，教育部在前些年制定了《學生意外傷害事故處理辦法》，但這只是部門規(guī)章，不具有法律效力，因此，在遇到較為嚴重的校園意外傷害事故時，所起的作用并不大。 新修訂的體育法第三十三條提出，國家建立健全學校體育活動意外傷害保險機制。教育行政部門和學校應當做好學校體育活動安全管理和運動傷害風險防控。 “這在一定程度上將解除校長和體育教師的后顧之憂?！敝袊踩a協(xié)會中小學安全教育工作委員會主任何衛(wèi)國說。近年來，他致力于構建學校安全教育及保障體系，希望通過科學、專業(yè)、規(guī)范、常態(tài)化的安全教育，逐步提升師生的安全意識和安全素養(yǎng)，為體育與健康課程的順利開展提供有力保障，同時也為學校安全工作減壓。 何衛(wèi)國認為，體育是提升學生綜合素質的基礎性工程，安全與健康是體育工作永遠且十分重要的內容。近年來，他帶領團隊承擔了教育部課程教材研究所“大中?。ㄓ祝w育課程一體化研究項目”中的安全教育與風險保障的研究課題?！霸撗芯繕嫿讼到y(tǒng)完整的體育與健康課程體系，將服務于學生對終身體育的需求，目前，該課程體系已進入實驗試點階段，保障體系正在進行論證。”何衛(wèi)國希望研究成果能盡快服務于全國學校和廣大師生。 “在學生體育傷害事故中，近90%的事故是學生自身原因導致的。”江泰保險經紀股份有限公司學生安全糾紛調解中心主任李濤說，“很多學生在學校內外的體育運動傷害，更適用于民法典的自甘風險原則?！? 據(jù)介紹，多年前上海市已經設立了“學校體育運動專項保障基金”，且取得了較好效果。而據(jù)了解，教育部相關部門正積極組織專家，探索建立學校體育運動意外傷害綜合保險機制，為包括校園足球在內的體育運動提供保障。 體育成績將影響學生升學及畢業(yè) 日前，南開大學出臺相關規(guī)定，明確自2022級本科生開始，無疾病或殘疾等特殊情況，不能達到《國家學生體質健康標準》“合格”（4年綜合評定50分）要求者，不能畢業(yè)。 近年來，隨著我國對加強學校體育工作、增強青少年體質的重視，從中央到地方都提出了明確要求：把學校體育工作列入政府政績考核指標，列入教育行政部門和學校負責人業(yè)績考核評價指標；對學生體質健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學校，在教育工作評估中實行“一票否決”，學校體育工作被提升到前所未有的高度。 新修訂的體育法提出，將體育科目納入初中、高中學業(yè)水平考試范圍，建立符合學科特點的考核機制。云南大學體育學院院長王宗平認為，教育行政部門和學校應當將體育納入學生綜合素質評價范圍，將達到《國家學生體質健康標準》的要求作為教育教學考核的重要內容，引導學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，提升體育素養(yǎng)?！澳壳绑w育的初中和高中學業(yè)水平考試已做到‘兩依據(jù)一參考’，初中的統(tǒng)考、高中的會考均已納入學業(yè)水平考試范圍，呈現(xiàn)良好態(tài)勢，但能否真正落實還有待觀察，體育考試任重而道遠?！蓖踝谄秸f。 我國初中畢業(yè)生升學體育考試已經有40多年的實踐，近年來多個省市提高了體育成績的分值和在中考總成績中的占比，體育成績拖后腿的話，將對高中升學產生不利影響。高中體育學業(yè)水平考試也在緊鑼密鼓地開展。 在河南省教育廳體衛(wèi)藝處原處長郭蔚蔚看來，體育考試使體育在學校教育中的地位得到提高，保證了體育與健康課的正常進行；提高了學生參加體育鍛煉的自覺性、積極性，學生身體素質有較大提高；改善了學校辦學條件，產生了較好的社會效益。 “從全國學生體質健康調研結果可以發(fā)現(xiàn)，初三、高一年級學生體質健康狀況最好，說明體育考試對于改善青少年體質健康狀況起到了積極作用。”他說。 “青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明進步的標志，是國家綜合實力的重要方面，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要前提?！眳擎I指出，加強青少年體育、增強青少年體質怎樣強調都不為過，“體育考試的初心是有效改善學生體質健康狀況，目的是促進學生德智體美勞全面發(fā)展，相信新修訂的體育法將會更好地助力我們實現(xiàn)這一目標?！?

今天，教育部、廣西壯族自治區(qū)舉行部區(qū)戰(zhàn)略合作第一次會商會議，簽署《教育部 廣西壯族自治區(qū)人民政府共同推進廣西教育高質量發(fā)展戰(zhàn)略合作協(xié)議》，進一步促進部區(qū)互動、服務國家戰(zhàn)略，推進廣西教育高質量發(fā)展。教育部黨組書記、部長懷進鵬，廣西壯族自治區(qū)黨委書記、自治區(qū)人大常委會主任劉寧出席會議并講話。教育部黨組成員、副部長翁鐵慧主持會議并介紹教育部支持廣西教育工作情況。教育部黨組成員、副部長鐘登華，廣西壯族自治區(qū)黨委常委、自治區(qū)常務副主席蔡麗新代表雙方簽署協(xié)議。教育部黨組成員、副部長宋德民，自治區(qū)黨委常委、秘書長周異決，自治區(qū)副主席黃俊華參加會議。 懷進鵬指出，廣西壯族自治區(qū)黨委、政府堅決貫徹落實習近平總書記重要指示精神，全面貫徹落實黨的教育方針，深入落實立德樹人根本任務，不斷健全優(yōu)化發(fā)展教育事業(yè)的體制機制，推動教育事業(yè)改革發(fā)展取得了顯著成效。教育部愿同廣西壯族自治區(qū)黨委、政府以落實部區(qū)戰(zhàn)略合作協(xié)議為抓手，深入貫徹落實黨中央、國務院決策部署，共同譜寫新時代廣西教育發(fā)展新篇章。 懷進鵬強調，要深刻把握“兩個確立”的決定性意義，不斷增強堅決做到“兩個維護”的思想自覺、政治自覺、行動自覺，深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，立足新發(fā)展階段，加快推進廣西教育高質量發(fā)展。一是緊密圍繞經濟社會發(fā)展需要，提升教育服務構建新發(fā)展格局的能力。要以打造面向東盟的職業(yè)教育合作示范區(qū)為重點，大力發(fā)展適應新技術和產業(yè)變革需要的職業(yè)教育，瞄準特色產業(yè)構建高質量教育體系，打造產教集聚示范區(qū)。加快推進應用型高校內涵式發(fā)展，促進產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈和人才鏈深度融合。充分發(fā)揮廣西獨特地緣區(qū)位優(yōu)勢，擴大教育對外開放，聚焦面向東盟開放合作，推進教育國際化提質升級，籌辦高水平國際學術論壇和學術期刊，構建產業(yè)、教育、智庫三位一體融合平臺，擦亮教育對外開放品牌，不斷提升廣西教育的國際影響力。二是以提高民族邊境地區(qū)教育質量為抓手，增強整體教育水平。在資源配置上優(yōu)先滿足教育需要，不斷提升教師隊伍整體素質，切實保障教師工資待遇，深入實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，深化教育領域改革創(chuàng)新。三是不斷完善會商機制，推進部區(qū)合作落實見效。部區(qū)雙方要圍繞戰(zhàn)略合作協(xié)議，提高政治站位，加強組織領導，健全合作機制，以更大的力度、更實的舉措推動廣西教育事業(yè)高質量發(fā)展，更好服務支撐經濟社會高質量發(fā)展。 劉寧代表自治區(qū)黨委、政府感謝教育部長期以來給予廣西發(fā)展的關心支持，介紹了廣西經濟社會發(fā)展特別是教育工作情況，并提出了需要支持的事項和建議。劉寧表示，自治區(qū)黨委、政府深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，堅決做到“兩個維護”，深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，全面貫徹落實習近平總書記視察廣西“4·27”重要講話精神和對廣西工作系列重要指示要求，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，大力實施科教興桂和人才強桂戰(zhàn)略，扎實推動立德樹人根本任務有效落實，著力化解教育急難愁盼問題，持續(xù)提升教育服務發(fā)展能力，大力推進教師隊伍建設改革，積極深化教育對外開放合作，扎實推動各級各類教育高質量發(fā)展。希望教育部繼續(xù)關心支持廣西，在打造邊境地區(qū)教育示范帶、職業(yè)教育高質量發(fā)展、高等教育發(fā)展、加強民族地區(qū)教師隊伍建設、建設中國—東盟教育開放合作試驗區(qū)等方面給予更多指導和幫助，助推廣西教育事業(yè)發(fā)展邁上新臺階。

進入7月，各地中小學陸續(xù)開啟暑假模式。 如何度過一個快樂又充實的假期，考驗著學生和家長對假期生活的安排能力。在“雙減”后的第一個完整暑假，孩子們如何度過？與往年相比有哪些變化？家長對孩子又有著哪些擔憂和期待？ 圍繞上述問題，近日，中國教育報微信公眾號開展線上調查，共有2131名家長參與。調查結果顯示，43%的家長認為與往年相比，今年暑期孩子的空閑時間更多；78%的家長和孩子為暑期生活制定了計劃。 中國家庭教育學會副會長孫云曉表示：“有目標、有可行性的假期安排，對孩子有序生活是非常有益的。近八成的家長能做到這一點，說明越來越多的家長確實承擔起了家庭教育的主體責任，這正是家庭教育促進法所要求的?！? 值得注意的是，盡管已制定了計劃，33%的家長表示，估計孩子不太能按照計劃安排暑期學習和生活。 那么，什么樣的計劃能夠得到孩子認可和高度執(zhí)行？ 首都師范大學教育學院教授薛海平表示，在制定暑期計劃時，家長要從孩子的角度出發(fā)，注重溝通協(xié)商，明確假期的“主人”是孩子，避免越俎代庖，“假期中，孩子有惰性是很正常的，家長們可以通過設置獎勵和懲罰，提高孩子執(zhí)行計劃的積極性”。 孫云曉表示，比起非常細致的活動安排，好的假期計劃要有導向性，“生活是變化著的，假期計劃也應該留出余地和彈性，讓孩子學會應對變化。計劃不需要過于機械和嚴苛，要能引導孩子進行自我管理，學會過有意義的生活”。 調查顯示，盡管家長期待孩子通過假期體驗生活、提高生活自理能力，但與學習、閱讀和運動這3項最受重視的活動相比，家長對孩子的假期睡眠、家務活動關注最少。 “這個現(xiàn)象，和父母的教育理念有很大關系?！睂O云曉說，給孩子充足的睡眠是假期價值之一，做家務、學習做飯洗衣等，則是孩子利用暑期參與家庭生活的重要內容。從今年秋季學期起，勞動課將成為中小學生的一門獨立課程，烹飪、整理收納等成為必學內容。孫云曉表示，家長要抓住時機，鍛煉提高孩子的生活技能。 面對假日，不少家長也在調查中表示了擔憂，如擔心疏于學習會導致孩子被“彎道超車”、假期網(wǎng)絡游戲沉迷等。 對此，薛海平表示，盡管暑假是學生復習和預習的難得機會，但并不是學生之間拉開差距的關鍵期?！傲己玫膶W習效果，需要通過長期的積累和保持健康、積極向上的心態(tài)。”他提示，不要被假期高強度學習的效果所迷惑，要重視假期放松孩子身心的價值和意義，關注孩子成長的后勁。 對于網(wǎng)絡游戲沉迷等問題，孫云曉建議，比起嚴防死守，“更智慧、更有效的方式是替代”。他表示，父母要在關注孩子興趣和特點的基礎上，用更有吸引力的安排把孩子從游戲中“拉”出來。例如，如果孩子不喜歡閱讀文學著作，觀看經典影視劇就是一個有價值、吸引孩子的替代選擇，“關鍵是要想辦法喚起孩子內心的自覺”。 與過去教育資源匱乏、假期活動單一、孩子是主要支配者的假期相比，薛海平認為，今天中小學生的暑假生活呈現(xiàn)出重視規(guī)劃、活動多樣、家長和社會參與度高等特點，幫助孩子度過美好假期，在當前尤其需要警惕家長對暑假的“包辦”，以及不良的暑假學習競爭和壓力等問題，“讓假期成為孩子享受的‘休閑充電站’，不要讓假期變‘假’”。 什么是理想的暑假？ 在孫云曉看來，假期生活最本質的特點和價值，是過一種與學校不同的生活?！安还苁亲黾覄談趧?，還是參觀博物館、名人故居，或者回老家尋根、做社會志愿者，孩子的生命力和潛能非常旺盛和強大，需要豐富多彩的體驗?！睂O云曉表示，讓孩子在暑假這個寶貴的自由時間里，盡可能多地去體驗，會讓他們終身受益。 調查顯示，超過60%的家長表示，希望社會能為孩子提供更多的活動場所和公共文化服務，豐富孩子的假期體驗。為少年兒童編織一個快樂、充實、安全的假期，依然需要全社會攜起手來，共同努力。 網(wǎng)友留言 @天空：對孩子來說，假期養(yǎng)成好的生活習慣、拓寬視野比學習更重要。 @搖頭娃娃：孩子放假，我們家長又不能放假，周邊公共資源又不夠，關在家里也不行，每到假期都發(fā)愁。 @鏡像：不管做什么計劃，家長都不要“一言堂”，最好從孩子的興趣愛好出發(fā)，和孩子協(xié)商制定，才能達到更好的效果。

這個畢業(yè)季，我國首屆職業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)與發(fā)展引人關注。2019年起，教育部批準部分學校開展本科層次職業(yè)教育試點，首批“吃螃蟹者”今年畢業(yè)，他們中有的進入領軍企業(yè)，還有的選擇繼續(xù)深造，通向更多選擇的未來。 　　職業(yè)本科與普通本科有何不同？職業(yè)本科畢業(yè)生會不會因為畢業(yè)證書上有“職業(yè)”字樣，而在升學、就業(yè)中遭遇歧視？自職業(yè)本科這類新型本科出現(xiàn)以來，這些問題就備受關注。 　　我國舉辦本科層次職業(yè)教育，是為了提升職業(yè)教育的地位，把職業(yè)教育建設為與普通教育平等的類型教育，優(yōu)化人才培養(yǎng)結構。職業(yè)本科的辦學質量以及首屆職業(yè)本科畢業(yè)生的畢業(yè)去向，不但直接影響這類院校的辦學前景，還事關落實職業(yè)教育法，對促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、打造技能型社會具有重要意義。 　　對于職業(yè)本科，“看空”的聲音一度不小。鑒于社會存在“崇尚學歷，漠視技能”的現(xiàn)實問題，職業(yè)本科的辦學者、學生和家長也擔心，職業(yè)本科雖屬本科層次，但地位卻可能比普通本科低。在近年來全國和各地的兩會上，還有不少聲音建議職業(yè)院校更名，把“職業(yè)”改為“應用”或“技術”。此外，雖然教育部要求職業(yè)本科院校校名中必須保留“職業(yè)”字樣，但是職業(yè)本科能否堅持職業(yè)教育定位，能否安于職業(yè)教育定位、以就業(yè)為導向培養(yǎng)高素質技能人才，也是一個問題。 　　針對這些問題，國務院學位委員會辦公室印發(fā)相關文件指出，普通本科和職業(yè)本科都按照《中華人民共和國學位條例》《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》《學士學位授權和授予管理辦法》進行學士學位授權、授予、管理和質量監(jiān)督；在證書效用方面，兩者價值等同，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。不過能否真正等值，還有待現(xiàn)實檢驗。 　　值得注意的是，部分高校畢業(yè)生就業(yè)難與一些用人單位招工難同時存在，這折射出我國高等教育人才培養(yǎng)結構及質量與社會需求脫節(jié)的嚴峻問題。從社會對人才的需求看，大部分地方本科院校都應舉辦職業(yè)教育，以就業(yè)為導向辦學，然而不少地方本科院校難抑辦綜合性院校、培養(yǎng)學術人才的沖動。這既導致人才培養(yǎng)結構與社會需求失衡，也存在“高不成低不就”的人才培養(yǎng)質量問題。 　　新職業(yè)教育法明確，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。職業(yè)教育要真正獲得認可，就必須辦出鮮明的類型教育特色。職業(yè)本科院校堅持職業(yè)教育定位，推進產教融合、校企合作辦學，培養(yǎng)的畢業(yè)生緊密對接產業(yè)、行業(yè)的需求，是會受到用人單位歡迎的。 　　提升職業(yè)院校的辦學質量與社會轉變對職業(yè)教育的認識，需要良性互動。用人單位要從提高招聘質量出發(fā)，科學設置招聘要求，那些招聘技能人才的崗位更要淡化學歷要求，重視考察求職者的技能。這會促進職業(yè)本科院校重視學生的技能培養(yǎng)，并以此形成學校辦學的特色與競爭力。這才能從根本上解決就業(yè)難和招工難并存的問題。一味強調求職者的學歷，無益于用人單位招聘高素質的人才、優(yōu)化人力資源隊伍。 　　首屆職業(yè)本科畢業(yè)生的去向已經在一定程度上表明，畢業(yè)證書與學位證書上的“職業(yè)”字樣，并不是學生升學、求職的負擔。只要職業(yè)本科重視人才培養(yǎng)質量，在專業(yè)設置、課程設置、人才培養(yǎng)模式上按類型教育的要求，體現(xiàn)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位與特色，“職業(yè)”反而會成為職業(yè)本科畢業(yè)生競爭的特色。職業(yè)本科畢業(yè)生，有與普通本科畢業(yè)生平等甚至更好的就業(yè)與發(fā)展前景，也就會推進社會轉變對職業(yè)教育的認識，拓寬職業(yè)教育的發(fā)展空間，也會拓寬學生的成才選擇。

