學(xué)校以社會(huì)人才需求特點(diǎn)和發(fā)展趨勢為導(dǎo)向，致力于建立的人才培養(yǎng)模式和循序漸進(jìn)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，即：職業(yè)道德和職業(yè)能力培養(yǎng)職業(yè)資格證書獲取實(shí)習(xí)操作訓(xùn)練就業(yè)擇業(yè)指導(dǎo)專業(yè)水平提升。學(xué)校重點(diǎn)開設(shè)以下職業(yè)資格培訓(xùn)專業(yè)：人力資源管理師、理財(cái)規(guī)劃師、心理咨詢師、營養(yǎng)師、物流師、導(dǎo)游、會(huì)計(jì)從業(yè)資格、物業(yè)管理、造價(jià)員、預(yù)算員等，所有開設(shè)專業(yè)都是目前及未來社會(huì)需求量大的熱門職業(yè)，具有廣闊的就業(yè)空間和發(fā)展空間。學(xué)校與眾多企事業(yè)單位、高校、人才市場等建立了廣泛的合作關(guān)系，根據(jù)不同專業(yè)配備有不同的培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，也為學(xué)員就業(yè)擇業(yè)打開了廣泛的渠道。

學(xué)校十分注重培訓(xùn)質(zhì)量和效果，對(duì)所有專業(yè)講師進(jìn)行嚴(yán)格篩選評(píng)聘，建立了嚴(yán)格的講師考評(píng)制度，所有受聘講師均具有碩士以上學(xué)歷，或中級(jí)以上專業(yè)職稱，或具有大中型企業(yè)中高層管理經(jīng)驗(yàn)，具有副高級(jí)以上職稱的和大中型企業(yè)高層管理經(