現(xiàn)在一些大學畢業(yè)生就業(yè)時崇尚“一步到位”，認為人生的不確定性很多，所以職業(yè)的確定性非常重要，一次性找個理想體面的就業(yè)單位，以后就可以高枕無憂。數(shù)據(jù)顯示，今年我國高校畢業(yè)生預計達1076萬人，同比增加167萬人，依舊面臨就業(yè)總量大、結構性矛盾突出等問題，在這樣的就業(yè)背景下，如何破除大學畢業(yè)生就業(yè)“一步到位”的執(zhí)念，需要引起各方面的重視。 　　希望就業(yè)“一步到位”的大學生在增加 　　現(xiàn)在一些大學畢業(yè)生就業(yè)時多存有“一步到位”的觀念，在初次就業(yè)擇業(yè)時，要求就業(yè)地點、工作內容、薪酬待遇、工作環(huán)境等均達到自己理想中的狀態(tài)，甚至把就業(yè)目標鎖定為一次性考入具有高穩(wěn)定性的編制內單位。在“一步到位”的執(zhí)念下，有的大學畢業(yè)生有業(yè)不就，寧愿失業(yè)也不愿意到偏遠地區(qū)或與自己所學專業(yè)不符的單位工作；有的大學生畢業(yè)后并不著急找實習找工作，而是先回家或在學校附近租房，僅從事兼職或靠父母接濟，花1到2年甚至更長時間專門復習備考；甚至有的畢業(yè)生長期找不到自認為理想的工作而備受打擊，索性回家啃老，不愿意再提就業(yè)的事。 　　筆者進行的調查顯示，從性別分布上看，持“一步到位”就業(yè)想法的女大學生占比更大；從地域分布上看，江蘇、山東、浙江、安徽、河南等中東部地區(qū)生源的大學生較為突出；從家庭經濟狀況來看，雖然有一些家庭經濟條件好的大學畢業(yè)生遲遲不就業(yè)，但也有許多經濟并不寬裕的農村家庭的大學生紛紛加入不能“一步到位”就不就業(yè)的大軍中。 　　大學生有就業(yè)“一步到位”的想法，其實并不奇怪，因為他們的父輩中大部分人的職業(yè)生涯就是這樣的。新中國成立到上世紀80年代中期，我國對大學生采取“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)政策，所有畢業(yè)生由國家統(tǒng)一分配就業(yè)，并享有干部身份。那時的畢業(yè)生服從國家需要和學校分配，一般在一個單位工作一輩子直到退休。在今天的大學生看來，這就是“一步到位”就業(yè)。然而幾十年來，我國對大學畢業(yè)生就業(yè)政策多次調整，同時，大學招生規(guī)模逐年擴大，就業(yè)形勢越來越嚴峻，在這種情形下，“一步到位”還成為許多大學生心中的理想就業(yè)樣態(tài)，其中的原因，實在值得深究。 破解大學生“一步到位”的就業(yè)觀念 在南昌航空大學的專場校園招聘會上，學生正在看招聘簡介。時雨攝/光明圖片 　　大學生為什么執(zhí)迷于就業(yè)“一步到位” 　　那么，為什么大學生會在日益嚴峻的就業(yè)形勢下仍然執(zhí)迷于“一步到位”呢？ 　　第一，專門針對應屆畢業(yè)生的就業(yè)政策紅利，讓部分大學生非常重視初次就業(yè)。黨和國家高度重視大學生就業(yè)，尤其是應屆畢業(yè)生就業(yè)。在各級各類招聘考試中，相當比例的崗位只招聘應屆畢業(yè)生，以保障工作技能和經驗較欠缺的大學生群體的就業(yè)權益。大多數(shù)不再繼續(xù)求學的畢業(yè)生只能享受一次應屆畢業(yè)生的政策紅利。按常規(guī)理解，“應屆畢業(yè)生”的政策紅利僅限畢業(yè)當年享受，但在實際操作中，不同地域、不同單位對于應屆畢業(yè)生的認定標準各有不同。有的以畢業(yè)當年簽訂就業(yè)三方協(xié)議或就業(yè)合同為準，一旦簽過三方協(xié)議或勞動合同，就視為已就業(yè)，不再是應屆生；有的以是否繳納社保為準；有的以報到證信息為準。這就意味著，畢業(yè)生可以通過不簽訂三方或勞動合同、不繳納社保等方式，保留應屆畢業(yè)生的身份，從而獲得在應屆畢業(yè)生這一小范圍內競爭理想工作的機會。 　　第二，看似低廉的成本，讓部分畢業(yè)生追尋“一步到位”就業(yè)具有了現(xiàn)實的可行性。與在職人士相比，暫不就業(yè)的畢業(yè)生擁有充裕的時間，他們沒有復雜的職場關系和煩瑣的工作事務需要處理，沒有家庭與職場需要平衡，可以心無旁騖復習備考。他們的物質需求較少，吃飯、住宿是最大的開銷，一般有家里幫忙兜底，偶爾做些兼職來賺點生活費就可以度日。他們保持著與大學期間相似的生活方式，一心學習備考，無須切換狀態(tài)與角色，心力消耗較小。他們認為，與獲得長期穩(wěn)定的體制內工作這一結果相比，之前待業(yè)備考中的時間投入、物質消耗和心力付出，都不值一提。 　　第三，不當?shù)挠^念是促使部分畢業(yè)生執(zhí)著追尋“一步到位”就業(yè)的內在驅動。許多大學生想當然認為進入編制內崗位后，人生就一片坦途，工作既穩(wěn)定又輕松，錢多事少離家近，何不樂哉？有的大學生過于理想化，認為人一輩子做一份工作就足夠了，認為就業(yè)的目的是實現(xiàn)自身的意義和價值，所以一定要選擇自己喜歡、感興趣的工作，否則寧可不就業(yè)。有的大學生深受父母輩觀念的影響和支配，認為父母家人覺得體制內工作穩(wěn)定有保障，說出去比較有面子，自己只能妥協(xié)。有的大學生深受傳統(tǒng)家庭文化的囿限，比如有不少女大學生認為，女性在婚后需要承擔更多的家務和撫育孩子等職責，認為就業(yè)“一步到位”后會有穩(wěn)定的工作，從而有利于女性婚后對家庭的照顧。 破解大學生“一步到位”的就業(yè)觀念 廣西河池市宜州區(qū)稅務局干部在河池學院為學生講解高校大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)稅收優(yōu)惠政策。吳麗琴攝/光明圖片 　　樹立以平實之心一步步就業(yè)的觀念 　　“一步到位”就業(yè)，一定程度上違背了青年大學生成長規(guī)律和職業(yè)發(fā)展規(guī)律，已然對大學生就業(yè)和社會人力資源運轉產生了消極影響。大學生就業(yè)不僅關系到千家萬戶的利益，更關系到我國改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局。今年6月8日習近平總書記在四川宜賓學院考察高校畢業(yè)生就業(yè)工作時指出：“大學生就業(yè)要懷著一顆平實之心，綜合考慮自身條件和社會需求，防止高不成、低不就?！贝髮W生“一步到位”就業(yè)觀念，需要改變。 　　首先，國家和社會要及時制定并適時調整就業(yè)政策。在保障應屆畢業(yè)生就業(yè)權益的前提下，適時評估應屆畢業(yè)生政策紅利的成效，對政策及時做出調整。進一步引導大學生積極就業(yè)，通過就業(yè)專項獎勵、過渡住房補貼、繼續(xù)教育津貼等方式釋放大學生初次就業(yè)紅利，鼓勵大學生先就業(yè)、再擇業(yè)。要加強對青年職業(yè)發(fā)展的政策性支持，體現(xiàn)國家對青年人力資源的培育力度，為青年實現(xiàn)更高質量和更充分的就業(yè)創(chuàng)造更好的環(huán)境。 　　其次，學校要“做實”職業(yè)生涯教育，“做強”就業(yè)指導，引領學生自覺認同和踐行社會主義核心價值觀。當前我國學校職業(yè)生涯教育多從高中開始，最直接的目的是便于高考后選專業(yè)，而緊張的高考壓力往往導致師生投入不足，收效甚微。要將職業(yè)生涯教育前移，建立從小初高到大學的一體化職業(yè)生涯教育體系，通過角色扮演、勞動體驗、課外實踐、職業(yè)測評、生涯人物訪談、實習見習等，循序漸進地引導學生認識自我、職業(yè)與社會，樹立職業(yè)目標和人生理想，科學規(guī)劃職業(yè)和人生。就業(yè)指導一般在大學階段進行，其目的是指導學生順利就業(yè)，實現(xiàn)從學生到社會人的轉變。高校要加強校企合作，通過引導學生強化職業(yè)體驗、增強職業(yè)認知，轉變就業(yè)擇業(yè)觀念，積極投身就業(yè)實踐。通過職業(yè)生涯教育與就業(yè)指導雙管齊下，糾偏大學生在職業(yè)認知和職業(yè)價值方面的偏頗不當，形成學生認知職業(yè)——初次就業(yè)——職業(yè)發(fā)展無縫銜接、有效貫通的就業(yè)教育體系。要始終堅持將社會主義核心價值觀貫穿到職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導的全過程，引導學生正確認識世界大勢與中國實際，勇?lián)鷷r代使命，把個人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中。 　　最后，家庭和大學生要緊跟時代發(fā)展的步伐，解放思想，更新觀念。家長要尊重孩子的主體性，將就業(yè)擇業(yè)的自主權還給孩子，放手讓孩子去判斷和選擇。大學生要自覺轉變就業(yè)觀念，要堅持終身學習，積極關注社會“新職業(yè)”及新就業(yè)形態(tài)，更新就業(yè)認知，拓寬職業(yè)視野，爭取將興趣與職業(yè)相結合，不斷推進職業(yè)的發(fā)展和自我的完善。 　　習近平總書記在中國人民大學考察時寄語廣大青年：“希望廣大青年用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內心感應時代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的情感貫穿學業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中?！背砷L在新時代的大學生們不妨將“一步到位”就業(yè)更新為腳踏實地地一步步就業(yè)，將自身條件與社會需求緊密結合，積跬步以至千里。相信經過無數(shù)個堅持不懈的“一步步”，大學生們終將收獲幸福的職業(yè)生涯，實現(xiàn)人生的意義和價值。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。暑期剛剛到來，在疫情防控常態(tài)化背景下，大學生社會實踐的活動范圍受到了一定限制?！爸泻弦弧保靶小睆暮蝸?？從2020年開始，和疫情相伴的三年里，高校師生是如何克服影響，實現(xiàn)安全有效的實踐教育的？記者進行了采訪。 　　1.從“聚零為整”到“化整為零” 　　華中科技大學今年在同步推進“返家鄉(xiāng)”“三下鄉(xiāng)”社會實踐的同時，強化了組織統(tǒng)籌和信息報備機制。該校團委社會實踐部部長張卓介紹，最近三年，每年暑假該校大概都組織1000多支實踐團隊，通過安全員每天打卡填表，實踐隊發(fā)布日志，院系審核，指導老師實時關注，確保實踐的安全有序。這一快速反應機制在去年的暑期實踐中發(fā)揮了作用。 　　2021年7月30日，湖南省張家界市突然出現(xiàn)疫情。來自華中科技大學的社會實踐隊正在該市慈利縣的五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展鄉(xiāng)村振興調研。實踐隊的臨時黨支書陳宇霄聽說消息，馬上和指導老師李小琳進行了聯(lián)系。 　　“開始病例很少。通過每天的安全反饋機制，我們第一時間了解到了風險?！崩钚×照f，這支實踐隊的對接單位是當?shù)乜h委組織部，為了學生安全、不耽誤后續(xù)課程，第一想法是保證隊員們的人身安全，協(xié)商如何返校。 　　“后來疫情發(fā)展得比較快，一兩天就變得很緊急，為了阻擊疫情傳播，我們那邊的交通暫時封閉了。”陳宇霄說，“這個時候我們就開了線上會，如果聯(lián)系撤出，無論手續(xù)還是安全，都會有一些不可把控的情況出現(xiàn)。所以大家決定留在當?shù)?，就近參加一些力所能及的防控工作?！? 　　核酸檢測、信息錄入、電話摸排、發(fā)放物資……讓陳宇霄和其他隊員們更深入地體驗了基層工作?！皩嵺`隊原先計劃是去村民家走訪調研社保的情況。雖然策劃被打亂了。但是我們一樣是收獲滿滿，更加了解基層干部24小時在線的付出和辛勞。張家界需要人手，作為黨員、志愿者，我們應該站出來，盡自己所能。”陳宇霄說。 　　對于不同省份學生共同組成的實踐團隊而言，根據(jù)疫情分布情況形成分工配合也很重要。在2021年暑期社會實踐中，對外經貿大學的追光執(zhí)炬團隊選擇“抗美援朝精神的時代意義”作為調研主題。隊長劉姝含介紹，當時遼寧的疫情防控形勢比較嚴峻，實地訪談老兵的計劃等受到影響?！按蠹倚纬闪朔止?，沈陽和丹東的同學線上搜集文獻材料，家在內蒙古的同學探訪赤峰志愿軍烈士陵園，后來通過山東萊州的同學找到了當?shù)氐睦媳M行了實地訪談?！? 　　“在組織工作方面，我們形成了‘聚零為整’和‘化整為零’相結合的方式，保障安全的同時，也增加實踐的可行度。我們把零散的‘返家鄉(xiāng)’的學生社會實踐集結成隊，增強信息報備。‘化整為零’則是將同一個實踐主題分配到不同地方的團隊，從實踐執(zhí)行的角度避免疫情的沖擊和風險?！睆堊空f。 返家鄉(xiāng)、三下鄉(xiāng)、轉線上——疫情期間，大學生社會實踐有了新樣貌 2022年7月1日，山東聊城大學學生三下鄉(xiāng)社會實踐服務隊的隊員在聊城市西黃村幫菜農直播賣西紅柿。張振祥攝/光明圖片 　　2.線上實踐，效果如何 　　對于師范生而言，入校實習是培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié)。疫情也影響到師范生的實習進程。剛剛過去的這個學期，河南大學所在的開封市曾兩次面臨疫情壓力：3月和5月份出現(xiàn)個位數(shù)疫情。在嚴格的防控措施下，該市中小學仍采取線下方式學習，學生和教師照常到校，但是對來往進出的外來人員實施比較嚴格的管控。 　　河南大學2019級本科生趙微被分到河南大學附屬小學進行實習，跟的是六年級語文。但進校實習只一周，就遇到了疫情?！拔覀兘逃龑W一個班45個人，原先是分到三個校區(qū)進行跟班實習。因為疫情原因，就轉成了線上實習?！? 　　線上實習是什么樣的呢？趙微介紹，“方式就比較多樣，主要就是學習觀看模塊課老師進行的教研課，最后形成實習報告。后面這一階段的實習并沒有到實地去，主要就是借助網(wǎng)上的各種教學資料”。為了能夠保證實習質量，同學們每周三會去報告廳進行模擬試講?！坝形覀儽拘５膶嵙晭ш犂蠋煘槲覀兲峤ㄗh，同學們之間相互討論。然后就錄制一堂說課，包括試講的內容視頻，自己的教案PPT發(fā)送給在河大附小負責帶著自己的老師，形成最終的評價?！? 　　東北師范大學教授秦玉友觀察到，線上試講往往無法達到與真實到場教學一樣的鍛煉的效果?！皩嵙暤哪康木褪谴蛳麕煼渡木o張感，但你面對屏幕，實習生的心理狀態(tài)就不好判斷，如果覺得課堂是遠程互動的，不緊張，無法建立起情感聯(lián)系，那就沒起到鍛煉的效果?！? 　　“線上資源更加多樣化，可以見到不同學校的不同老師。但缺少在線下和同學們一起交流溝通的過程，缺少切身的體驗過程?！壁w微感到，最重要的一點就是感受不到學科老師和學生面對面之間的相處模式和習慣，觀察不到老師處理學生沖突，進行課堂管理的方式方法?！跋聦W期，院里面有進一步安排我們實習的計劃，一周實習1到2天。就近安排在附近的學校?！? 　　“必須看到線上教學是教師以‘1對1’形式組成的一個教師對多個學生的教學，多個學生又與教師在同一個線上教室，學生們可以同時把自己的問題沒有相互干擾地發(fā)布在聊天框，教師再對學生的問題進行歸類。線上教學教師需要調動學生積極反饋，以激發(fā)自己的課堂教學熱情。教師要分配好注意力，注意到每個學生的學習情況，給每個學生及時反饋。教師還要注意學生在線學習能力與基本信息素養(yǎng)（如果打字速度、電腦使用熟練程度）、學習成就動機、自我管理能力等。這對于參與線上實習的師范生是一個挑戰(zhàn)?！鼻赜裼颜f。 　　“師范生入校更多的實際就是聽課，與學生交流，幫著老師判作業(yè)，看自習。實習這件事需要學生體驗學校的真實環(huán)境，體驗與學生的真實交往以及觀摩教師的教學。如果是線上觀摩，名師線上課是更好的選擇。”首都師范大學教師教育學院教授張菁說。 返家鄉(xiāng)、三下鄉(xiāng)、轉線上——疫情期間，大學生社會實踐有了新樣貌 2022年7月1日，在湖南省邵陽市隆回縣桃花坪街道小水塘村，南華大學2022年暑期三下鄉(xiāng)社會實踐服務團的志愿者走進田間地頭給村民送醫(yī)送藥。曹正平攝/光明圖片 　　3.實踐效果如何保障 　　2019年的時候，首都師范大學要求每個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中都要增加一個社會實踐的學分。當時作為專業(yè)負責人的張菁想到，“大一的學生學了中國教育史和外國教育史，作為教育類的暑期實踐，首選是去曲阜了解儒家文化，我們選的點一個是曲阜一個是鄒城，再加上臺兒莊，2019年很順利地在大一暑期開展了”。 　　“2020年7月的時候，因為有疫情就沒去，2021年的時候補上了，不會影響學習或者培養(yǎng)進度。2021年我們就分了大一、大二兩條線，一部分去曲阜一部分去上海，去上海是為了尋找黨百年奮斗的足跡，接受了紅色教育并參觀了一些人工智能、先進制造的展示?！彼f。 　　“作為一個長的培養(yǎng)過程，無論是社會實踐還是專業(yè)見習，都有調整時間的余裕?！睆堓颊f，“比如最近三年，我?guī)У膶４T在可以入校的情況下，都入校進行了實習，大概是三個月左右的時間。學生能進校，實習生也可以進校。學校里邊能提供住宿，那么就全程實習住在學校。如果學校不能提供，那么就要做好約定等一些相關的設計，學生兩點一線，從高校到實習學校，做好安全防護?！? 　　“線上實踐如果是定位于疫情期間的一種‘替代性’方式，更多地突出線上的‘安全性’，在心態(tài)上我們容易接受它的不完善?！鼻赜裼颜f，“要進一步提高線上實踐實習效果，必須認識線上與線下實踐實際上是兩種不同的實踐教育過程，有一些不同的要求。無論是線上實踐、虛擬現(xiàn)實VR實習，還是對原有社會實踐方案作出調整，都有待教育工作者做進一步的研究。”

　寧波市江北區(qū)甬江街道轄區(qū)內企業(yè)數(shù)量眾多，每逢暑假就有許多“小候鳥”從家鄉(xiāng)來到寧波與父母團聚。為幫助職工解決假期子女無人照顧的困難，從2010年起，甬江街道工會開辦了愛心暑期托管班。今年，甬江街道與甬江實驗學校合作，依托學校設施和師資力量將愛心暑期托管班升級為共有199名小朋友參加的“小候鳥”夏令營，豐富了孩子們的暑期生活。

7月11日是世界人口日。記者從中國計劃生育協(xié)會了解到，近十年來，中國計生協(xié)在全國上萬所中小學和700多所高校開展青春健康教育服務，成立了2000多家青春健康俱樂部，為青少年及家庭提供性與生殖健康宣傳、教育、培訓、咨詢等服務。 　　中國計劃生育協(xié)會一級巡視員洪蘋介紹，以同伴教育、參與式培訓、人生技能為主要特色的“青春健康”工作，緊緊圍繞青少年、青少年身邊人群和政策制定者三大人群開展有針對性的宣傳教育活動，實施了“成長之道”“同伴之道”“溝通之道”等項目，形成了一套成熟的工作方法。 　　聯(lián)合國人口基金《2022年世界人口狀況報告》顯示，全球每年非意愿妊娠的數(shù)量達1.21億例，60%以上的非意愿妊娠以人工流產告終。聯(lián)合國人口基金駐華代表康嘉婷博士表示，非意愿妊娠給婦女和女童的身心健康帶來負面影響，并加劇貧困，關系到社會的發(fā)展。 　　“開展‘青春健康’工作，旨在讓青少年懂得生殖健康知識，培養(yǎng)健康、陽光的生活態(tài)度和負責任的價值觀，促進行為改變，免受非意愿妊娠、人工流產等生殖健康問題困擾和危害，推動青少年身心健康發(fā)展?！焙樘O說。 　　多年來，我國一直致力于探索促進青少年性與生殖健康的方法和途徑。國務院辦公廳印發(fā)的《“十四五”國民健康規(guī)劃》提出，推廣青春健康教育工作，開展青少年性與生殖健康教育。 　　據(jù)了解，2022年，中國計生協(xié)持續(xù)推進“青春健康”工作，做好大中小學老師的青春健康師資培訓，推進青春健康線上課程制作，促進線上與線下工作有機結合。此外，中國計生協(xié)正聯(lián)合相關政府部門開展生殖健康促進行動，并將構建教育、咨詢、技術服務緊密銜接的生殖健康服務鏈，培養(yǎng)生殖健康咨詢服務隊伍，提高生殖健康服務水平。

習近平總書記在給南京大學留學歸國的青年學者回信時指出：“希望同志們大力弘揚留學報國的光榮傳統(tǒng)，以報效國家、服務人民為自覺追求，在堅持立德樹人、推動科技自立自強上再創(chuàng)佳績，在堅定文化自信、講好中國故事上爭做表率，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢積極貢獻智慧和力量！”留學報國是廣大留學人員的光榮傳統(tǒng)。廣大留學人員要把愛國之情、強國之志、報國之行統(tǒng)一起來，把自己的夢想融入實現(xiàn)中國夢的壯闊奮斗之中。 　　留學報國的光榮傳統(tǒng)是廣大留學人員在百余年艱辛奮斗的留學史中形成的。習近平總書記在歐美同學會成立100周年慶祝大會上發(fā)表的重要講話中指出：“百余年的留學史是‘索我理想之中華’的奮斗史”。近代以后，一批又一批仁人志士出國留學、回國服務。我們黨成立后，大批歸國人員投身黨領導的偉大事業(yè)，在革命、建設、改革的歷史長河中付出辛勤汗水、貢獻智慧力量。留學是為了增強報效祖國的本領，報國是留學人員矢志不渝的奮斗目標。不論樹的影子有多長，根永遠扎在土里。不論留學人員身在何處，都始終把祖國和人民放在心里?！拔业氖聵I(yè)在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國”的錢學森，“這輩子最大的幸福，就是自己所做的一切，都和祖國緊緊地聯(lián)系在一起”的程開甲，“振興中華，乃我輩之責”的黃大年，“只要國家需要、人類需要，再艱苦的科研也要去做”的鐘揚，等等，一大批留學歸國人員大力發(fā)揚留學報國的光榮傳統(tǒng)，找準專業(yè)優(yōu)勢和社會發(fā)展的結合點，以報效國家、服務人民為自覺追求，留下了為國家不懈奮斗的足跡，創(chuàng)造了無愧于時代、無愧于人民的業(yè)績。 　　習近平總書記指出：“實踐證明，廣大留學人員不愧為黨和人民的寶貴財富，不愧為實現(xiàn)中華民族偉大復興的有生力量?！睆V大留學人員積極投身改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設，積極推動我國同其他國家各領域交流合作，為推動我國經濟社會發(fā)展作出了重要貢獻。不久前發(fā)布的《新時代的中國青年》白皮書顯示，2019年，超過70萬人出國深造，超過58萬人學成回國；40多年來各類出國留學人員累計超過650萬人，回國留學人員累計達420余萬人。隨著新時代中國特色社會主義事業(yè)不斷發(fā)展、我國綜合國力不斷增強和社會主義現(xiàn)代化建設對人才需求的不斷增長，我國出國留學人員和留學回國人員的數(shù)量保持快速增長的態(tài)勢。 　　當今世界，綜合國力競爭說到底是人才競爭。人才資源作為經濟社會發(fā)展第一資源的特征和作用更加明顯。習近平總書記指出：“當前，我國進入了全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的新征程，我們比歷史上任何時期都更加接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標，也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！毙抡鞒躺?，廣大留學人員創(chuàng)新正當其時、圓夢適得其勢。在過去一百多年中，留學歸國人員留下報效祖國、服務人民的光榮歷史，今天也一定能在黨的領導下，大力弘揚留學報國的光榮傳統(tǒng)，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢積極貢獻智慧和力量，在新征程上書寫新的恢宏篇章。

日前，廣西壯族自治區(qū)人力資源和社會保障廳部署啟動2022屆離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)攻堅行動。此次行動主要以2022屆廣西離校未就業(yè)高校畢業(yè)生為服務對象，7月至12月集中開展服務攻堅。 　　行動明確實施專項就業(yè)幫扶措施。將開展2022屆廣西離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實名制登記摸排90天沖刺行動，在畢業(yè)生求職關鍵期，加速摸清未就業(yè)畢業(yè)生基本情況、就業(yè)意愿和服務需求；對有就業(yè)意愿的未就業(yè)畢業(yè)生采取“一對一”就業(yè)幫扶，逐人聯(lián)系對接，至少提供1次職業(yè)指導、3次崗位推薦、1次技能培訓或就業(yè)見習機會。

福建省福州市大中專畢業(yè)生就業(yè)工作領導協(xié)調小組發(fā)布《關于做好2022年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的通知》，明確了支持高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)措施。 　　福州將通過加大崗位開發(fā)力度、支持企業(yè)吸納就業(yè)、拓展新興領域就業(yè)空間、拓展城鄉(xiāng)社區(qū)就業(yè)崗位、鼓勵人力資源服務機構促就業(yè)等方式大力拓寬就業(yè)渠道。全市全年要提供10萬個就業(yè)崗位招聘高校畢業(yè)生，對招用在福州首次就業(yè)的畢業(yè)年度高校畢業(yè)生的企業(yè)，按每人1000—1500元標準給予一次性吸納就業(yè)補貼。城鄉(xiāng)基層就業(yè)崗位要優(yōu)先招用或拿出一定數(shù)量崗位專門招用高校畢業(yè)生。

高考志愿填報和錄取正緊張進行，廣東順德梁銶琚職業(yè)技術學校曹淑婷等82名學生在今年3月份已提前被大學本科錄取。在曹淑婷的規(guī)劃中，讀完本科之后她還打算繼續(xù)攻讀研究生，然后到職業(yè)學校做專業(yè)課教師，“我想成為既有技術又有學歷的老師，這也是現(xiàn)在學校招聘的要求，所以需要進一步深造”。 　　曹淑婷的想法是當前不少中職學生的打算——上大學。據(jù)《2021中國職業(yè)教育質量年度報告》數(shù)據(jù)，2020年中職升學人數(shù)達145.33萬人，升學率49.24%，升學人數(shù)比2019年上升5.07個百分點。在一些經濟發(fā)達地區(qū)，中職學生的升學比例更高，達70%以上。 　　教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季多次在新聞發(fā)布會上表示，要推進中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，從原來單純的“以就業(yè)為導向”轉變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學并重”。今年5月1日起施行的新職業(yè)教育法，也為打通中職學生升學通道提供了法律依據(jù)。 　　從“以就業(yè)為導向”到“就業(yè)與升學并重”，升學成為中職教育的新使命?！熬蜆I(yè)與升學并重”將會給中職學校帶來哪些變化與挑戰(zhàn)？在升學的同時中職教育又如何保持“職業(yè)”的類型特征？ 　　現(xiàn)實：升學成為中職生向上發(fā)展的剛需 　　中職學生的升學在一段時間內曾被嚴格限制，國家對于職業(yè)教育曾有“3個5%”的規(guī)定，嚴格控制專升本、五年制高職招收初中畢業(yè)生及高校對口招收中職畢業(yè)生的規(guī)模。因此，長期以來社會有一種“讀了中職就不能上大學”的普遍認知。 　　隨著經濟社會發(fā)展，中職的升學政策逐步放寬。2019年國務院頒布了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，首次提出建立“職教高考”制度，中職學生有了一條專門的升學路徑。隨后，“高職擴招”取消了高職招收中職畢業(yè)生的比例限制。2021年中辦、國辦印發(fā)的《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》進一步提出，中等職業(yè)教育要注重為高等職業(yè)教育輸送具有扎實技術技能基礎和合格文化基礎的生源。 　　現(xiàn)在中職學生可以通過三二分段制、五年一貫制、中本貫通、中高本貫通、職教高考、對口單招、技能拔尖人才免試升學等多種渠道升學，除了升入高職?？埔酝猓材苌氡究?。種種政策已表明，中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點而不是終點，中職學生的升學需求已經得到政策的正視和支持。 　　從嚴格控制升學到中職教育“就業(yè)與升學并重”，背后是構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，也是中職學生向上發(fā)展的剛需，更是產業(yè)發(fā)展對人才層次高移的現(xiàn)實需要。 　　“現(xiàn)在整個社會的初次就業(yè)年齡都在后移，中職學生升學趨勢是經濟社會發(fā)展的必然結果?！比A東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所所長徐國慶認為，隨著高等教育入學機會的大幅度提升，若不適度滿足部分中職生的升學愿望，中等職業(yè)教育勢必面臨更加艱難的發(fā)展局面，“因為很少有學生會愿意選擇一種不再有升學空間的教育路徑”。 　　徐國慶認為，中職“就業(yè)與升學并重”不僅是升學問題，也是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的應有之義?！安皇怯辛酥新?、高職?？?、職業(yè)本科就是建立起了現(xiàn)代職教體系，職教體系的建立意味著職業(yè)教育的3個層次之間要構成銜接關系，學生可以在體系內進行連續(xù)性學習，職業(yè)教育現(xiàn)在強調體系建設，所以升學肯定是未來中職的發(fā)展趨勢?！? 　　曹淑婷所在的廣東順德梁銶琚職業(yè)技術學校處于制造業(yè)發(fā)達的珠三角地區(qū)，學校近年來升學率都在90%以上，部分學生還能升入本科?！奥殬I(yè)教育要順應產業(yè)轉型升級的要求，隨著數(shù)字化智能化時代到來，企業(yè)雖然用工需求很迫切，但仍然傾向于招聘有一定學歷和知識的技能人才?！毙ｉL堯勇舉例說，如美的集團，生產一線大專畢業(yè)的技術工人占比很高。 　　不僅制造業(yè)，一些服務行業(yè)對人才的學歷要求也在提升。北京外事學校校長田雅莉在調研北京酒店的用人需求時發(fā)現(xiàn)，酒店管理人才基本都要求大專學歷，因此學校和北京飯店合辦了大專班。北京青年政治學院學前教育學院副院長郝穎介紹，現(xiàn)在想當幼兒教師，至少需要從高職的“學前教育”專業(yè)畢業(yè)，北京的一些幼兒園甚至要求本科學歷。因此，北京6所中職學校和北京青年政治學院聯(lián)合進行學前教育人才中高職一體化培養(yǎng)，學生中職畢業(yè)后進一步深造。 　　由于勞動力市場對高層次技術技能人才和復合型人才的需求，使得中職學生希望通過提升學歷獲得更廣闊的發(fā)展空間。擔任過7所職業(yè)學校校長的堯勇發(fā)現(xiàn)，即使在頂崗實習期間表現(xiàn)優(yōu)異獲得用人單位青睞的學生也希望繼續(xù)升學。北京市求實職業(yè)技術學校高三學生王道機就是這樣，他在全國職業(yè)院校技能大賽（中職組）“網(wǎng)絡信息安全”賽項中獲得兩次三等獎，在他未來的規(guī)劃中還要繼續(xù)深造，把學歷和技術都提高。 　　“可以說，提升學歷已經成為中職學生向上發(fā)展的剛需。”堯勇說。 　　變化：吸引力提升，文化基礎教育加強 　　在“就業(yè)與升學并重”的定位下，許多中職學校根據(jù)學生發(fā)展方向分類型招生，由于升學通道的打通，一些升學率較高的學校吸引力明顯增強。 　　山東濰坊商業(yè)學校校長孫中升介紹，學校在招生上分4種類型，一是職教高考，二是“3+2”中高職貫通，三是“3+4”中本貫通，四是直接就業(yè)。前3種學生都是升學方向，每年合計招生2000人左右，第四種就業(yè)方向每年招生一兩百人。其中“3+4”中本貫通錄取分數(shù)線高于普通高中，學生通過轉段考試可以直接升入本科院校，很受學生和家長歡迎。 　　“中職學生升學路徑拓寬后，學生可以上專科、本科，甚至還可以讀碩士、博士，這大大提升了職業(yè)教育的吸引力，從而直接提升了生源質量，形成良性循環(huán)?！睂O中升說，去年學校報名人數(shù)超過了4000人，這在過去是不可想象的。 　　山東省中職學生升學比例已超過70%，2021年全省中考有2.95萬名學生超過了當?shù)仄崭呔€，但主動選擇到職業(yè)學校；有1.7萬名普通高中在校學生轉入中職學校?！皬倪@一傾向看到，職業(yè)學校過去招收低分生的難題得到了進一步破解?！鄙綎|省教育廳相關負責人表示。 　　孫中升觀察到，由于升學通道打通，學生有了升學追求和目標，學校在教學、考試上管理更嚴格，職業(yè)學校的校風、學風也好轉了。 　　“就業(yè)與升學并重”的定位，要求中職學校在保障學生技術技能培養(yǎng)質量的基礎上，加強文化基礎教育，為學生繼續(xù)深造奠定基礎。 　　堯勇認為，過去單純以就業(yè)為導向的中職教育強調實操技能而忽視了學生的文化基礎教育，尤其是對常規(guī)教學包括專業(yè)理論不重視，如今要培養(yǎng)有知識的技術技能人才，中職學校的辦學定位一定要拔高，要加大基礎知識傳授和常規(guī)教學研究，十分考驗中職學校的內部管理。 　　對此，廣東順德梁銶琚職業(yè)技術學校在課時總體不變的情況下，對不同學段的文化課和專業(yè)課進行了相應調整。第一年注重公共基礎課教學，第二年注重專業(yè)實操訓練和技能證書考取，第三年就業(yè)的學生在校進行專業(yè)方向課程學習和到企業(yè)實習，升學的學生在職教高考后參加為期半年的企業(yè)實習。 　　山東濰坊商業(yè)學校也在強化學生文化基礎和專業(yè)基礎課程的教學?！耙恍┘夹g技能學生畢業(yè)后還可以根據(jù)崗位需求繼續(xù)學習，但是文化基礎課尤其是思政課離開學校以后很難有機會再學習。而中職學生處在可塑性很強的階段，如果這些課程沒開好，價值觀出現(xiàn)偏差，后面可能無法彌補。”孫中升建議，根據(jù)不同的專業(yè)大類有針對性地開好文化基礎課。 　　中等職業(yè)教育“就業(yè)與升學并重”的定位對學校教育教學質量提出了更高的要求，使中職學校不僅面臨著專業(yè)課雙師型教師的短缺，還有文化基礎課教師的儲備不足。孫中升介紹，學校近年來新進教師近一半是文化基礎課教師，堯勇今年前往武漢、廣州等地招聘的也都是文化課教師。北京外事學校則通過與西城區(qū)普通高中聯(lián)合教研提升文化課教學質量。 　　挑戰(zhàn)：中職如何升學不棄“技” 　　職業(yè)教育是就業(yè)教育，當升學成為大部分中職學生的選擇時，職業(yè)教育會不會失去類型特征向普通高中看齊？如何保證學生升學不棄“技”，成為人們關注的焦點。 　　作為山東省職教高考制度研究的參與者，孫中升認為中職學生升學的目的是為了更高質量地就業(yè)，因此中職教育本質上仍然是就業(yè)教育，要用考試和評價把學生和學校引導到類型教育的軌道上來。而職教高考就是這個“牛鼻子”，目前的重難點是如何考出真專業(yè)、真技能，把職業(yè)教育的技能導向樹立起來，“而不是突擊兩個月就能去考試拿高分”。 　　教育部表示，要在“十四五”期間建立起職教高考制度，使職教高考成為高等職業(yè)教育招生主渠道。目前，山東、廣東等多個省份都在探索“文化素質+專業(yè)技能”的職教高考制度。 　　山東的職教高考由春季高考升級而來，“文化素質”考試包括語數(shù)英三科，總分320分，“專業(yè)技能”考試包括專業(yè)知識和技能測試兩部分，總分430分，高校依據(jù)考生“文化素質+專業(yè)技能”考試綜合成績分專業(yè)擇優(yōu)錄取。廣東的職教高考為“3+證”高職高考，中職學生在“文化素質”上要參加語數(shù)英三科全省統(tǒng)考，在“專業(yè)技能”上要取得相應的專業(yè)技能證書，如果要報考本科院校，還需參加院校組織的職業(yè)技能測試，通過后才能被本科院校錄取。 　　徐國慶建議，在實施職教高考制度的同時，應建立職業(yè)教育自己的學業(yè)水平測試，按專業(yè)大類制定考試方案，加強職業(yè)教育的外部評價?！爸灰紝I(yè)，學校就會教專業(yè)，那么職業(yè)教育的特色不就體現(xiàn)出來了嗎？”徐國慶說。 　　既滿足職業(yè)教育升學的需要又保持職業(yè)教育的類型特征，除了完善考試內容和方式之外，多位職教界人士表示，中職在新的定位下，更需加強產教融合這一職業(yè)教育基因。 　　當大部分中職學生選擇升學而不是直接就業(yè)的時候，中等職業(yè)教育的產教融合可能淪為空話?！捌髽I(yè)無法直接從中職學校獲得人力資源，合作積極性不高，一些學校只抓升學，產教融合的動力也不足?！睂O中升說。 　　多位中職校長建議，通過中職、高職、企業(yè)三方合作的方式解決中等職業(yè)教育產教融合的問題，利用高職牽引中職產教融合，達到學生既能升學也能就業(yè)，企業(yè)能從高職招到畢業(yè)生，高職能從中職獲得生源的三方利好，這需要政策給予更大的支持和規(guī)范。 　　中高職貫通培養(yǎng)在新職業(yè)教育法中已得到明確。新職業(yè)教育法規(guī)定，“中等職業(yè)學校可以按照國家有關規(guī)定，在有關專業(yè)實行與高等職業(yè)學校教育的貫通招生和培養(yǎng)”。田雅莉表示，實際上，中職學生升入高職后會發(fā)現(xiàn)一些專業(yè)課和中職學的是一樣的，建議國家加快中職、高職?？?、職業(yè)本科一體化人才培養(yǎng)方案的制定，明確各層次人才培養(yǎng)的標準。 　　徐國慶認為，中等職業(yè)教育專業(yè)教學標準編制要適應中等職業(yè)教育作為職業(yè)基礎教育這一趨勢，不能以過去“就業(yè)導向”的思路編制新的課程內容。 　　隨著各地中考結束，學生和家長也將作出是上中職還是上普高的選擇。新職業(yè)教育法的實施，中等職業(yè)教育“就業(yè)與升學并重”的新定位，為中等職業(yè)教育提升吸引力創(chuàng)造了良好的頂層設計，而中等職業(yè)教育能否真正成為“就業(yè)有能力、升學有優(yōu)勢、發(fā)展有通道”的教育，成為學生和家長的主動理性選擇，還有待于各項政策的落地。

為貫徹落實黨中央、國務院關于國家中長期科學和技術發(fā)展的決策部署，教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳、國家知識產權局辦公室日前印發(fā)《關于組織開展“千校萬企”協(xié)同創(chuàng)新伙伴行動的通知》，推動校企深度融合，主動服務和融入新發(fā)展格局。 　　《通知》指出，要利用5年時間，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求和產業(yè)發(fā)展共性問題，新增布局30個左右關鍵核心技術集成攻關大平臺和100個左右教育部工程研究中心，有組織推動1000所以上高校支撐服務10000家以上企業(yè)高質量發(fā)展。 　　《通知》要求，要協(xié)同攻關一批關鍵核心技術，通過企業(yè)出題、協(xié)同答題的技術攻關模式，提升高校與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新效率；推動打造一批創(chuàng)新聯(lián)合體，加強關鍵核心技術和共性技術研發(fā)，探索專利所有權共享、收益權讓渡等合作機制；優(yōu)化整合一批技術創(chuàng)新平臺，強化頂層設計，提升產業(yè)鏈供應鏈現(xiàn)代化水平；探索選聘一批專家教授作為中小企業(yè)技術導師，實施“校企雙聘”制度，為企業(yè)提供“一對一”的技術咨詢指導等支持；擇優(yōu)派駐一批博士生為企業(yè)提供技術服務，同時擔任企業(yè)的高校聯(lián)絡員，幫助企業(yè)對接高校創(chuàng)新資源；推進實施一批高校專利開放許可項目，降低中小企業(yè)技術獲取成本，推動高校專利技術向現(xiàn)實生產力轉化；培育孵化一批專精特新中小企業(yè)，鼓勵高?？蒲腥藛T和大學生利用原創(chuàng)技術創(chuàng)辦中小企業(yè)。

一根網(wǎng)線、兩塊屏幕，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校享受到更優(yōu)質的教育資源；城鄉(xiāng)學校人員互派，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師本領增長；通過集團化辦學，鄉(xiāng)村辦學質量得到整體提升……為推進義務教育高質量發(fā)展，構建優(yōu)質均衡的基本公共教育服務體系，多地探索健全城鄉(xiāng)學校共同體建設機制。 　　同上一堂課 資源更均衡 　　“剛認識她時，她都不敢在全班同學面前發(fā)言，這次演講卻落落大方、充滿自信。”前不久，來自浙江省嘉興市海鹽縣官堂小學的柴欣瑤獲得了市里舉辦的“紅船領航”主題演講比賽第一名，作為指導老師，王麗勤感到很欣慰。 　　官堂小學是海鹽縣官堂集鎮(zhèn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，學生為何有了這樣的轉變？王麗勤分享了自己的教學“秘訣”：“補齊鄉(xiāng)村教育短板，共同發(fā)展是關鍵?！? 　　2018年，王麗勤從海鹽縣實驗小學來到官堂小學支教，她發(fā)現(xiàn)這里的孩子很渴望有展現(xiàn)自己的舞臺。當?shù)貙W校硬件設施已逐漸完善，但在學生個性化培養(yǎng)方面還有明顯不足。于是，她帶領教師團隊自主編寫教材，利用每周三下午開展相聲、朗誦等特色課程，加強學生的個性化培養(yǎng)。 　　“不僅如此，我們還有‘同步課堂’，學生通過網(wǎng)絡與城里孩子同上一堂課?！惫偬眯W校長朱劍旺介紹，依托城鄉(xiāng)學校共同體，農村學校和城里學校通過一根網(wǎng)線和兩塊屏幕實現(xiàn)了雙向實時聯(lián)通，同一時間同上一堂課，讓農村孩子享受到了更優(yōu)質的教育資源。 　　朱劍旺口中的城鄉(xiāng)學校共同體，包含了海鹽全縣義務教育階段的全部34所學校，既有教學條件相對優(yōu)越、師資力量相對充足的領頭學校，也有教學資源相對匱乏的學校。 　　海鹽縣教育局局長袁迎春介紹，通過城鄉(xiāng)學校共同體，區(qū)域內學校實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、資源共享、教學互通，教師能夠全方位交流研討，學生可以跨學校學習?！坝欣诓粩嗫s小城鄉(xiāng)教育差距，扎實推進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展?！? 　　“在教學管理上，我們做到年初有規(guī)劃、年中有交流、年末有評價，評價結果還納入學校發(fā)展性評價考核。”袁迎春說。據(jù)統(tǒng)計，去年全縣共同體內的學校舉行同步教研會議266次，開展同步活動136場，惠及學生4萬余名。 　　師資到鄉(xiāng)鎮(zhèn) 教學提質量 　　去年2月，在四川省綿陽市涪城區(qū)任教的80后教師吉彥霖被選派到楊家鎮(zhèn)小學擔任校長，她決心把村小辦得紅火起來。 　　來到楊家鎮(zhèn)小學，吉彥霖發(fā)現(xiàn)這里年輕教師多，教研氛圍很好，但年輕教師的教學水平進步較慢。吉彥霖認為缺乏名師引領是癥結所在。 　　鄉(xiāng)村學校需要引進、培育名師，可自身實力不足，怎么辦？與楊家鎮(zhèn)小學結成幫扶對子的綿陽市實驗小學把優(yōu)質師資帶到了這里。實驗小學每學期派出由特級教師帶隊的10名優(yōu)秀教師來楊家鎮(zhèn)小學輪崗交流，一同開展教研活動、共享培訓平臺。楊家鎮(zhèn)小學的年輕教師們也以集中培訓、跟崗培訓等方式到實驗小學鍛煉，不但能聽骨干教師示范課，還有導師手把手指導。 　　“我有信心把更豐富的教學內容、更先進的理念帶到鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子的課堂上來。”通過交流培訓，楊家鎮(zhèn)小學教師李秋月收獲滿滿，去年她在綿陽市課堂教學比賽中獲得了一等獎。 　　通過形成城鄉(xiāng)學校共同體，兩校在教學、教研等方面的互動合作已經常態(tài)化，差距也不斷縮小。吉彥霖說，楊家鎮(zhèn)小學的辦學口碑越來越好，已經成為當?shù)厝罕娬J可的“鄉(xiāng)鎮(zhèn)名?！?。 　　近年來，涪城區(qū)充分發(fā)揮城市學校對農村學校的指導、引領作用。以城區(qū)優(yōu)質學校為領辦學校，雙方按教學班級布局統(tǒng)一設崗，教師統(tǒng)一調配使用，在教育研究、教學管理、教學進度等方面統(tǒng)一管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校由此補充了師資力量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師也獲得了更多進步機會，職業(yè)發(fā)展更有前景。 　　目前，涪城區(qū)已有6所中小學結成對子，每年近80名城市優(yōu)秀教師前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校輪崗、支教。“優(yōu)質師資的流動，促進了城鄉(xiāng)教育資源均衡發(fā)展，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子們也能享受到高質量的教育。”涪城區(qū)教體局局長王定強說。 　　幫扶結對子 考評建制度 　　一大早，寧夏回族自治區(qū)銀川市永寧縣閩寧鎮(zhèn)原隆小學的張志斐和同學一起，坐上大巴來到市區(qū)的銀川市二十一小學參加運動會。入場儀式上，張志斐舉著印有學校名字的紅旗，挺起胸膛走在前列。放眼望去，操場上，是各個學校的旗幟，孩子們的歡呼聲一浪高過一浪。 　　“讓學生參加一場這樣的運動會其實并不容易?！痹鴵卧⌒W副校長的呂淑萍掰著指頭數(shù)出其中難處，“調整課表、配備人員、對接學校，都要提前做好功課。最關鍵的是要有統(tǒng)一的制度保障，讓多個學校辦學節(jié)奏同步?！? 　　呂淑萍所說的“制度保障”，指的就是兩校正在施行的集團化辦學。2019年3月，作為銀川市城鄉(xiāng)學校共同體建設的一部分，原隆小學與銀川市二十一小學結成幫扶對子，成為“銀川二十一小教育集團”的一員。兩所學校人員互派，呂淑萍來到原隆小學，成了掛職副校長。 　　“幫扶不能光‘輸血’，形成良性教育生態(tài)才是關鍵?！苯涍^幾周觀察，呂淑萍意識到，鄉(xiāng)村學校里，不規(guī)范的教學制度是最大短板。幫扶，要從管理理念、考評制度抓起。 　　每月一次教學常規(guī)檢查、嚴抓教學計劃制定、組織期中和期末教學質量檢測活動……借鑒二十一小管理經驗，建立新的考核制度，原隆小學教師日常備課、聽課、業(yè)務學習及作業(yè)批改等被納入教學考核，考核結果成為每學期教師績效考核的依據(jù)之一。 　　如今，集團化辦學已經成為寧夏構建城鄉(xiāng)學校共同體的重要方式。據(jù)了解，到2025年，寧夏將培育創(chuàng)建不少于20個自治區(qū)級優(yōu)質特色教育集團，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，促進教育公平。

11日是2022年上海初中學業(yè)水平考試開考首日。全市11萬名考生奔赴中考考場。 今年是上海高中階段學校采用新的招生錄取辦法的第一年。上海將首次實施市實驗性示范性高中名額分配綜合評價錄取。各批次志愿均在考后填報。按教育部要求，自主招生錄取也在中考后進行。 至少提前45分鐘到達考點 10日申城發(fā)布今夏首個高溫紅色預警，受副熱帶高壓影響，本周本市將出現(xiàn)持續(xù)高溫天氣。市教育考試院提醒，請廣大考生和家長充分考慮交通、天氣等因素，盡量提前出門，至少提前45分鐘到達準考證上的考點地址（另有通知的除外）。請考生憑準考證進入考點，首場考試還須出示《2022年上海市初中學業(yè)水平考試考生安全考試承諾書》，并在進入考場時交給監(jiān)考老師。 考前3天，請所有考生按規(guī)定完成2次核酸檢測，其中7月10日必須有1次?？忌?月11日第一天語文科目考試結束后將在考點完成核酸采樣，在7月12日考試結束后須回社區(qū)完成核酸采樣。考試當天，考生在出發(fā)前往考點前須完成一次抗原檢測?？忌鷳宕鱊95/KN95口罩前往考點。在進入考點時，除查驗證件環(huán)節(jié)外考生需全程佩戴口罩。常規(guī)考點普通考場考生進入考場就座后，建議全程佩戴一次性普通醫(yī)用口罩；其他考場的考生，須至少選擇外科口罩全程佩戴。 道德與法治科目、歷史科目實行開卷考試，允許攜帶規(guī)定的教科書，教科書中不得夾帶或粘貼任何材料，不能攜帶地圖冊和練習冊。下午參加兩場考試的考生須特別注意，兩場考試期間考生不能離開考點。 綜合評價在成績發(fā)布前進行 2022年本市中招總體保持穩(wěn)定。與2021年相比，考試科目沒有變化，以初中學業(yè)水平考試語文、數(shù)學、外語、道德與法治、歷史、體育與健身和綜合測試（含物理、化學、跨學科案例分析、物理和化學實驗操作）的成績計分，總分750分，作為錄取的基本依據(jù)。因為疫情原因，今年上海中考取消初中理化實驗考試、外語聽說測試，相關成績以滿分計入學生中考總成績。同時，體育與健身科目統(tǒng)一測試暫停，相應成績按滿分15分計入學生初中學業(yè)水平考試總分。 2022年本市中招錄取方式由原來的5種（自薦、推薦、零志愿、名額分配和統(tǒng)一招生）調整為3種，包括自主招生錄取、名額分配綜合評價錄取、統(tǒng)一招生錄取。各批次志愿均在考后填報，自主招生錄?。ük普通高中）和名額分配綜合評價錄取劃定同一最低投檔控制分數(shù)線。 招生學校現(xiàn)場綜合評價環(huán)節(jié)安排在中考評卷完成后成績發(fā)布前進行。與中招改革前相比，名額分配比例進一步擴大。統(tǒng)一招生錄取，仍延續(xù)往年招錄方式。學生即使在自主招生錄取、名額分配綜合評價錄取批次未被報考學校錄取，在統(tǒng)一招生批次仍有被心儀學校錄取的機會。

7月11日，湖南省2022年普通高中新課程新教材省級骨干教師培訓班在長沙正式開班，以進一步加強全省普通高中新課程新教材培訓工作，促進普通高中課程教學改革。 本次培訓時間為7月10日至16日，來自全省14個市（州）14個學科的教研員和骨干教師共1100余人參加。培訓共分兩批進行，第一批為音樂、體育與健康、美術、信息技術和通用技術5個學科；第二批為語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史和地理9個學科。 此次培訓將采取專家授課、學員匯報交流、分組研討、專家點評等形式，旨在幫助培訓對象準確理解和把握課程標準要求，促進學科核心素養(yǎng)在課堂教學中落地落實，充分體現(xiàn)教、學、評一體化，示范帶動市州全員培訓、學校校本研修。 本次培訓由湖南省教育廳主辦，湖南省教育科學研究院承辦，中南出版?zhèn)髅郊瘓F股份有限公司湖南出版中心分公司協(xié)辦。作為培訓服務保障單位，湖南出版中心嚴格按照疫情防控相關要求，通過配備防疫物資、驗碼測溫進場等措施，切實抓好培訓期間疫情防控工作，全力保障普通高中新課程新教材骨干教師培訓班的順利開展。

幾天前，湖南張家界，一名7歲男孩參加游泳培訓班時，發(fā)生溺水事故。監(jiān)控顯示，孩子在水中掙扎近6分鐘，最后是周圍游泳的小孩發(fā)現(xiàn)異常后呼救，教練才下水將孩子救起。男孩母親姚女士表示，報名時機構還曾說酒店里面有救生員、教練、專業(yè)人員，家長不用陪同。孩子溺水后第二天酒店也沒人來探望，后來才交了點醫(yī)藥費。目前，小孩仍在ICU治療?，F(xiàn)在很多培訓班都不讓家長陪同，孩子出了事兒，誰來承擔責任呢？

為積極響應國家人口發(fā)展戰(zhàn)略，促進福建省托幼服務縱深發(fā)展，助力托幼人才隊伍建設，近年來，該人社廳緊緊圍繞“技能福建”行動，協(xié)同有關部門，加強技能人才隊伍建設，開展嬰幼兒照護服務人才培訓培養(yǎng)。 據(jù)省人社廳有關負責人介紹，首先，開展職業(yè)能力等級認定，規(guī)范準入門檻。2021年4月，省人社廳印發(fā)《關于全面推進我省職業(yè)技能等級認定工作的通知》，支持大力發(fā)展技能人才評價工作。其中，備案育嬰員、保育師職業(yè)的有47家院校(技工院校)、6家社會培訓評價機構，可對本校學生或社會人員開展育嬰員、保育師職業(yè)技能等級認定工作。到目前，已開展認定人數(shù)1.4萬人，獲得等級證書1.2萬人。 其次，加大托育專業(yè)建設指導，完善考核標準。組織專家開發(fā)“嬰幼兒早期教育指導”、“幼兒藝術教育”專項職業(yè)能力考核項目，并于2018年納入福建省首批專項職業(yè)能力考核目錄。近三年，全省共組織近2萬人次參與“嬰幼兒早期教育指導”專項職業(yè)能力考核，1.9萬人次獲得證書；近1.3萬人次參與“幼兒藝術教育”專項職業(yè)能力考核，1.2余萬人次獲得證書。 此外，強化托育人員專業(yè)技能培訓，提高人才質量。一是將托育人才納入急需緊缺人員培訓計劃，明確培訓補貼對象、補貼機制、補貼標準，加強托育人員崗前培訓、崗位技能提升培訓等，不斷提升從業(yè)人員能力和水平。二是支持引導有條件的技工院校結合發(fā)展需求開著嬰幼兒托育相關專業(yè)，加快專業(yè)人才培養(yǎng)。

日前，為進一步提高學生和居民群眾的防溺水安全意識及自護自救能力，江西省鷹潭市月湖區(qū)交通街道二二三隊社區(qū)童心港灣邀請藍天救援隊的工作人員為社區(qū)留守兒童上了一堂別樣的安全教育課。

我國義務教育階段現(xiàn)有20.7萬所學校、1.58億名學生、1057萬名教師。黨中央、國務院高度重視義務教育，經濟社會發(fā)展規(guī)劃、財政資金投入、公共資源配置等優(yōu)先保障義務教育，2012至2021年財政性義務教育經費從1.17萬億元增加到2.29萬億元，占國家財政性教育經費投入的比例始終保持在50%以上。 ——全面實現(xiàn)義務教育有保障。 2012至2021年，全國小學凈入學率從99.85%提高到99.9%以上，初中階段毛入學率始終保持在100%以上。義務教育階段建檔立卡脫貧家庭學生輟學實現(xiàn)動態(tài)清零，長期存在的輟學問題得到歷史性解決。同時，連續(xù)實施特殊教育提升計劃，切實保障殘疾兒童少年平等接受教育權利，適齡殘疾兒童義務教育入學率超過95%。2021年，全國共有特殊教育在校生92.0萬人，比2012年增加54.1萬人，增長142.8%。 ——經費保障機制不斷健全。 2012至2021年，小學生均經費支出從每生每年7447元增至14458元，初中生均經費支出從每生每年10218元增至20717元?！皟擅庖谎a”（免除學雜費、免費提供教科書，為家庭經濟困難學生發(fā)放生活補助）實現(xiàn)城鄉(xiāng)學生全覆蓋。家庭經濟困難學生基本實現(xiàn)應助盡助，營養(yǎng)改善計劃每年惠及3700萬名農村學生。 同時，堅持補短板、兜底線，實施“全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學校基本辦學條件”等重大項目，中央財政累計投入4000多億元，帶動地方投入超1萬億元，著力解決“鄉(xiāng)村弱、城鎮(zhèn)擠”問題，縮小城鄉(xiāng)學校辦學條件差距。 ——教師隊伍素質顯著提高。 10年來，義務教育專任教師總數(shù)從909萬增至1057萬，增加了148萬人，本科以上學歷教師占比由47.6%提高至77.7%。健全教師培養(yǎng)補充機制，通過多種渠道為中西部農村補充大量優(yōu)質師資。建立教師交流輪崗制度，推動優(yōu)秀骨干教師向農村和薄弱學校流動。強化能力素質培訓，“國培計劃”累計培訓校長教師超過1700萬人次。

高校招生錄取期間，一些不法分子利用考生和家長等待錄取信息的急切心理，設置“招生陷阱”誘騙考生和家長。教育部7日發(fā)布預警，提醒廣大考生和家長，只有在省級招生考試機構的志愿填報系統(tǒng)填報志愿并且高考成績達到報考高校錄取分數(shù)要求的，才會被高校錄取，切勿存僥幸心理、切勿信不實傳言，應明辨詐騙伎倆，避免上當受騙。 教育部梳理了常見的詐騙形式和典型案例： 【詐騙形式】謊稱花錢可買高校招生“內部指標” 【案例】近日，北京一中院破獲一起高考詐騙案，2015年至2019年期間，被告人劉某謊稱自己與多家知名高校有內部協(xié)議，可以通過“預留名額”“托關系”等多種方式，幫助高考分數(shù)未達到相應高校錄取分數(shù)線的考生進入知名音樂學院或者國外名校就讀，并承諾辦理不成全額退款。最終騙取9名高考學生家長共計80余萬元。 【提醒】高考錄取期間，一些不法分子往往利用家長望子成龍的心態(tài)，通過偽造文件、私刻印章、設立報名處和咨詢電話等方式，假冒高校招生人員、校領導親戚等，謊稱手中掌握高?！皟炔恐笜恕薄皺C動計劃”“定向招生計劃”等實施詐騙。教育部提醒，高考錄取過程中不存在所謂的“內部指標”。考生及家長要高度警惕此類“花錢能買大學名額”的詐騙信息，從正規(guī)渠道了解、確認考試招生政策和信息，切勿輕信謊言。 【詐騙形式】謊稱可通過“補錄”等方式實現(xiàn)“低分高錄” 【案例】2021年，山東日照山海天公安分局成功破獲一起高考錄取詐騙案，抓獲犯罪嫌疑人趙某、劉某某。報案人稱2020年高考結束后，其被趙某、劉某某二人以能為其孩子辦理某醫(yī)科大學入學手續(xù)為由詐騙24萬元。經查，犯罪嫌疑人趙某、劉某某通過微信朋友圈等渠道，對外宣稱能夠幫助考生以“補錄”的形式辦理高校錄取入學手續(xù)，從中騙取家長和考生的高額費用，犯罪嫌疑人趙某、劉某某已被依法審查，24萬元被詐騙錢款已全部追回。 【提醒】一些不法分子以“計劃外補招”“降分補錄”為幌子行騙，誤導家長，聲稱“計劃外補招”就是不要分數(shù)線，花上數(shù)萬元即可搞定；甚至設立報名處和咨詢電話，假扮高校招生人員，偽造文件、印章發(fā)放錄取通知書。教育部提醒，高校招生計劃由省級招生考試機構統(tǒng)一向社會公布，未經有關?。▍^(qū)、市）公布的招生計劃一律不得安排招生。高校在招生省份未完成的招生計劃，須通過公開征集志愿錄取，不存在所謂內部降低分數(shù)“補錄”“補招”的情況。 【詐騙形式】故意混淆普通高等學歷教育與其他教育形式 【案例】王某因其親戚的兒子高考成績不理想，通過關系找到高某為其辦理某知名大學入學事宜，王某在網(wǎng)上加入該大學QQ群詢問入學事宜。一名自稱該學院招生工作人員的男子主動加好友承諾繳納相關費用即可幫忙辦理入學，保證錄取，對方先后以補交學費、書本費、報名費等名義讓王某轉款1萬余元，后王某親戚的兒子發(fā)現(xiàn)就讀的是短期培訓班遂退學。高某對其犯罪事實供認不諱，并交代采用同類作案手法先后詐騙20余人，涉案金額10萬余元。 【提醒】一些不法分子或中介故意混淆普通高等學歷教育與其他教育形式之間的區(qū)別，以自考助學班、網(wǎng)絡教育班、合作辦學等入學通知書蒙騙考生及家長。部分辦學機構打著普通高等學歷教育的幌子，實際招收其他教育形式的學員。教育部提醒，普通高等學歷教育學生均須通過高考招錄。上述所謂的“錄取通知書”不是普通高等學歷教育的錄取通知書，“入學”后也不能進行普通高等學歷教育新生學籍電子注冊，更拿不到普通高等學校學歷證書。

從教育部獲悉，教育部、工信部和國家知識產權局等三部委近日聯(lián)合印發(fā)《關于組織開展“千校萬企”協(xié)同創(chuàng)新伙伴行動的通知》，力爭利用5年時間，有組織推動1000所以上高校支撐服務10000家以上企業(yè)科技進步和產業(yè)發(fā)展，共同推動校企深度融合。 《通知》強調，加快推進產學研深度融合是深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)，是推動經濟高質量發(fā)展的必然要求。要加強有組織科研，在更廣范圍、更深程度、更高水平上推動校企合作，構建伙伴關系，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和協(xié)同創(chuàng)新，著力突破制約產業(yè)發(fā)展的關鍵核心技術和共性技術，加快高?？萍汲晒蚱髽I(yè)轉移轉化，打通從科技強到企業(yè)強、產業(yè)強、經濟強的通道，有力支撐產業(yè)鏈供應鏈安全。 《通知》提出，利用5年時間，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求和產業(yè)發(fā)展共性問題，新增布局一批關鍵核心技術集成攻關大平臺、教育部工程研究中心和校企創(chuàng)新聯(lián)合體，支持高校和企業(yè)探索協(xié)同創(chuàng)新的新機制、新模式，根據(jù)龍頭企業(yè)、專精特新中小企業(yè)和創(chuàng)新型中小企業(yè)等不同需求，開展不同形式的創(chuàng)新合作，實現(xiàn)精準對接，突破一大批關鍵核心技術和共性技術，強化企業(yè)需求牽引和市場化導向的知識產權布局，有組織推動1000所以上高校支撐服務10000家以上企業(yè)科技進步和產業(yè)發(fā)展。 《通知》指出，各地要結合區(qū)域產業(yè)發(fā)展，聯(lián)合研究制定政策措施和具體舉措，組織開展豐富多樣的校企對接活動，加強對協(xié)同創(chuàng)新項目的資金支持力度，有力促進產業(yè)高質量發(fā)展。 教育部科學技術與信息化司司長雷朝滋在接受專訪時表示，校企合作在過去做過不少探索，但總體針對性不強，規(guī)模、層次有待提高，效率、效益也有很大的提升空間，此次出臺文件，目的就是要發(fā)揮三個職能部門各自的政策資源優(yōu)勢，推動高校和企業(yè)更加緊密地合作。在當前國際激烈競爭的大背景下，讓中國這樣一個發(fā)展中大國的高校和企業(yè)緊密合作，對于解決產業(yè)發(fā)展當中遇到的“卡脖子”問題、構建新發(fā)展格局具有特殊意義。 教育部辦公廳 工業(yè)和信息化部辦公廳國家知識產權局辦公室關于組織開展“千校萬企”協(xié)同創(chuàng)新伙伴行動的通知 教科信廳函〔2022〕26號 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、工業(yè)和信息化主管部門、知識產權主管部門，新疆生產建設兵團教育局、工業(yè)和信息化局、知識產權局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校： 為貫徹落實黨中央、國務院關于國家中長期科學和技術發(fā)展的決策部署，加快實施高?？茖W技術“十四五”和中長期發(fā)展規(guī)劃、《“十四五”促進中小企業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《“十四五”國家知識產權保護和運用規(guī)劃》，推動高校與企業(yè)強化創(chuàng)新合作，促進創(chuàng)新鏈產業(yè)鏈深度融合，教育部、工業(yè)和信息化部、國家知識產權局決定共同組織開展“千校萬企”協(xié)同創(chuàng)新伙伴行動（簡稱“千校萬企”行動）?，F(xiàn)將有關事項通知如下。 一、總體要求 堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，把握新發(fā)展階段、完整準確全面貫徹新發(fā)展理念、構建新發(fā)展格局，深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，加快構建高校有組織科技創(chuàng)新體系，推動高校與龍頭企業(yè)、中小企業(yè)加強產學研合作，最大程度發(fā)揮高校作為基礎研究主力軍、重大科技突破策源地和企業(yè)作為創(chuàng)新主體的協(xié)同效應，分工協(xié)作、優(yōu)勢互補、協(xié)同創(chuàng)新，著力突破制約產業(yè)發(fā)展的關鍵核心技術和共性技術，加快高校知識產權和科技成果向企業(yè)轉移轉化，推動創(chuàng)新鏈產業(yè)鏈深度融合，打通從科技強到企業(yè)強、產業(yè)強、經濟強的通道，有力支撐產業(yè)基礎高級化、產業(yè)鏈現(xiàn)代化。 二、主要目標 利用5年時間，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求和產業(yè)發(fā)展共性問題，新增布局30個左右關鍵核心技術集成攻關大平臺和100個左右教育部工程研究中心，推動建設一批校企創(chuàng)新聯(lián)合體，開展教育部工程研究中心優(yōu)化整合，聯(lián)合部署一批協(xié)同攻關任務，支持高校和企業(yè)探索協(xié)同創(chuàng)新的新機制、新模式，根據(jù)龍頭企業(yè)、專精特新中小企業(yè)和創(chuàng)新型中小企業(yè)特點，實現(xiàn)與高校精準對接，開展不同形式的創(chuàng)新合作，突破一大批制約產業(yè)高質量發(fā)展的關鍵核心技術和共性技術，強化企業(yè)需求牽引和市場化導向的知識產權布局，有組織推動1000所以上高校支撐服務10000家以上企業(yè)高質量發(fā)展。 三、重點任務 （一）協(xié)同攻關一批關鍵核心技術。著力推動高校與行業(yè)龍頭企業(yè)、專精特新“小巨人”企業(yè)、專精特新中小企業(yè)開展戰(zhàn)略合作，圍繞企業(yè)創(chuàng)新需求，探索建立“揭榜掛帥”機制，通過企業(yè)出題、協(xié)同答題的技術攻關模式，提升高校與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新效率。支持重點“小巨人”企業(yè)將財政獎補資金用于開展校企創(chuàng)新合作。 （二）推動打造一批創(chuàng)新聯(lián)合體。支持高校和龍頭企業(yè)、中小企業(yè)聯(lián)合組建重點實驗室、研究院、技術中心、工程中心、產學研基地等多種形式的創(chuàng)新聯(lián)合體，加強關鍵核心技術和共性技術研發(fā)，探索專利所有權共享、收益權讓渡等合作機制，推動科技成果共享共用。指導做好創(chuàng)新聯(lián)合體的知識產權歸屬和收益分配工作，鼓勵參照使用《產學研合作協(xié)議知識產權相關條款制定指引（試行）》，防范知識產權糾紛風險。對于協(xié)同承擔攻關任務并取得良好成效的創(chuàng)新聯(lián)合體，支持建設教育部工程研究中心、制造業(yè)創(chuàng)新中心和產業(yè)技術基礎公共服務平臺。 （三）優(yōu)化整合一批技術創(chuàng)新平臺。堅持問題導向和系統(tǒng)布局，強化頂層設計，以重大攻關任務為牽引，優(yōu)化集成攻關大平臺建設布局，為關鍵領域發(fā)展提供支撐。組織開展教育部工程研究中心優(yōu)化整合，以服務國家重大戰(zhàn)略和經濟社會高質量發(fā)展為目標，圍繞關鍵核心技術、行業(yè)共性技術突破以及科技成果的工程化產業(yè)化應用，吸納龍頭企業(yè)和優(yōu)質中小企業(yè)作為參與共建單位，通過調整、充實、整合等方式，推動工程中心持續(xù)強化創(chuàng)新能力，切實為提升產業(yè)鏈供應鏈現(xiàn)代化水平、推動行業(yè)高質量發(fā)展提供支撐。 （四）探索選聘一批專家教授作為中小企業(yè)技術導師。實施“校企雙聘”制度，遴選一批專家教授擔任專精特新中小企業(yè)技術導師，為企業(yè)提供“一對一”的技術咨詢指導等支持，促進專家教授的研究成果和專利技術在企業(yè)實現(xiàn)產業(yè)化應用，實現(xiàn)帶去一批技術、推動一批項目、解決一批難題。 （五）擇優(yōu)派駐一批博士生為企業(yè)提供技術服務。組建“藍火博士生工作團”，根據(jù)地方及企業(yè)技術需求，每年組織在校博士研究生、青年教師等深入企業(yè)，為企業(yè)開展科技創(chuàng)新服務，幫助解決企業(yè)實際問題，同時擔任企業(yè)的高校聯(lián)絡員，作為企業(yè)聯(lián)系高校的橋梁和紐帶，幫助企業(yè)對接高校創(chuàng)新資源。 （六）推進實施一批高校專利開放許可項目。組織高校積極參與專利轉化專項計劃，篩選有市場化前景、應用廣泛、實用性較強的技術參與專利開放許可，鼓勵探索分階段許可等多種定價模式，降低中小企業(yè)技術獲取成本。組織專場對接活動和線上專區(qū)，集中發(fā)布開放許可專利信息，推動高校專利技術向現(xiàn)實生產力轉化。 （七）培育孵化一批專精特新中小企業(yè)。鼓勵高?？蒲腥藛T和大學生利用原創(chuàng)技術創(chuàng)辦中小企業(yè)，引導高校專家團隊、大學科技園、小型微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地、中小企業(yè)公共服務示范平臺、國家中小企業(yè)發(fā)展基金等加大對其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度，推動高校孵化培育一批專精特新中小企業(yè)和創(chuàng)新型中小企業(yè)。 四、組織實施 （一）建立協(xié)同機制。教育部、工業(yè)和信息化部、國家知識產權局加強溝通協(xié)調，構建完善高校與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新對接機制，及時總結推廣校企合作中的典型經驗和做法，大力營造產學研深度融合的環(huán)境和氛圍。各地教育、工業(yè)和信息化、知識產權主管部門要結合區(qū)域產業(yè)發(fā)展，聯(lián)合研究制定政策措施和具體舉措，定期分類組織開展校企對接活動，加強對協(xié)同創(chuàng)新項目的資金支持力度，加快高校知識產權和科技成果轉移轉化，有力促進產業(yè)高質量發(fā)展。 （二）加大激勵引導。發(fā)揮好評價評估指揮棒作用，把高?？萍既藛T面向企業(yè)開展技術開發(fā)、技術服務、技術咨詢和技術培訓以及校企協(xié)同創(chuàng)新成果、知識產權轉化運用作為評價評估的重要組成部分，并不斷優(yōu)化評價評估體系和辦法，激勵高校為企業(yè)服務。將開展校企合作對接服務情況作為國家小型微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地認定的重要參考，促進提升產學研合作水平。支持高校完善科研評價，培養(yǎng)專業(yè)化服務隊伍，推動高?？蒲腥藛T將論文寫在祖國大地上，為經濟高質量發(fā)展提供支撐。 （三）動員社會力量。引導各類技術轉移中心、中小企業(yè)服務機構、知識產權服務機構、行業(yè)協(xié)會加強對高校與企業(yè)產學研合作提供服務，探索構建高校知識產權、科技成果轉化庫和企業(yè)需求庫，創(chuàng)新對接合作方式，運用信息化等手段建立完善校企對接常態(tài)化機制，降低對接成本，提升對接效率，促進協(xié)同創(chuàng)新。 教育部辦公廳 工業(yè)和信息化部辦公廳 國家知識產權局辦公室 2022年6月22日

北京市教委昨天（7月5日）召開2022年北京市職業(yè)教育工作會議，部署北京市《關于推動職業(yè)教育高質量發(fā)展的實施方案》的十大重點任務，即北京職教“新京十條”。 構建縱向貫通 橫向融通的職業(yè)教育體系 《實施方案》明確，推動不同層次職業(yè)教育縱向貫通，促進不同類型教育橫向融通，打通中、高、本職業(yè)教育學生上升通道。整合中職與高中，高水平應用技術大學與高職學校資源，整合職業(yè)院校與技工學校優(yōu)勢，依法依規(guī)推動普通高中和中等職業(yè)學校的學籍雙向互轉，符合條件的技師學院課納入高等職業(yè)學校序列，支持技工院校與高等職業(yè)學校開展"3+2"中高職銜接培養(yǎng)，支持職業(yè)學校、技師學院高水平骨干專業(yè)群開展職業(yè)教育本科專業(yè)試點。 支持開展先就業(yè)再進修等學歷貫通方式 同時創(chuàng)新靈活學習形式，體現(xiàn)終身學習理念。支持高水平應用型大學、高等職業(yè)學校開展先就業(yè)再進修、邊工作邊進修的學歷貫通方式，更加注重學生工作經驗積累和實踐能力培養(yǎng)。 《實施方案》還強調，突出兩種“高考”同等重要作用。將其在操作層面進行具體落實，既完善研究高水平應用型大學面向職業(yè)學校招生政策，又創(chuàng)新“文化素質+職業(yè)技能”考試招生辦法。 打通高技能人才職稱評價通道 《實施方案》首次從技能成長、獎勵機制、榮譽體系三方面，優(yōu)化技術技能人才發(fā)展社會環(huán)境。打通高技能人才職稱評價通道。如明確了一線崗位高技能人才，中職、技校畢業(yè)生以及技能大賽獲獎學生職稱評審條件，在世界技能大賽、全國技能大賽上的獲獎學生，破格申報高級職稱；建立優(yōu)秀技能人才獎勵機制，建立“金藍領”技術技能人才榮譽體系等。 將北京市高職畢業(yè)生納入公務員招考范圍 《實施方案》還明確，將北京市高職畢業(yè)生納入公務員招考范圍，推動技術技能人才在就業(yè)、落戶方面與普通學校畢業(yè)生享有平等機會。在招聘中，技工院校預備技師（技師）班、高級工班、中級工班畢業(yè)生分別按照本科、大專、中專學歷對待。 實現(xiàn)“入學即入職、工學結合”學徒制身份 《實施方案》特別強調了加大對職業(yè)學校技術創(chuàng)新與服務的激勵力度，對職務科技成果轉化作出重要貢獻的人員，職業(yè)學校可按規(guī)定給予現(xiàn)金獎勵。同時，深入探索中國特色學徒制，真正實現(xiàn)“入學即入職、工學結合”學徒制身份，建立見習職工繳納社保由財政經費進行合理負擔的工作機制。

教育督導是《教育法》規(guī)定的一項基本教育制度。近年來，全國各級黨委政府不斷深化新時代教育督導體制機制改革，持續(xù)發(fā)揮教育督導在推動貫徹黨的教育方針、落實教育法律法規(guī)政策、規(guī)范辦學行為、提高教育質量等方面的重要作用。 為進一步突出教育督導的針對性、有效性、權威性，日前，四川省人民政府教育督導委員會印發(fā)《四川省教育督導問責實施細則》（以下簡稱《實施細則》）。這是四川首個教育督導問責文件。對問責對象、問責情形、問責方式、問責程序、組織實施等方面作出了系統(tǒng)設計和具體安排。 《實施細則》由總則、問責情形、問責方式、問責程序、組織實施、附則等六章二十五條組成。 第一章總則，明確了目的、依據(jù)、指導思想、問責主體、問責對象、適用范圍和基本原則。強化了起草目的，結合省情作了適當細化。 第二章問責情形，是根據(jù)省情豐富最多的部分，重點將黨對教育工作的全面領導、意識形態(tài)、教材管理等原則性問題，教育評價、校園周邊環(huán)境等群眾關注的熱點、難點問題以及侵占、挪用、克扣教育經費等教育“急難愁盼”事項納入問責情形。同時對教育重大改革和攻堅任務，擬根據(jù)黨中央、國務院和省委、省政府教育決策部署，在年度重點督導工作任務中予以明確。 第三章問責方式，一是增加“各級人民政府教育督導委員會實施問責應當與問責行為的事實、性質、情節(jié)以及社會危害程度相當”的約束性條款。二是增加“批評教育”問責方式，促進被督導對象和被問責對象積極履職盡責。三是增加將“通報批評”問責結果抄送組織人事部門，強化問責結果的運用。四是增加從輕條款，鼓勵被督導單位和個人及時、主動消除不良后果。 第四章問責程序，遵循《辦法》規(guī)定，提煉形成七個基本工作步驟，對提出復核申訴的材料歸檔等作了補充規(guī)定。 第五章組織實施，一是進一步明晰了各級教育督導委的問責權限、問責對象、問責范圍，明確報送問責材料的時限等。二是增加縣（市、區(qū)）人民政府教育督導委員會對下一級鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）人民政府、街道辦事處的問責。三是明確了省教育督導委對全省重大問責事項可進行重點掛牌督導。四是進一步強化了問責結果的運用，明確其作為下一級人民政府及其相關部門履行教育職責評價考核的“重要內容”，作為被問責單位或有關人員在考核、晉升、評優(yōu)、表彰等方面的“重要依據(jù)”。 第六章附則，對被督導對象作了具體界定，明確了施行時間。 為確?！秾嵤┘殑t》落地見效，四川省人民政府教育督導委員會將重點做好三個方面工作。 一是全面抓好宣傳。采取多渠道、多形式的宣傳報道，提高各級政府、社會、學校、教師的知曉度和認可度，營造良好氛圍，為9月1日起正式實施打下良好基礎。 二是推進落實落地。全省教育督導部門要系統(tǒng)準確掌握文件要義，積極落實督導問責制度，并主動協(xié)調配合有關部門統(tǒng)籌做好問責工作，強化教育督導結果運用，推動教育督導“帶電長牙”。 三是發(fā)揮問責作用。強化問責意識，運用問責手段，督促各地各校全面加強黨的領導，堅持社會主義辦學方向，切實履行立德樹人職責，辦好人民滿意的教育，助力治蜀興川再上新臺階。

近日，人力資源社會保障部印發(fā)《關于開展人力資源服務機構穩(wěn)就業(yè)促就業(yè)行動的通知》，指導各地充分發(fā)揮人力資源服務機構匹配供需、專業(yè)高效優(yōu)勢，為就業(yè)大局穩(wěn)定和經濟社會發(fā)展貢獻力量。 　　《通知》提出七項具體措施。一是大規(guī)模開展求職招聘服務，通過線上線下結合、跨區(qū)域協(xié)同等方式，加大服務力度和招聘頻次，針對多樣化就業(yè)需求開展聯(lián)合招聘。 　　二是全力促進高校畢業(yè)生就業(yè)，組織國家級人力資源服務產業(yè)園、國家級人才市場和人力資源服務機構，開展一系列專項活動，為高校畢業(yè)生集中推薦優(yōu)質就業(yè)崗位和多樣化就業(yè)服務。 　　三是積極助力農民工穩(wěn)定就業(yè)，鼓勵引導人力資源服務機構開展勞務協(xié)作、技能培訓、助力勞務品牌建設等服務，幫助農民工外出務工和就近就業(yè)。 　　四是著力保障重點領域用工，聚焦制造業(yè)、服務業(yè)等重點領域、重點企業(yè)、重點項目，搭建人力資源服務供需對接平臺，發(fā)展面向相近領域的服務產品，加強用工保障。 　　五是創(chuàng)新發(fā)展靈活用工服務，支持人力資源服務機構運用數(shù)字技術創(chuàng)新開展勞動力余缺調劑、人力資源服務外包等服務，開發(fā)靈活就業(yè)平臺、參與零工市場建設，拓寬就業(yè)渠道。 　　六是積極支持人力資源服務機構發(fā)展，加大惠企利民各項政策落實力度，通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務補助、獎勵補貼、減免場地租金等措施，幫助服務機構更好發(fā)展。 　　七是加強人力資源市場供求信息監(jiān)測，實施人力資源市場“一線觀察”項目，支持各地定期發(fā)布人力資源市場供需狀況，鼓勵人力資源服務機構開展分析預測，為勞動者求職和用人單位招聘用工提供參考。 　　《通知》要求各地充分調動各方力量，精心組織實施好人力資源服務機構穩(wěn)就業(yè)促就業(yè)行動，加強市場監(jiān)管，做好宣傳引導，不斷擴大市場化就業(yè)服務供給，切實增強促就業(yè)實效。

　一段時間以來，家庭教育指導師培訓的廣告頻頻出現(xiàn)在一些微信公眾號、網(wǎng)頁、短視頻平臺，“全職年薪30萬”“兼職咨詢費500元/小時”“市場需求多，崗位缺口大”……類似廣告吸引了不少人參加培訓考證。 　　“新華視點”記者調查發(fā)現(xiàn)，一些機構的培訓項目收費幾千元，但課程內容多為七拼八湊，號稱的高薪就業(yè)更是難以實現(xiàn)。 　　機構力推 號稱拿證就可高薪就業(yè) 　　“年入30萬元，人才缺口超過250萬人，家庭教育指導師是現(xiàn)在最有前景的職業(yè)”“無門檻、無要求，參加培訓即可拿證，拿證就能上崗”…… 　　家庭教育促進法于2022年1月1日起正式施行，家庭教育指導師培訓和考證項目大量出現(xiàn)。企查查數(shù)據(jù)顯示，2021年，新注冊的家庭教育指導相關企業(yè)同比增長24.39%，截至2022年5月，今年新注冊企業(yè)數(shù)量已超過了2021年增長數(shù)的一半。 　　記者咨詢多個機構，銷售人員均稱，家庭教育指導師市場需求旺盛，從業(yè)者缺口大，目前的家庭教育指導師證書考試無專業(yè)限制、無學歷要求，短訓即可上崗，就業(yè)后收入豐厚。這些培訓項目收費幾千元，有的一對一培訓價格上萬元。 　　記者向一家在招生的機構咨詢，一位張老師稱，拿到證書后，機構會向多個就業(yè)平臺推送學員信息，幫助就業(yè)?！艾F(xiàn)在家庭教育出現(xiàn)問題的很多，不愁沒有人咨詢?！彼€發(fā)送了一張職業(yè)需求表，寫著月薪一萬元起。 　　多個機構銷售人員稱，無門檻報名馬上停止，相關專業(yè)以外的人錯過機會將無法報名。一名銷售人員表示：“6月份的考試有200多人報名?！? 　　記者調查發(fā)現(xiàn)，參加培訓的多為想找兼職的學生家長、培訓機構老師等，家政人員也是一些機構推銷課程的重要群體。 　　一位家政人員告訴記者，家政公司不斷推銷家庭教育指導師證，稱拿到證書可以要求加薪，還幫助他們與機構對接，課程費用為3980元。 　　課程七拼八湊 一周短訓就可拿證 　　在中國家庭教育學會原副會長趙忠心看來，目前市場上的家庭教育指導師培訓可以用“雜亂無章”來形容，“家庭教育指導服務從業(yè)者需要系統(tǒng)培養(yǎng)，具備教育學、心理學、社會學等多學科知識”。 　　記者調查發(fā)現(xiàn)，各機構的課程內容主要是親子關系、夫妻關系等。有的機構選擇一些高校教師的講課錄像拼湊出一套課程，毫無系統(tǒng)性。多名參加過培訓的消費者告訴記者，課程質量并不高，講師一般結合自身經歷對教育理論進行講解，“這些理論在網(wǎng)上都能查到，有的講師全程念課件資料”。 　　有業(yè)內人士表示，目前培訓機構的多數(shù)授課教師其實是銷售人員。 　　一些機構的培訓項目多為短訓班，有的全套網(wǎng)絡課程僅20小時，課程最長的也不超過100小時，培訓結束就可拿到機構發(fā)的“家庭教育指導師證書”。 　　多位機構銷售人員表示，拿證后可推薦線上平臺兼職，職位包括家庭教育指導師、親子關系咨詢師、家庭教育講師等。 　　但多位獲得證書的消費者均表示從未找到過相關工作。劉杰今年3月花費3000多元考取了某機構的家庭教育指導師專項技能培訓證書，想做兼職?！拔覍⒆约旱淖C書和信息上傳在多個平臺，至今無人問津?！眲⒔苷f。 　　事實上，2021年11月，人社部公布新版國家職業(yè)資格目錄，家庭教育指導師并未入列其中。人社部曾發(fā)文要求，目錄之外一律不得許可和認定職業(yè)資格，目錄之內除準入類職業(yè)資格外一律不得與就業(yè)創(chuàng)業(yè)掛鉤。 　　制定新職業(yè)標準 按有關要求培訓發(fā)證 　　山西師范大學教育科學學院副教授李海云從事了近10年家庭教育研究。她表示，在國內，家庭教育專業(yè)還處于學科建設期，專業(yè)標準尚未完善。這一領域在咨詢行業(yè)也較為小眾，專業(yè)教師和專業(yè)從業(yè)者不多，能夠開展的課程服務總量十分有限，低質量課程充斥著現(xiàn)在的培訓市場。 　　業(yè)內人士表示，家庭教育促進法實施后，“依法帶娃”的觀念開始普及，但如何帶娃困擾著很多家庭。“確實會有家長希望尋求家庭教育方面的幫助，不少培訓機構就是瞅準了這一需求，推出看似對口的家庭教育指導師培訓?！? 　　李海云認為，專業(yè)的家庭教育指導包含了教育學、心理學等多方面知識，更需要長期實踐經驗，要規(guī)范從業(yè)者資格，從課程內容、師資等多方面對開展培訓的機構進行規(guī)范，真正培養(yǎng)具有家庭教育指導素養(yǎng)的人才。 　　記者調查發(fā)現(xiàn)，目前，不少地方的家庭教育指導由學?；蚬鏅C構承擔。比如北京一些學校定期開設家長課堂，邀請專業(yè)家庭教育工作者對家長進行有針對性的輔導。 　　北京師范大學中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇建議，針對目前家庭教育指導師培訓中存在的亂象，要切實加強監(jiān)管。高等學校特別是師范院校，應加強家庭教育專業(yè)學科建設和人才培養(yǎng)，為家庭教育培訓提供更多專業(yè)人才。 　　人社部6月14日向社會公示了家庭教育指導師等18個新職業(yè)，經征求意見、修改完善后，這些職業(yè)將被納入新版職業(yè)分類大典。據(jù)了解，人社部將會同有關部門組織制定新職業(yè)標準，對相關從業(yè)人員的職業(yè)活動內容和知識技能要求等作出明確規(guī)定。并指導培訓機構依據(jù)國家職業(yè)標準開展培訓，按照有關規(guī)定頒發(fā)證書，促進家庭教育指導等領域健康有序發(fā)展。

國家衛(wèi)健委就健康中國行動實施以來進展與成效舉行發(fā)布會。健康中國行動推進委員會辦公室副主任、國家衛(wèi)健委規(guī)劃司司長毛群安介紹，將會同相關部門，繼續(xù)積極主動作為，全力防止青少年接觸煙草。 　　有記者問，中國疾控中心最近發(fā)布的監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，中學生的電子煙使用率比大學生更高。國家衛(wèi)生健康委還會采取什么措施監(jiān)管電子煙？另外，我國現(xiàn)在禁了調味電子煙，但是傳統(tǒng)卷煙中還有各種口味的爆珠煙在生產銷售，許多國家也出臺了禁售薄荷等口味的卷煙政策。我國是否需要對調味卷煙加以管控？ 　　毛群安表示，近年來，電子煙在社會上特別是在青少年中有使用增加的趨勢。應該說，煙草對人體的健康有損害，這是社會的共識。通過大量的研究發(fā)現(xiàn)，不僅傳統(tǒng)的卷煙對健康有損害，現(xiàn)在使用的電子煙同樣對健康有損害。不論是電子煙的煙液成份，還是其加熱以后產生的氣溶膠，都存在著健康風險，有害身體健康。去年，《中國吸煙危害健康報告2020》也專門闡述了電子煙對健康的危害。 　　毛群安談到，讓青少年健康成長，是國家和民族的未來所系，保護青少年不受煙草危害是促進青少年健康成長的關鍵。一直以來，相關部門高度重視青少年的吸煙問題，聯(lián)合多部門多措并舉，構建青少年控煙防護網(wǎng)。 　　一是注重監(jiān)測。建立了青少年煙草流行的監(jiān)測體系，定期開展青少年煙草流行的監(jiān)測，并發(fā)布相關的調查數(shù)據(jù)。 　　二是完善政策。工信部、國家煙草局推動將電子煙參照卷煙有關規(guī)定進行監(jiān)管，禁止銷售除煙草口味以外的調味電子煙和可自行添加霧化物的電子煙。 　　三是強化科普。充分利用各個媒體平臺，以世界無煙日、春節(jié)等節(jié)日為契機，舉辦控煙科普辯論賽等活動，廣泛普及煙草危害健康的知識，促進學生養(yǎng)成良好的無煙行為習慣。 　　四是營造無煙環(huán)境。聯(lián)合教育部、全國婦聯(lián)開展無煙學校、無煙家庭等無煙環(huán)境的建設，為青少年營造健康向上的育人環(huán)境和家庭氛圍。 　　五是開展專項整治行動。國家煙草局、市場監(jiān)管總局連續(xù)三年開展保護未成年人免受煙草侵害的“守護成長”專項行動，查處違法向青少年售煙的行為。在各部門共同努力下，我國青少年控煙工作取得了不錯的成績。 　　毛群安表示，下一步，將會同相關部門，繼續(xù)積極主動作為，全力防止青少年接觸煙草。同時更希望社會各界共同努力為青少年營造一個健康成長的環(huán)境，攜手打造政府、社會、個人共建共治共享的控煙格局，為進一步推進健康中國建設奠定堅實的基礎。

6月以來，北京高校畢業(yè)生陸續(xù)離校，多所高校抓住這個契機，激發(fā)畢業(yè)典禮等環(huán)節(jié)的育人效應，拓展方法載體，引導畢業(yè)生將個人的理想追求融入黨和國家的事業(yè)之中，實際行動擔起時代使命，將這一特殊時期的畢業(yè)季打造為一堂“沉浸式”的“大思政課”。 北京郵電大學為2022屆畢業(yè)生送祝福。（圖片由北京市教委提供） 　　畢業(yè)典禮講話：大學時代最后一堂公開課 　　高校黨委書記、校長在畢業(yè)典禮上的講話，作為學生在大學時代最后一堂公開課，承載著學校對廣大畢業(yè)生的殷切期盼，對畢業(yè)生有深遠持久的影響，是傳播馬克思主義科學理論、彰顯黨的教育方針，踐行“為黨育人、為國育才”教育使命的重要陣地。各高校精心打造畢業(yè)典禮“思政大課”，黨委書記、校長深情寄語，將“小我”與“大我”等道理講深、講透、講活。 北京大學2022年畢業(yè)典禮。（圖片由北京市教委提供） 　　北京大學校長郝平寄語畢業(yè)生樹立強烈的使命意識和擔當精神，努力成為國家建設的骨干和棟梁；清華大學校長王希勤寄語畢業(yè)生將個人發(fā)展融入民族偉大復興時代洪流，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣；中國人民大學校黨委書記張東剛、校長劉偉激勵廣大畢業(yè)生牢記習近平總書記殷殷囑托，踐行“復興棟梁、強國先鋒”“青春向黨、不負人民”的錚錚誓言；北京師范大學校長馬駿勉勵畢業(yè)生牢記黨的教誨，心系“國家事”，肩扛“國家責”，努力成為可堪大任的時代新人；北京農學院黨委書記趙鋒勉勵全體畢業(yè)生堅定不移聽黨話、跟黨走，胸懷“國之大者”，勇?lián)褡鍙团d大任，為全體畢業(yè)生錨定了奮斗發(fā)展的方向。 中國人民大學2022年畢業(yè)典禮。（圖片由北京市教委提供） 　　另外，中國人民大學將原創(chuàng)話劇《陜北公學》作為畢業(yè)“最后一課”，激勵全體畢業(yè)生激揚愛國志，一起向未來，該校2022屆金融專業(yè)本科畢業(yè)生郭云澍表示，“作為‘強國一代’，我們生逢盛世、重任在肩，一定要將母校‘始終奮進在時代前列’的紅色基因傳承好，在今后的人生路上，更加堅定理想信念、站穩(wěn)人民立場、練就過硬本領、投身強國偉業(yè)”。中國傳媒大學則在首次使用XR技術，運用擴展現(xiàn)實技術打造充滿交互感的沉浸式大思政課。 　　校園內外打造思政“大課堂” 　　畢業(yè)生離校期間，北京各高校還結合疫情防控政策要求，動員師生員工集體參與，打造出了具有學校特點、專業(yè)特色的系列主題教育活動，讓畢業(yè)生在親身體驗中增進情感認同，強化使命擔當。 　　北京理工大學、北京林業(yè)大學、北京建筑大學等高校組織教師、輔導員、機關干部以及后勤人員，為畢業(yè)生提供行李“云打包”和郵寄服務，打造最美“畢業(yè)寄”；北京航空航天大學、北京科技大學、北京郵電大學等高校推動教職工下沉基層一線，到各大機場、火車站“蹲點”，為離校返鄉(xiāng)畢業(yè)生提供全程化送站服務。“短短兩天時間里，學校600多名機關干部、教師、輔導員和后勤人員，完成了2900名未返校畢業(yè)生行李打包工作，為我們畢業(yè)離校消除了后顧之憂。母校的深厚情誼感動著我們、激勵著我們，我將更好地把所學知識運用到工作實踐中，接續(xù)奮斗，服務奉獻，為祖國建設發(fā)展貢獻建大力量”，北京建筑大學建筑學院研究生畢業(yè)生王曉嬌說。 　　引導畢業(yè)生到基層和生產一線就業(yè) 　　基層一線是高校畢業(yè)生了解國情社情民情、磨練意志品質、增強群眾工作本領的重要窗口，也是畢業(yè)生成長成才的廣闊舞臺。各高校將引導畢業(yè)生到基層和生產一線就業(yè)作為重中之重，發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生對在校生的示范帶動作用，引導學生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，將思政課學習的收獲感悟轉化為報效國家、服務人民的強大動力。 北京郵電大學支教團新疆團參與支教地鄉(xiāng)村振興旅游推介活動。（圖片由北京市教委提供） 　　北京大學、中國農業(yè)大學、北京郵電大學等高校積極舉辦畢業(yè)生座談會，組織參軍入伍、志愿服務西部的優(yōu)秀畢業(yè)生代表講述青春奮斗故事，激勵全體在校生將個人理想追求融入黨和國家偉大事業(yè)。北京師范大學、中國地質大學、北京化工大學等高校在畢業(yè)典禮上設置專門環(huán)節(jié)，表彰到西部和基層就業(yè)的畢業(yè)生代表，激勵廣大青年學子以人生選擇回答時代之問，將論文寫在祖國大地上。北京郵電大學2022級研究生鄧旺表示，自己本科畢業(yè)后赴新疆阿克蘇職業(yè)技術學院參加了一年的“大學生志愿服務西部計劃”。

日前，昆明安寧市向九年義務教育中小學生發(fā)放免費乘車公交IC卡，這是安寧市政府今年承諾的“十件民生實事”之一。 　　據(jù)悉，安寧是云南首家向中小學生發(fā)放免費公交車卡的城市。首批已辦理完成中小學生7135張。讓九年義務教育的中小學生免費乘坐市域公交車，是安寧市落實“城鄉(xiāng)交通運輸一體化示范縣”的具體行動。此舉讓學生們實現(xiàn)了上學、放學、出行“零開支”。 　　免費公交車卡是繼安寧市開通“家校直通車”后推出的又一項惠民舉措，2021年6月，安寧市開通“家校直通車”。截至目前，已開通16所學校共計44條線路中小學生免費“家校直通車”，日均接送學生4800余人次。

7月8日，由中國科協(xié)、教育部共同主辦的2022港澳臺大學生暑期實習活動全國啟動儀式在北京科學中心主會場舉辦，天津、上海、江蘇、浙江、福建、廣東、四川各地分會場同時舉辦。中國科協(xié)黨組成員兼港澳臺辦公室主任羅暉、教育部港澳臺事務辦公室主任劉錦在京出席活動并致辭。 　　啟動儀式上，來自中國臺灣的翁翊瑀和中國香港的朱得瑜作為實習學生代表，分別發(fā)表感言。翁翊瑀表示，參加實習活動改變了她的學業(yè)和人生規(guī)劃，使她下定決心來廈門大學繼續(xù)深造。朱得瑜表示，作為一名在內地求學的香港學生，時刻感受到祖國日新月異的變化，特別是粵港澳大灣區(qū)建設為港澳臺青年提供了廣闊的舞臺。 　　“希望同學們傳承熱愛祖國的光榮傳統(tǒng)，自覺把個人的發(fā)展和港澳臺的發(fā)展、國家的發(fā)展結合起來，把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中?！眲㈠\說。 　　港澳臺大學生暑期實習活動歷經20載，旨在加強對港澳臺青年的培養(yǎng)扶持，為港澳臺青年深入全面了解內地（大陸）創(chuàng)新發(fā)展、融入國家發(fā)展大局創(chuàng)造條件。從2022年起，活動由中國科協(xié)、教育部共同舉辦，將針對港澳臺青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)等面臨的實際困難，為他們成長成才創(chuàng)造更多機會。2022年實習活動將于7至8月在北京、天津、上海、江蘇、浙江、福建、廣東和四川同期開展，將有來自52所高校的近300名港澳臺青年走進百余家企事業(yè)單位參加實習。實習期間，學生們還將與科學家座談，與當?shù)厍嗄陮W生交流研討，參觀國家重點實驗室、高新技術產業(yè)園、當?shù)乜萍嘉幕瘓鲳^等。 　　羅暉表示，中國科協(xié)歷來重視港澳臺科技界和青少年工作，“科普中國”“科創(chuàng)中國”“智匯中國”服務平臺優(yōu)質資源持續(xù)向港澳臺青年開放，幫助他們融入內地（大陸）科研、科創(chuàng)網(wǎng)絡體系，為他們來內地(大陸)就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供機遇和條件。 　　中國科協(xié)青少年科技中心主任辛兵、北京市科協(xié)黨組書記沈潔、中國科協(xié)和教育部相關部門負責同志在京出席活動，相關省級科協(xié)和教育行政部門負責同志、高校代表、實習導師、港澳臺學生代表等約500人在各會場參加活動。

7月8日上午，“強師在線”高師基礎教育支持鄉(xiāng)村振興公益平臺發(fā)布儀式在北京師范大學舉行。該平臺引入北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、陜西師范大學等40所高等師范院校基礎教育工作研究會理事單位優(yōu)質資源課程，面向 832 個脫貧縣的中小學教師開展在線培訓，并提供專業(yè)發(fā)展支持。據(jù)悉，2022年6月，首批課程資源已經培訓了10個脫貧縣的教師。 　　據(jù)悉，40所高等師范院?；A教育工作研究會理事單位校領導及相關單位負責同志通過線上分會場同步觀看發(fā)布儀式。 　　北京師范大學馬駿校長表示，北師大將“強師工程”寫入學?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃，列為首要工程，“強師在線”的推出和持續(xù)應用，能為教育資源相對不足的地區(qū)提供實實在在的幫助，為老師們改進教學和共享優(yōu)質資源提供良好的服務。在國家戰(zhàn)略和整體部署下，北師大將以本次發(fā)布儀式為契機，與各方力量積極協(xié)作，扎實做好中西部欠發(fā)達地區(qū)高質量教師培養(yǎng)工作。 　　國家鄉(xiāng)村振興局副局長黃艷在致辭中表示，鄉(xiāng)村，是中國的根脈，也是社會的基礎。進入實現(xiàn)第二個百年奮斗目標新征程，“三農”工作重心歷史性轉向全面推進鄉(xiāng)村振興，其深度、廣度、難度都不亞于脫貧攻堅。發(fā)展農村必須從鄉(xiāng)村教育入手。鄉(xiāng)村教育的崛起，教師培養(yǎng)至關重要?！皬妿熢诰€”平臺，立足信息和互聯(lián)網(wǎng)技術優(yōu)勢，大膽探索鄉(xiāng)村教師教育的新路徑、新模式，是新時代教育支持國家重大發(fā)展戰(zhàn)略的一次有益嘗試，必將為鄉(xiāng)村基礎教育轉型升級，推進鄉(xiāng)村全面振興作出積極貢獻。

　“雙減”后的第一個中考落下帷幕。近日，各大城市中考陸續(xù)放榜，不少考生及家長發(fā)現(xiàn)一個新現(xiàn)象：今年中考多地出現(xiàn)大面積高分，其“熱浪”堪比七月的天氣。 　　不妨先感受一下各地中考分數(shù)的“火熱”：7月5日，北京市中招各區(qū)分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計出爐：北京總分660，655分以上的有877人，650分及以上的有6000人左右。而多地發(fā)布的分數(shù)顯示，成都總分710，600分以上超7000人，比往年多了近一倍；合肥總分750，700分以上2008人；石家莊總分640，600分以上3253人…… 　　這種情形一定程度與中考試卷降低難度有關。比如，北京今年的中考數(shù)學卷，就被家長吐槽說是小學水平，特別是第一題，要求從4個幾何體中辨別出哪個是圓錐。 　　今年2月教育部發(fā)布會上，教育部基礎教育司負責人表示，要深化考試評價改革，加快推進中考省級統(tǒng)一命題，進一步加強“雙減”背景下中考命題的研究工作。今年4月，教育部發(fā)布關于2022年中考命題的通知，有條件省市今年統(tǒng)一命題，最遲2024年全部實行省級統(tǒng)一命題。今年，統(tǒng)一命題省份增至四大直轄市、山西、安徽、福建等地。考慮到一個省份之內教育水平參差不齊，統(tǒng)一到省級命題，加上“雙減”的要求，降低考試難度幾乎是必然的。 　　所以，降低中考難度，或許正體現(xiàn)了多地教育部門對于“減負”與中考導向的理解。其背后邏輯是，試題難度與學生負擔成正比，就需要不斷降低難度。但這一邏輯成立與否，頗有爭議。由于中考錄取是“排位賽”，壓力的負擔在名次，不在題目難度。比如中國教育在線總編輯陳志文曾撰文指出，考試難度并不與負擔直接關聯(lián)，為降低負擔而降低難度的邏輯不成立。 　　中考錄取分數(shù)線出現(xiàn)“高分通脹”，不少家庭五味雜陳，甚至覺得簡單化的中考減負，隱藏著助推應試教育的邏輯，“減負”是否走向了初衷的反面？事實真的是這樣嗎？ 　　7月5日，教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2020年，全國及各?。▍^(qū)、市）高中階段教育毛入學率均達到90%以上，如期實現(xiàn)國家確定的普及目標。從這里看，其實我國高中階段的毛入學率已經不低，但為什么不少家長依然對中考憂心忡忡呢？一是對普職分流存有疑慮，不太愿意讓孩子上職高。二是優(yōu)質高中的數(shù)量有限，能進入其中的畢竟是少數(shù)學生。三是高考壓力向中考的傳遞，高考難度與中考難度的直觀對比。 　　中考與高考同樣都有選拔性質，今年給人有兩極分化的印象。高考似乎依然很難，中考則明顯趨于簡單。其實，無論何種難度的考試，都會有一定的區(qū)分度。任何單一的選拔考試，不管難度高低都還是“一考定盤”。所以，核心的問題不是考試的難易程度，而是考核方式應該更多元化。若只用一次考試來分辨孩子們九年義務教育的高低，并不夠充分。如果實行復合多元的考核機制，相信就不會過于在意單一考試的難易程度。 　　教育的目的是培養(yǎng)身心健康、人格完善的人才，進行“雙減”正是為了不讓孩子過于陷入無窮無盡的學業(yè)負擔中，從而能獲得更健全的多方面發(fā)展，從多方面去發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好。適合的才是最好的，并不是只有單憑一次考試成績的高低，去上普通高中，甚至只盯住那幾所頂尖高中。 　　中考是考察教育“雙減”的一面重要鏡子。在這面鏡子前，我們有必要來一番認真細致的審視：如何才是更科學的“減負”？

除了采取多種措施千方百計促就業(yè)，各地高校還通過孵化創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)項目等，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，為畢業(yè)生打造對接社會的實踐平臺。 　　一走進四川大學的“I創(chuàng)街”，就能看到大大小小的由學生自主經營的創(chuàng)業(yè)公司，趙一燃的科技公司就是其中的一家。趙一燃是四川大學軟件學院今年的應屆畢業(yè)生，大學期間，他去四川涼山州調研時發(fā)現(xiàn)，山地災害給當?shù)鼐用裨斐闪撕艽罄_，如何運用所學幫助他們提升防災減災的能力，回校后趙一燃召集志同道合的小伙伴申請了學校的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。 　　從想出一個“點子”到成立一個公司，從最開始運用VR技術做安全教育輔導到現(xiàn)在為更多的人提供心理健康支持，趙一燃的團隊已經擴大到20人，來自四川大學各個學院，而創(chuàng)業(yè)公司能夠順利健康發(fā)展，離不開學校全方位全過程的支持。 　　四川大學軟件學院2022屆畢業(yè)生 趙一燃：（我在學校）學習了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，獲得創(chuàng)業(yè)的知識，利用學校的賽事平臺，比如說大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃去展示我的項目，老師們幫我們對接了社會資源、企業(yè)資源。 　　四川大學學生工作部副部長 盧莉：目前，大學生創(chuàng)新創(chuàng)意實現(xiàn)平臺組建了12個交叉學科工坊、4個新工科實驗室，先后培育入駐了73支學生自主經營管理的創(chuàng)業(yè)公司（團隊），以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，吸納畢業(yè)生就業(yè)達到1000余人次。 　　在這家位于深圳的公司里，團隊負責人正在討論網(wǎng)站的更新方案，這也是兩人就讀華南理工大學時孵化的創(chuàng)業(yè)項目。如今，這家已經成長為國家高新技術企業(yè)的公司，除了每年都參加華南理工大學的校招之外，還通過與母校舉辦雙創(chuàng)比賽、小程序開發(fā)比賽等活動鼓勵在校學生勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。 　　截至目前，華南理工大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地已累計孵化學生項目團隊400余支，包括高新技術、人工智能、鄉(xiāng)村振興等領域。

關注大學生就業(yè)。當前，正值2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)沖刺階段。各地各高校紛紛創(chuàng)新工作模式，千方百計促就業(yè)，積極對接地方產業(yè)需求，想方設法開拓就業(yè)渠道，為畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。 　　在山東青島港的自動化碼頭，山東科技大學負責人一面了解最新的裝卸作業(yè)流程，一面征求企業(yè)對人才培養(yǎng)的意見和建議。今年初，教育部部署開展全國高校書記校長訪企拓崗促就業(yè)專項行動以來，山東科技大學通過線上線下走訪調研等方式，努力為畢業(yè)生挖掘更多崗位資源、深入開展社會需求調查。截至6月底，已走訪238家用人單位，拓展就業(yè)崗位近4000個。機械工程專業(yè)應屆畢業(yè)生李梁就如愿找到了自己理想的工作崗位。 　　從脫貧攻堅到鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)村是急需新鮮血液注入的地方。不少高校也在多舉措助推更多畢業(yè)生投身基層建設、投身鄉(xiāng)村振興。 　　在廣西桂林理工大學南寧分校，機電學院的應屆畢業(yè)生劉騰飛正在圖書館里查閱鄉(xiāng)村振興、文化自信等方面的書籍。馬上，他就要奔赴崇左市扶綏縣岜盆鄉(xiāng)成為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作者，而最終選擇投身基層，源于大學期間學校開展的三下鄉(xiāng)社會實踐活動。 　　不僅是形式多樣的三下鄉(xiāng)社會實踐活動，近年來，學校還與當?shù)剌^為困難的縣、村合作，通過建立鄉(xiāng)村振興研究院把大學四年的思政課實踐基地放在鄉(xiāng)村，培養(yǎng)學生對鄉(xiāng)村的感情，引導畢業(yè)生積極參加“三支一扶”等基層服務項目。今年在桂林理工大學，像劉騰飛一樣選擇到基層工作的畢業(yè)生占到13%，遠超往年。

一個打耳洞都怕疼的姑娘 　　面對兇徒冰冷的尖刀 　　她毫不畏懼，阻止行兇 　　并用身體護住女同學，身中8刀 　　…… 　　她是2022年“全國向上向善好青年” 　　崔譯文 　　“ 我們倆都活著 　　就是最好的結局” 　　2019年3月10日晚上 　　崔譯文和同班女生小梁 　　晚自習后結伴回宿舍 　　經過操場時 　　身后一名男生叫住小梁 　　崔譯文回頭一看 　　發(fā)現(xiàn)該男生要對小梁動手 　　趕緊上前將男生拉開 　　但該男生手中有刀 　　在拉扯過程中，崔譯文身中2刀 　　她大喊：“小梁，快跑！” 　　男子緊接著追上去，繼續(xù)行兇 　　小梁身中多刀倒在血泊中 　　崔譯文顧不上疼痛，捂著傷口掙扎起身 　　毅然用自己瘦弱的身體護住女同學 　　又不幸身中6刀，鮮血直流 　　行兇男子丟下尖刀，逃離現(xiàn)場 　　此時已經渾身是血的崔譯文 　　始終緊握住小梁被劃傷動脈的手臂止血 　　一直等到醫(yī)護人員趕來 　　當天事故現(xiàn)場 　　崔譯文雖然有170cm的個頭 　　但體重只有90來斤 　　這個瘦弱的女孩 　　胸腔、肝、腰、肚子、手臂內側 　　全都是傷痕 　　膽囊和肝臟受傷嚴重 　　胸口到腹部還有一道長達17厘米的傷口 　　被崔譯文保護和營救的女同學和父母為她送上一面錦旗，上面寫了八個字：“見義勇為，恩重如山” 　　經檢查，小梁身中16刀 　　如果不是崔譯文用身體擋在前面 　　后果不堪設想 　　而崔譯文身中8刀 　　在ICU搶救了3天才轉危為安 　　當被問到 　　“你想過當時情況很危險嗎” 　　她說：“我只知道我不沖上去 　　她可能會死，那不行啊 　　我們倆都活著，就是最好的結局” 　　“我是軍人的孩子” 　　“她說她是軍人的孩子 　　一般的傷啊都是繩子縫的 　　看到她的腹腔是用訂書機訂的” 　　當兵28年的硬漢父親 　　在ICU看見遍體鱗傷的女兒時 　　都忍不住落淚 　　可堅強的崔譯文 　　卻自己默默地忍住傷痛 　　還一個勁安慰父母 　　“我不疼的，真的，一點不疼” 　　在醫(yī)院里 　　堅強的崔譯文沒有掉過一滴淚 　　反而一直笑著安慰 　　住在同一間病房的小梁 　　直到出院前一天，身上的紗布被拆下 　　這個愛美的姑娘第一次嚎啕大哭 　　“我以為自己還是以前的模樣 　　這些傷口看起來比想象中可怕” 　　事后，談起當時的情況 　　崔譯文只是輕描淡寫地說 　　“我以為不捅到心臟就不會死 　　我避開了心臟，卻忘記了肝” 　　小梁媽媽手寫的感謝信 　　母親問她后不后悔 　　她卻篤定地說 　　“如果再選一次，我還是會沖上去” 　　出院返校的她 　　還拍攝了一段視頻給大家報平安 　　聽聽都讓人心疼 　　網(wǎng)友看哭了 　　為勇敢善良的女孩點贊 　　“榮譽不是‘氫氣球’ 　　不能讓自己飄起來 　　而是要化作動力 ” 　　瘦弱身軀蘊含巨大勇氣？ 　　崔譯文用自己的行動 　　詮釋了新時代青年的勇敢與擔當 　　被授予第八屆全國道德模范榮譽稱號 　　面對多項榮譽稱號的她說 　　“之前的人生已經歸零，劃上了句號 　　接下來要有新的開始 　　要更加努力、積極向上 　　為社會作出更大的貢獻” 　　她在家鄉(xiāng)浙江寧波奉化 　　成立崔譯文繪星志愿服務隊 　　為抗擊疫情、幫困助殘 　　關愛老兵等公益事業(yè) 　　凝聚力量、奉獻自己 　　疫情期間 　　她主動報名參加社區(qū)防疫志愿服務 　　數(shù)十天堅守一線 　　挨家挨戶開展摸排登記等工作 　　崔譯文正在疫情防控卡點值守 　　從小在部隊家屬院長大的她 　　并不覺得見義勇為是一時沖動 　　母親教導她要以軍人父親為榜樣 　　小小的身軀蘊含著巨大的勇氣 　　她用實際行動生動詮釋了見義勇為 　　印證了普通人也可以成為英雄 　　是當代年輕人可敬可學的楷模 　　2019年，崔譯文榮獲 　　“中國好人榜”見義勇為好人稱號 　　2021年，被評為 　　2020年“最美大學生” 　　2022年，被授予 　　“2021年度全國三八紅旗手” 　　和2022年“全國向上向善好青年”榮譽稱號 　　崔譯文，為你點贊！

近日，安徽省銅陵市實驗小學404班55名同學收到了班主任韋曉云為他們創(chuàng)作的詩詞評語。她將班級每一位學生的姓名、特點、愛好及對他們的期望濃縮成小詩。 　　“我是從一年級開始就帶這個班語文課和班主任，對學生比較了解，跟學生也有感情。從本學期初，我就一直在構思，想為每位學生創(chuàng)作一首詩?！表f曉云介紹，主要是想有別于傳統(tǒng)的模式化評語，給學生不一樣的感覺，同時也向學生們傳播古詩詞文化。 　　55名學生，55則評語，55首詩，帶給學生驚喜和感動的背后，韋曉云傾注了心血。她介紹，本學期結束前最后一周，她每天從下班回家一直伏案寫到深夜，一寫就是六七個小時，“我對每個孩子情況都很了解，開始動筆后，每個孩子可愛的笑臉、平時表現(xiàn)都浮現(xiàn)在眼前?！? 　　該班學生家長張彥城說：“看到評語，我們和孩子都很驚喜、很感動。韋老師總是力求將每件事做到盡善盡美，這些都將是孩子成長過程中珍貴的回憶?！? 　　他仔細拜讀了韋老師寫給每一位學生的評語，發(fā)現(xiàn)其引用了《易經》《尚書》《詩經》《論語》《說文解字》等傳統(tǒng)文化名著中的經典文字。

最近，云南昆明一小學舉辦的畢業(yè)論文答辯會，在網(wǎng)上引發(fā)爭議。有網(wǎng)友表示“小學有論文答辯是一件很離譜的事情”，還有人認為“展示孩子才能的途徑有很多種，用論文答辯的方式過于成人化，真的大可不必”。對此，該校一名教師解釋稱，畢業(yè)論文答辯在學生五年級時就已經開始籌備，但和其學業(yè)成績并不掛鉤。 　　據(jù)媒體報道，學校舉行小學生畢業(yè)論文答辯活動，主要是“倡導學生圍繞真實情境參與探究分析，培養(yǎng)學生解決問題的能力和批判性的思維”。從教育理念上來看，學校的做法也符合素質教育的相關要求。但不少人也指出，畢業(yè)論文答辯更適合成年人，畢竟論文寫作關乎尋找選題、調查研究等諸多環(huán)節(jié)，需要參與者具有一定的知識儲備和創(chuàng)造思維，同時要應對復雜的答辯流程，這對小學生而言，顯然難度太大了。 　　在今年該校的畢業(yè)論文答辯會上，被“拋出來”的話題有：保護生態(tài)環(huán)境的重要性、中國女性服飾變遷、秦始皇的功績對中國歷史的影響、 AI 對居家生活的利與弊等。去年的答辯題目則包括“小學生使用手機在性別上自控力的差異研究”“昆明地區(qū)飲用水的水質安全及解決方案”等話題。雖然它們與當下生活聯(lián)系密切，但專業(yè)門檻卻并不低，小學生很難具備相關專業(yè)知識，因此，答辯很可能變成父母代勞的“麻煩事”。 　　學校舉行畢業(yè)論文答辯會，對教師的能力和素質要求同樣不低。孩子們根據(jù)興趣確定的選題，如果僅停留于對現(xiàn)象的描述和集納，那最后呈現(xiàn)出來的“論文答辯”，和課堂展示、舞臺表演等活動并無實質區(qū)別。如果選題相對深刻一些，雖有研究價值，但小學生難以應對。大學生、研究生做論文設計，往往有老師在旁輔助，指導學生規(guī)范寫作，學生也可根據(jù)導師的研究領域，選擇更有針對性的選題。但小學教師的論文指導能力，恐怕難以對付專業(yè)性較強的研究內容。 　　因此，該校畢業(yè)論文答辯會的現(xiàn)場，會讓人覺著像是場“作秀”的文藝匯報演出。比如，小孩子語速太快，像在背書，一些學生在現(xiàn)場展示的PPT，不見得完全出于自己之手。和人們所熟知的論文答辯相比，這場活動自然給人徒有其表的感覺，繼而讓人質疑論文答辯會的價值。實際上，其他地區(qū)之前也出現(xiàn)過類似的小學生論文答辯會，但一些“超綱”或高出學生認知天花板的論文話題，往往導致學生囫圇吞棗、死記硬背，機械學習對學生更是一種折磨，不利于培養(yǎng)他們的批判性思維和科學精神。 圖片來源：極目新聞 　　回頭看，網(wǎng)友質疑論文答辯的形式過于成人化，還是擔憂學校熱衷于在素質教育活動中制造噱頭，把以往的課堂展示、演講比賽、辯論賽等形式雜糅在一起，包裝成新奇的概念，最終導致揠苗助長，忽略了孩子的身心發(fā)展規(guī)律，也在無形中給孩子增加了學業(yè)負擔，讓家長跟著受累。對任何一所學校來說，如果素質教育活動只是一味追求形式上的創(chuàng)新，甚至走向形式主義，無疑值得教育工作者警惕和反思。 　　當然，這并不是說教育不可以創(chuàng)新，而是要更加關注孩子學習的過程，根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，研究教育創(chuàng)新舉措的現(xiàn)實可行性，有的放矢地進行創(chuàng)新，真正地激發(fā)出學生探究的主觀能動性，使學生真正提高團隊協(xié)作意識和研究分析能力。

畢業(yè)十多年后，我開始羨慕起如今的大學生了。不為別的，就沖那越做越精致、偶爾還會夾雜些土特產的錄取通知書。正巧這兩天，又到了各大高校投遞“紅色信封”的日子。跟如今的通知書“大禮包”相比，我們當年收到的通知書，恐怕只能用“簡易”來形容。盡管如此，這封壓箱底的快遞還是被我悉心珍藏著。畢竟，它見證了我曾經的奮斗和那已然逝去的青春。 　　 不知從何時起，大學錄取通知書開始在豪奢的道路上“一路狂奔”?？粗W(wǎng)上那些或“寶石”鑲嵌，或綢緞包面，甚至連芯片、3D打印等高科技都用上了的豪奢通知書的照片，我竟一時間有種五味雜陳的感覺。 　　 一方面，是欣慰于我們的大學終于懂得自我包裝、自我營銷了。長期以來，受高考按分數(shù)依次錄取模式的影響，中國的高校基本處于賣方市場，皇帝的女兒不愁嫁，自然也無需在吸引生源方面花什么力氣。不像國外的大學，雖然很多也有聯(lián)考制度，但主要還是靠學校自主招生，所以為了吸引更多、更優(yōu)秀的學生報考，大學會千方百計想出各種花式宣傳手法，又是講故事，又是販賣情懷，有時也顯擺一下歷史和成就，目的只為增加關注度，以求脫穎而出。 　　 不過最近這幾年，國內高校也開始意識到這點，有些搬出自己的國寶大師，有些請來在讀的“顏值擔當”，拍攝了不少質量上乘、令人印象深刻的招生宣傳片。像前不久出圈的云南農業(yè)大學“招生減章片”，雖然是一些學生自發(fā)搞怪的，卻取得了相當成功的傳播效果。跟過去相比，這的確是一種進步。 　　 但相較于全國3000多所高等學校的總量，這樣的成功案例畢竟是少數(shù)。特別是對于大多數(shù)不怎么有名的二三本院校來說，如何讓大家看到、聽到、了解到自己，是一個非?，F(xiàn)實的問題。而且，相比宣傳片，錄取通知書因為能夠更為精準地觸達更多人，所以相關“創(chuàng)意”，才會引起學校的跟風模仿。這本來沒有問題，但凡事都得有個度，有道是“大學之大，在大師不在大樓”，自然更不在一封通知書了。一些過于花哨的錄取通知書，也招致人們的批評。 　　 有些豪奢版通知書的“大禮包”，每份的費用起碼也得百八十元，再算上每屆幾千到一萬不等的學生數(shù)量，總體來看，這著實不是一筆小錢。考慮到現(xiàn)在很多大學，尤其中西部高校的辦學經費并不寬裕，是盡可能花在教育科研等里子上，還是“浪費”在制作通知書等面子工程上，其實大家心里都清楚。 　　 事實上，今天我們回頭看過去保存下來的那些錄取通知書，大多是很樸素的。要說精美也只在于紙面的花樣與紋飾，而真正“值錢”的地方是校長的簽名。和現(xiàn)在要么電腦打印，要么蓋蓋印章不同，那時候通知書上的學生姓名和校長簽名都是手寫的，它充分體現(xiàn)了高校對于學生的尊重，而這不啻為另一種形式的言傳身教。 　　 值得注意的是，現(xiàn)在有些大學也開始邀請老教授、知名校友，用毛筆來書寫新生錄取通知書，這樣的做法很有意義。至于在通知書里附上校長推薦書單的做法，亦相當實用。因為高考結束后的那個暑假最為漫長，沒有了學業(yè)壓力的準大學生正好可以利用這段時間，補上過去想看卻沒有看的課外書，以拓展知識面，為接下來的大學教育作好準備。 　　 總之，大學通知書理應精美，畢竟很多人會保存一生，但它不必豪奢。相比一紙通知書，之后4年的教育質量，才是決定學生對學校評價的關鍵。大學之間比比這個，可能更有意義。

又是一年畢業(yè)季。在疫情防控管理的過程中，今年的畢業(yè)季相比以往有了更多新形式，如合成集體畢業(yè)照、LED“一鍵撥穗”儀式、定制人形立牌實現(xiàn)“云在場”……各種新穎的畢業(yè)活動也讓同學們感受到了別樣的儀式感。 　　 本周，中國青年報社社會調查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)（wenjuan.com），對1130名受訪者進行的一項調查顯示，74.2%的受訪者表示云畢業(yè)也可以收獲儀式感。62.1%的受訪者表示通過云畢業(yè)，自己收獲了特別的畢業(yè)體驗。50.4%的受訪者更加珍視同學間的友誼與約定。 　　 77.1%受訪者近三年內經歷了云畢業(yè) 　　 田悅（化名）是中國人民大學2022屆本科畢業(yè)生。畢業(yè)典禮那天，她沒能參加線下的儀式，于是讓在校的室友拿著自己的照片在現(xiàn)場合影。“當時我的學士服還沒寄回家，所以就自己畫了一套。一開始只畫了帽子，后來又把整套衣服都畫上了”。就這樣，田悅有了一張“穿著學士服在畢業(yè)現(xiàn)場”的照片。 　　 本次調查中，77.1%的受訪者近3年內經歷過云畢業(yè)，其中54.9的受訪者經歷了本科畢業(yè)，16.6%的受訪者經歷了碩士畢業(yè)，5.6%的受訪者經歷了博士畢業(yè)。 　　 吳笛（化名）是北京城市學院的應屆畢業(yè)生，她告訴記者，母校今年在畢業(yè)合影上采用了比較新穎的形式，“在小程序上傳照片，就可以生成穿學士服的照片，還可以輸入朋友的編號跟他們合照，也可以跟校長合照”。 　　 徐林（化名）是中國傳媒大學2020屆研究生畢業(yè)生，回憶自己當年的云畢業(yè)典禮，她印象比較深刻的是，學校讓學生填寫類似“你印象最深刻的事”這樣的問題，畢業(yè)典禮儀式后在大屏幕上播放。 　　 “我們沒有畢業(yè)大合影，只有極個別能回校的同學線下合照了。學校給學生寄了相關材料和行李，有學校的行李牌，也算是畢業(yè)禮物了?！?徐林記得，當時輔導員和任課老師，去到宿舍里與同學視頻，幫助打包行李并一件件寄送回家。 　　 畢業(yè)后，徐林和同學保持著聯(lián)系。最近，她關注到母校今年的云畢業(yè)形式更加豐富了?！皩W校的動畫與數(shù)字藝術學院與游戲平臺合作，做了一個畢業(yè)主題的游戲” 。徐林也體驗了一把，“游戲的主要場景是學校的地標。學校有一面校歌墻，在游戲中也有，站在墻前會放校歌”。 　　 說到與云畢業(yè)有關的儀式，田悅印象深刻的是學校線上系統(tǒng)推出的畢業(yè)專區(qū)，“有一個數(shù)字記憶的H5，把自己大學四年以來的生活習慣、學習成果等進行了匯總，每個人的都不太一樣。學院也有一個可以生成自己畢業(yè)照的H5”。 　　 數(shù)據(jù)顯示，線上直播畢業(yè)典禮（46.6%）、線上答辯（44.3%）和合成畢業(yè)大合影（39.0%）是受訪者母校普遍采取的畢業(yè)新形式。其他還有：通過線上撥穗等形式幫助不在校同學體驗畢業(yè)儀式（30.7%），幫助郵寄行李、畢業(yè)證等重要材料（28.2%），寄送畢業(yè)禮物（26.0%），承諾畢業(yè)生今后可回校參加畢業(yè)典禮（25.3%）等。 　　 74.2%受訪者表示云畢業(yè)也可以收獲儀式感 　　 “學士服寄回家后，我穿了一下，感覺很不一樣。”沒能拍成畢業(yè)照、沒有跟同學合影，田悅坦言是有遺憾的，但同時她也心存感激。因為自己沒能返校，所有的材料、行李都是室友幫自己領取、寄送的，“畢業(yè)的時候需要處理很多繁雜的事情，能有人幫自己解決，是一件很讓人感動的事”。 　　 數(shù)據(jù)顯示，雖然有58.1%的受訪者表示沒能實地感受畢業(yè)有一些遺憾，但也有59.4%的受訪者表示云畢業(yè)留下了一份特殊記憶，值得回味。還有40.4%的受訪者表示通過云畢業(yè)感受了不一樣的畢業(yè)，挺有意思。另外有26.7%的受訪者認為無論形式，心態(tài)上的畢業(yè)更重要。 　　 “我覺得云畢業(yè)也可以獲得一些儀式感?！眳堑颜f，自己在朋友圈發(fā)了跟室友的大合照，大家就開始在群里回憶相識相知的過程，也會一起打語音、視頻電話。 　　 “大家默認只要有畢業(yè)，就會有畢業(yè)典禮、有學士服、有合照，但在線上如何實現(xiàn)是需要考慮的?！?田悅覺得，雖然云畢業(yè)和線下畢業(yè)的感受不同，但也可以創(chuàng)造出畢業(yè)的儀式感。 　　 數(shù)據(jù)顯示，74.2%的受訪者表示云畢業(yè)也可以收獲儀式感。62.1%的受訪者表示通過云畢業(yè)，自己收獲了特別的畢業(yè)體驗。 　　 “因為云畢業(yè)，沒能當面見到輔導員、同學，但這也加深了我們在微信中的聯(lián)系?！?吳笛感慨，在大學四年中，自己跟輔導員接觸不多，但在臨近畢業(yè)時，自己與輔導員的關系變得越來越好了，“以前一下課就回宿舍或者去圖書館，不怎么喜歡留下來跟老師聊天。但從辦理各種畢業(yè)手續(xù)開始，有很多瑣碎的事情，需要不斷地聯(lián)系輔導員，也會聊到一些日常的事情、交流心得”。 　　 通過云畢業(yè)，50.4%的受訪者表示自己更加珍視同學間的友誼與約定，43.8%的受訪者收獲了校園生活的回憶。其他收獲還有更加從容積極的心態(tài)（41.7%）和自我調節(jié)能力（38.1%）等。 　　 徐林說，在經歷了云畢業(yè)后，自己最大的感受是，想做的事情要抓緊時間做，“因為可能會有很多未知打亂計劃。此外還有‘珍惜’，身邊的朋友、同學、同事，都應該珍惜”。 　　 “在云畢業(yè)的過程中，還有心態(tài)上的變化?！碧飷傉f，自己一整個學期都沒能回校，在這個過程中也在不斷調整心態(tài)。“剛開始很焦慮，看到其他人在學校里拍照，會很羨慕。但后來就慢慢地開始接受，心態(tài)變得平靜了”。 　　 田悅覺得，雖然云畢業(yè)有些遺憾，但可以通過其他的方式去彌補。她已經計劃好，與父母、好友在家中拍一些畢業(yè)的照片。更為重要的是，畢業(yè)已經是過去式了，需要向前看，面向未來。

7月9日，第三屆粵港澳自然教育季在廣東珠海淇澳一擔桿島省級自然保護區(qū)正式啟動，并同步開啟自然教育觀察大賽，為青少年提供更優(yōu)質的綠色福利和“與自然零距離對話”平臺。自2020年起，廣東省聯(lián)合香港、澳門共同將每年的7至8月定為粵港澳自然教育季，組織開展系列活動，推動粵港澳合作交流，打造粵港澳青少年生態(tài)文明教育特色品牌。據(jù)廣東省林業(yè)局透露，暑假期間，廣東將聯(lián)合香港、澳門和各自然教育基地，舉辦數(shù)百場自然體驗、植物辨識、觀蝶觀鳥、夜間觀察、自然筆記、自然課堂、文化感悟等各類特色自然教育活動，為青少年帶來一場場以大自然為師的生態(tài)教育課堂，持續(xù)打響自然教育精品活動品牌，構建粵港澳自然教育生態(tài)圈。 推陳出新，再次掀起自然教育活動熱潮 第三屆粵港澳自然教育季以“大自然是最好的老師”為主題，為粵港澳自然教育聯(lián)盟聯(lián)絡處授牌，聘任5位優(yōu)秀自然教育參與者為“自然教育全媒體導師”，并同步啟動第三屆粵港澳自然觀察大賽，邀請專家為公眾介紹如何開展自然觀察活動。據(jù)悉，這是第一次將粵港澳自然觀察大賽納入到自然教育季中來，旨在利用品牌疊加效應，進一步擦亮廣東自然教育名片。 啟動儀式當天還舉辦了仲夏自然教育開放日活動，召集珠海及廣東各地特色自然教育機構布設了23個囊括植物扎染、紅樹培育、觀鳥、昆蟲科普等特色展位，讓公眾可以在直接參觀特色展品和進行多種趣味互動體驗的同時，收獲更多自然知識。 據(jù)省林業(yè)局相關工作人員透露，自2019年以來，自然教育季已歷經三屆。本屆自然教育季在原來的基礎上推陳出新，首次開啟“綠水青山自然教育行”全媒體宣傳活動，將于7-8月期間組織自然教育全媒體導師在開展自然教育的同時拍攝制作自然教育短視頻，并開設抖音話題#綠水青山自然教育行，歡迎廣大市民朋友積極分享參與粵港澳自然教育季系列活動的精彩瞬間。 凝聚力量，推動粵港澳生態(tài)文明建設 省林業(yè)局相關負責人表示，近年來，我省以建設全國自然教育示范省為目標，國內首次將自然教育寫入省級發(fā)展規(guī)劃中，先后印發(fā)實施了全國第一個自然教育徑標識系統(tǒng)省級建設指引、廣東省首套自然教育團體標準等，推進自然教育工作走在全國前列。截至目前，廣東共認定省級自然教育基地100個，建設省級特色自然教育徑101條，涌現(xiàn)出從事自然教育的專業(yè)社會組織超過500家，開展自然教育工作的陣地近700個，舉辦粵港澳自然教育季、粵港澳自然觀察大賽等品牌活動2.5萬余場，累計參與活動人次超過630萬。 接下來，廣東省將聯(lián)合香港、澳門，三地聯(lián)手以粵港澳自然教育季為契機，繼續(xù)聯(lián)動各自然教育基地，不斷提升大灣區(qū)自然教育服務水平，加強大灣區(qū)自然教育交流與合作，激活大灣區(qū)各類自然資源的社會公益和教育功能，推出一系列特色自然教育活動，倡導全社會走進自然、關注自然、呵護自然，積極參與豐富多彩的自然教育活動，助力大灣區(qū)自然教育事業(yè)繁榮發(fā)展，推動粵港澳生態(tài)文明教育建設不斷邁上新臺階。

今年的上海高考延期一個月，今日下午上海市教育考試院發(fā)布了2022年上海市普通高校招生統(tǒng)一文化考試的考后提醒，介紹了接下來的情況。 據(jù)上海考試院所說，2022年上海市普通高校招生統(tǒng)一文化考試于7月9日順利結束，考試成績將于7月23日開通查詢。 7月24日起，考生成績通知單將由中國郵政速遞物流股份有限公司上海市分公司（EMS）按照考生高考報名表上填寫的本市通訊地址投遞到考生家中。 此外，上海考試院重點介紹了7個提醒，涉及差分、志愿填報等方面，詳細情況可以參考官網(wǎng)。 至于全國的高考，日前各大高校錄取工作已正式啟動，高考生們可憑準考證號或錄取通知書快遞單號查詢，及時掌握錄取通知書發(fā)放時間、投遞時間及寄達時間。 據(jù)了解，高考錄取通知書即將由郵政EMS通過專件、專車、專人的形式，送達每一位考生手中。

從青島市招生考試院了解到，根據(jù)2022年全市初中學業(yè)水平考試和高中階段招生錄取工作進程安排，7月10日（星期日）將公布全市中考成績，四區(qū)和高新區(qū)考生高中階段錄取第一階段錄取分數(shù)線、錄取去向，以及分數(shù)帶內招生計劃。青島市教育局將于7月10日（星期日）上午，召開“青島市2022年初中學業(yè)水平考試暨高中階段招生錄取工作新聞發(fā)布會”，對今年中考工作和分數(shù)線劃定情況進行發(fā)布。 會后，青島市教育局將通過青島教育政務網(wǎng)、青島市教育局官方微信公眾號（微信號：qdsjyjxcc）、青島市招生考試院微信公眾號（微信號：qdzk2014）發(fā)布中考成績，九年級考生還可提前通過“青島市招生考試院微信服務號”（微信號：qdzk2018）訂閱成績。 成績發(fā)布后，四區(qū)和高新區(qū)考生（含報考局屬學校跨區(qū)招生的四區(qū)和高新區(qū)外的考生）可同步查詢錄取去向，查詢方式為：考生登錄青島教育政務網(wǎng)，通過“招生考試”欄目中的“便民服務系統(tǒng)”進入“青島市初中學業(yè)水平考試（高中階段學校招生）管理平臺”，在相應查詢界面輸入考試號和學籍號即可查詢。

7月9日，廣州市招考辦召開2022年中考成績發(fā)布會，公布2022年中考成績整體情況以及高中階段學校招生錄取控制分數(shù)線有關情況。會上發(fā)布，廣州市普通高中錄取最低控制分數(shù)線為545分，中職三二分段及省級以上重點特色專業(yè)錄取最低控制線為465分。 今年是“新中考”落地實施第二年，繼續(xù)沿用40分一檔的梯度投檔控制線，具體分數(shù)線情況為：全市普通高中第一梯度投檔線為710分，第二梯度為670分，第三梯度為630分，第四梯度為590分，第五梯度為550分。今年中考平均分為576分，將于7月12日開始中考錄取。

有一種青春，叫初三； 有一種經歷，名中考。 中考即將啟幕， 初三學子準備好揚帆起航。 隨著中考臨近，初三學子正在經歷著各種復雜的情緒和心理變化，期待與焦慮并存，興奮與緊張同在。不少學校通過心理輔導、出征儀式、考前答疑等活動，祝福本屆初三學子在這個夏天破繭成蝶，展翅高飛，成為更好的自己。 考前焦慮如何應對？近日，上海市鞍山初級中學邀請楊浦區(qū)未成年人心理健康輔導中心的心理咨詢師志愿者、國家二級心理咨詢師朱珠老師，為同學們帶來一場考前心理調適的講座，幫助同學們更好地調整自己，自信從容迎接中考。遼陽中學則通過一場心理講座為同學們緩解緊張情緒。 7月7日，上理實驗全體初三學子舉行了一場特別的中考出征儀式，這場儀式也是他們的少先隊退隊儀式，標志著他們實現(xiàn)少年蛻變，迎來盛放青春。在即將畢業(yè)離隊的時刻，全體初三學子們最后一次行隊禮、唱隊歌。 6-8年級的學弟學妹們云端錄制祝福視頻，為學長學姐鼓勁加油。老師們則為同學們送上精心準備的福袋和定制的可樂，祝愿同學們在中考中旗開得勝，馬到功成。 七月的驕陽，學子們安心考場拼搏，離不開老師們的堅守。變身“小藍”，陪護孩子們安全入校；云端相聚，為孩子們加油鼓勁；一圈一劃，考前答疑解惑......“我們一定不會讓家人和老師失望，給自己的初中生活劃上一個圓滿的句號。”新大橋中學的初三學子們躊躇滿志寫下出征誓言。 告別少年，邁向青春， 祝福初三學子張開理想翅膀， 向著青春和夢想勇敢邁進。

廣州中考放榜！ 　　普高最低控制分數(shù)線545分！ 　　7月9日下午， 　　廣州市招考辦召開新聞發(fā)布會， 　　公布2022年廣州中考成績整體情況 　　以及高中階段學校招生錄取控制線情況。 廣州中考放榜！分數(shù)段詳情公布 　　今年， 　　廣州普通高中錄取最低控制線為545分， 　　中職三二分段及省級以上重點特色專業(yè) 　　錄取最低控制線為465分。 廣州中考放榜！分數(shù)段詳情公布 　　普通高中第一梯度投檔控制線為710分 　　根據(jù)梯度投檔控制線設定規(guī)則，以降序排列在報考總人數(shù)12%位置（去尾取整）的考生成績710分作為普通高中第一梯度投檔控制線；以40分為間隔依次設定普通高中第二梯度投檔控制線670分、第三梯度投檔控制線630分、第四梯度投檔控制線590分、第五梯度投檔控制線550分，普通高中錄取最低控制線545分。 　　中職學校第一梯度投檔控制線為普通高中錄取最低控制線545分；以40分為間隔依次設定中職學校第二梯度投檔控制線505分、第三梯度投檔控制線465分……依此類推。 　　普通高中自主招生和名額分配招生時，示范性普通高中投檔考生的錄取參考科目成績均須達到C級及以上，非示范性普通高中投檔考生的錄取參考科目成績均須達到D級及以上。自主招生考生須達到招生學校自主招生簡章中公布的錄取參考科目等級要求和錄取最低控制分數(shù)線。 　　全市平均分576分 　　據(jù)介紹，今年錄取計分科目滿分為810分，中考錄取計分科目全市平均分為576分。其中630分以上考生有46927人，占全市普通高中招生計劃的75%?？忌煽兛傮w呈正態(tài)分布，考生總分平均分增幅、各分數(shù)段考生數(shù)均保持在合理區(qū)間。 　　綜合招生計劃完成率、生源質量保障、區(qū)域發(fā)展均衡度等因素，今年普通高中錄取最低控制線劃定為545分，普通高中錄取最低控制線上考生數(shù)與普通高中計劃數(shù)之比為1.16:1，與近五年平均值基本一致。 　　預計今年普通高中學校錄取最低分數(shù)將有所提高，生源結構得到進一步優(yōu)化，有利于普通高中多元特色發(fā)展。 　　全市普通高中招生計劃62374個 　　今年考生數(shù)有較大幅度增加，2022年中考報名考生總人數(shù)為111464人，較2021年增加20920人。 　　全市普通高中招生計劃62374個，比去年增加6217個。其中公辦高中計劃55201個，比去年增加4859個；民辦計劃7173個（含外市和中外合作項目），比去年增加1358個。82所示范性普通高中（含校區(qū)，下同）計劃46216個，比去年增加3834個。7所引入優(yōu)質教育資源新建普通高中計劃2320個，比去年增加1050個。中職學?？傉猩媱?1636個，比去年增加742個。中職三二分段專業(yè)計劃13188個，省級以上重點特色專業(yè)計劃4503個，中職其他計劃23945個。 　　7月12日開始錄取 　　高中階段學校錄取工作將于7月12日正式開始。7月12日至15日每天上午，依次進行第一批次到第四批次普通高中的投檔錄取。7月18日前，錄取新生注冊報到。7月20日，公布普通高中和中職三二分段及省級以上重點特色專業(yè)補錄計劃和補錄辦法。7月21日，填報補錄志愿。7月22日上午，補錄投檔。7月24日前，補錄的新生注冊報到。7月25日，第四批次中職學校錄取。7月30日前，被第四批次中職學校錄取的新生注冊報到。7月31日，公布有關中職學校的補錄計劃。

云南省普洱市張先生通過國務院“互聯(lián)網(wǎng)+督查”平臺反映，思茅區(qū)某中學以是否購買平板電腦劃分智慧班和傳統(tǒng)班，智慧班的學生需要花5800元購買平板電腦。目前，該校已被相關部門責令立即停止違規(guī)收費行為。 教育部等五部門曾印發(fā)《關于進一步加強和規(guī)范教育收費管理的意見》，要求各地嚴肅查處損害群眾利益的亂收費行為。學校以是否購買平板電腦來作為分班的依據(jù)，嚴重違背教育規(guī)律和教育政策，影響惡劣。各學校應引以為戒、加強自查，打消一些向學生“亂伸手”的沖動；地方監(jiān)管部門應守土有責，暢通意見反饋渠道，嚴肅追究相關人員責任，切實保持治理教育亂收費的高壓態(tài)勢。

國家體育總局辦公廳、教育部辦公廳與國家發(fā)展改革委辦公廳日前下發(fā)《關于提升學校體育課后服務水平 促進中小學生健康成長的通知》（下稱《通知》），引導支持體校、體育俱樂部等專業(yè)力量進入校園開展課后體育服務，促進“雙減”政策落到實處，通過多方聚力促進青少年健康成長。 　　為認真貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和國家體育總局、教育部《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》，堅持健康第一的教育理念，整合體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)優(yōu)勢資源，支持學校全覆蓋、高質量開展體育課后服務，引導廣大青少年學生在運動中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，促進身心健康、全面發(fā)展，《通知》從四個方面提出了要求。 　　一、堅持挖潛創(chuàng)新，不斷豐富學校體育課后服務內容。各地各校要將體育類活動課程作為課后服務基本的、必備的形式之一，各地體育部門要將支持學校課后服務、幫助提升青少年身體素質作為重要工作內容。要豐富拓展活動課程門類，學校體育課后服務活動課程除了開展足球、籃球、排球等傳統(tǒng)項目外，還鼓勵設置中國式摔跤、棋類、射藝等中華傳統(tǒng)體育項目，有條件的設置手球、橄欖球等新興項目。同時科學規(guī)劃活動課程內容，堅持面向全體學生，針對小學低年級、小學中高年級、初中等不同學段和不同水平基礎的學生，分別設計不同的班型和相應的教育教學內容，由淺入深、循序漸進，既要滿足部分學生“零起點入門”需求，又要滿足部分學生提高拓展需求。要切實加強課程資源建設，在現(xiàn)有的國家中小學智慧教育平臺提供的課后體育鍛煉資源基礎上，組織制作并遴選推薦一批適合學生課后服務和課余時間學習的優(yōu)質體育類視頻教學資源，能讓學生“跟著視頻學”，能讓教師“跟著視頻教”，有效服務教與學。各地要積極推廣國家體育總局編制的近視防控操、脊柱健康操等教學視頻，指導學生開展體育鍛煉和科學健身。 　　二、統(tǒng)籌整合資源，推動專業(yè)力量參與體育課后服務。要大力加強兼職教練員隊伍建設，遴選推薦一批優(yōu)秀運動員、教練員、退休體育教師和大學生志愿者等，按照“雙向選擇”原則，由義務教育學校根據(jù)需要自主選聘為兼職教練員，積極參與學校體育課后服務，組織開展有關體育運動項目，指導學生體育社團和興趣小組活動等，對到校參與課后服務的兼職教練員，應給予適當補助，補助經費納入課后服務經費保障機制。要切實發(fā)揮體校專業(yè)引領作用，組織體校以多種形式支持和參與周邊學校的課后服務，豐富課后服務內容，提高課后服務水平。要積極引進公益類體育俱樂部，鼓勵有條件的地方引進公益類體育俱樂部，依托優(yōu)質體育資源，為區(qū)域內學校有相關體育特長的中小學生開展體育訓練提供支持和指導。要健全第三方進校園監(jiān)管機制，堅持公益性原則，由教育部門會同體育、發(fā)展改革等部門在有資質、信譽好、質量高的機構中遴選確定允許引進的機構，形成機構名單和服務項目及引進費用標準，加強日常監(jiān)管并建立動態(tài)調整機制。 　　三、擴大場地供給，為學生課余鍛煉創(chuàng)造良好條件。要合理規(guī)劃利用社會體育場館，各地要指導公共體育場館、全民健身中心、體校、青訓中心等合理規(guī)劃時段，低收費或免費為學校開展體育教學、運動訓練和體育課后服務等提供場地支持。要大力推動學校體育設施開放共享，各地要完善學校體育設施面向青少年的開放機制，指導和支持有條件的學校對體育設施進行物理隔離或靈活改造，使場館在平日晚間及周末、節(jié)假日能有序向周邊青少年免費開放。要切實加強體育場館安全管理。 　　四、強化組織保障，形成工作合力。各地要建立健全體育、教育部門工作協(xié)同推進機制，將貫徹落實情況納入體育、教育部門年度考核和“雙減”工作督導檢查。國家體育總局、教育部等部門聯(lián)合組織實施體育專業(yè)大學生支教計劃，教育部在“國培計劃”示范項目中專門設置中小學體育類課程教師培訓項目，強化師資培訓。鼓勵有條件的地方探索建立區(qū)域體育教師共享中心，通過單校任教、多點執(zhí)教、走教等多種方式，努力滿足學校體育教學需要和學生多樣化學習需求。要加強經費、人員、物資等方面保障，鼓勵公益基金會提供服務，正確引導市場力量參與，對體育資源薄弱地區(qū)形成長效工作機制。不斷加大宣傳力度，營造家校社共同支持學生體育鍛煉的良好氛圍。

7日，2022年上海市普通高等學校招生統(tǒng)一文化考試(即上海秋季高考)正式開考，5萬多名考生將迎來人生中重要的一次考試。 　　高考期間，上海如何做好防疫？上海天氣如何？考生出行如何保障？ 　　考前3天完成2次核檢，上海如何做好防疫？ 　　根據(jù)上海市教育考試院的安排，上海秋季高考于7月7日至9日舉行，具體時間、科目安排為： 　　7月7日：9:00—11:30語文；15:00—17:00數(shù)學 　　7月8日：15:00—17:00外語筆試(含聽力) 　　7月9日：8:00—11:40外語聽說測試；13:00—17:30外語聽說測試 　　在疫情防控方面，上海市教委主任王平此前表示，上海2020年以來已積累了不少組考防疫工作經驗，將重點強化與衛(wèi)健、疾控部門的協(xié)同，派遣疾控人員“一對一”進駐考點加強防疫專業(yè)指導。 　　針對屆時考生可能出現(xiàn)的尚在集中隔離治療或核酸異常等特殊情況，會專設應急考點、集中隔離考點，設置不同類型專用考場，提前組建閉環(huán)轉運隊伍，確?！皯急M考”。 　　近日，上海市教育考試院也發(fā)布通知，提醒所有考生，考前3天須按規(guī)定完成2次核酸檢測(7月6日須有一次)。上海各區(qū)專門設有面向考生的定點專用核酸采樣點，7月4日-6日每天上午面向考生提供單人單管采樣服務。 　　考試期間，7月7日-8日，考生在考點進行核酸檢測，須提前打印好紙質核酸碼。7月9日外語聽說測試考試結束后，考生回社區(qū)完成當天的核酸檢測。 　　此外，考試當天，考生在出發(fā)前往考點前須完成一次抗原檢測?？忌谕悼键c途中應佩戴N95/KN95口罩。進入考點后，除查驗證件環(huán)節(jié)外，考生需全程佩戴口罩。 　　對考前有發(fā)熱等癥狀的考生、進入考點時體溫異常的考生以及核酸檢測篩查不符合要求的考生，將安排其在筆試考點的備用隔離考場(聽說測試考試安排在考點指定場次)參加考試。 　高考期間，上海熱浪襲來！ 　　據(jù)中央氣象臺7月6日預報，高溫即將來襲，長江中下游地區(qū)將出現(xiàn)持續(xù)性高溫晴熱天氣。預計未來10天(7月6日至15日)，長江中下游及四川盆地、陜西關中、新疆等地部分時段最高氣溫達37～39℃，局地超過40℃。 　　這幾天上海天氣炎熱，7月6日下午，上海中心氣象臺更新高溫黃色預警信號為高溫橙色預警信號，受副熱帶高壓邊緣影響，預計上海中心城區(qū)、浦東、閔行等地的最高氣溫將達到37℃。 　　按照預報，高考期間上海熱浪滾滾，最高氣溫可達36℃左右，局地還可能出現(xiàn)午后雷雨，氣溫高、濕度較大，白天體感悶熱。 　　此外，據(jù)上海市教委此前介紹，各考點都已安裝空調，還將備足降溫物資。同時，針對可能出現(xiàn)的雷電、暴雨等天氣，各考點會細化預案，最大限度減少極端天氣對考試的影響。 　　接送考預約，這些措施保障考生出行！ 　　在交通出行方面，上海各區(qū)都發(fā)布考點交通指南，為考生保駕護航。交警將根據(jù)實際情況，視情對臨近考場的道路采取臨時性管制措施。同時，為方便家長接送考生，多區(qū)都在考點周邊設置了臨時停車區(qū)域。 　　其中，針對每年高考期間都會出現(xiàn)的一些遇擁堵遲到、遺忘證件、走錯考場等突發(fā)事件，上海浦東公安分局交警支隊還將啟動應急勤務，交警指揮平臺將一鍵到底實時指揮應急警力全力提供幫助。 　　日前，上海市道運中心對外表示，為方便廣大考生和家長前往考點，從6月29日零點起，上海強生、大眾、錦江、海博四大出租車電話調度中心將受理出租車高考接送考預約，市民可撥打叫車電話進行預約。 　　上海市道運中心提醒廣大考生，高考三日中有兩天為工作日，上下班高峰和天氣情況都可能對考生用車帶來影響。建議考生提早準備好手機、《準考證》等赴考用品，全程規(guī)范佩戴口罩，盡量“趕早不趕晚”。 　　此外，上海辟謠平臺也提醒，每年臨近高考，社交平臺就會出現(xiàn)“考生準考證遺失，請聯(lián)系***”等消息，建議公眾不要輕信這類消息，更不要隨意撥打短信中的電話號碼。 　　市民如果撿到準考證，可交給警察或派出所，請公安機關協(xié)助聯(lián)系考生。遺失準考證的考生，應立即與學?；騾^(qū)招生辦聯(lián)系，辦理掛失及補辦手續(xù)。 　　遺失了身份證的考生，可立刻與派出所聯(lián)系。上海公安人口管理部門已開辟居民身份證加急辦理“綠色通道”。

教育部體衛(wèi)藝司副司長劉培俊在會上表示，到2021年，全國基礎教育階段學校體育健康課程教師的配備達到了77萬人。 劉培俊介紹，多年來，特別是健康中國行動實施三年來，教育系統(tǒng)在衛(wèi)健、體育等各相關部門支持下，大力落實健康中國行動，有效推進中小學健康促進專項行動，五個方面取得重要進展。 學生健康戰(zhàn)略定位更加明確 學生健康奠基全面發(fā)展，納入國家教育事業(yè)發(fā)展總目標。2019年，黨中央、國務院頒布《中國教育現(xiàn)代化2035》，將學生健康納入國家教育現(xiàn)代化進程，納入學校教育質量標準，也納入學生綜合素質評價。同年，國務院印發(fā)《關于實施健康中國行動的意見》，從全民健康的大局出發(fā)，將中小學健康促進行動納入健康中國行動大格局?？梢哉f，學生健康成為國家戰(zhàn)略。 學生健康促進政策更加完善 采取綜合措施促進健康，建立助力學生健康成長的新機制。2021年，教育部、國家衛(wèi)健委等五部門印發(fā)關于學校衛(wèi)生和健康的政策文件，推動各地落實“一增雙減三保障，五項管理促健康”，增加學校美育、體育和健康教育的課程課時、評價分量，特別是推動各地聚焦“教會、勤練、常賽”目標，實施學校體育美育的兜底行動、提升行動和爭先行動。據(jù)各地報告，目前全國中小學體育與健康教育課程的開課率接近百分之百。學生每天校內體育鍛煉時間超過了一小時，國家學生體質健康標準測試達標優(yōu)良率達到了33%?！半p減”是重點減輕義務教育階段學生課業(yè)負擔和校外培訓負擔，營造良好的教育生態(tài)，有效減緩教育焦慮情緒，促進學生健康成長。 三個保障一是學校條件保障，到2021年，全國基礎教育階段學校體育健康課程教師的配備達到了77萬人，義務教育階段學校體育運動場館面積達標學校的比例達到了93.2%，體育器械配備達標學校的比例達到了96.8%。二是學生的評價保障，每一年開展一次學生體質健康監(jiān)測，每三年開展一次國家義務教育階段學生體質健康監(jiān)測，每五年開展一次全國學生體質健康監(jiān)測與調研。三是政府的考核保障，把教育特別是健康教育和學生健康納入各級政府政績考核指標，也納入教育部門和學校負責人的業(yè)績考核指標。五項管理，重點是統(tǒng)籌好手機、作業(yè)、睡眠、讀物和體質這五項管理，化解不利于學生健康的校內外各種因素，營造有利于學生健康的學校家庭和社會環(huán)境。 學生健康教育體系更加完善 健全學校健康教育體系，暢通全體學生健康促進的主渠道。在衛(wèi)健、體育等各部門的支持下，教育部會同有關部門出臺了一系列政策和文件，推動學校健康教育發(fā)展，特別是教育部印發(fā)了《生命安全與健康教育進教材指南》，修訂義務教育體育與健康課程標準，逐步建立起了課內專修、課外專題和全國專項“三位一體”的學校健康教育體系。引導中小學生從小養(yǎng)成公民必備的健康素養(yǎng)。 學生健康促進的重點更加突出 聚焦校園健康的問題重點，找準促進學生身心健康的突破口。一是大力推進兒童青少年近視防控。這幾年在各部門共同努力下，兒童青少年近視防控總體實現(xiàn)國家防控的目標。二是構建起監(jiān)測預警、教育疏導、咨詢服務、干預介入“四位一體”的學生心理健康促進體系。三是統(tǒng)籌新冠疫情防控和教育教學發(fā)展，維護師生健康、校園安全、教學秩序。 服務全民健康的支點更加有力 要啟動全國健康學校建設，支持學校成為全民健康的支撐點。“十四五”期間，重點支持一批學校建成全國健康學校，大幅提升學校健康工作的規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化和信息化水平。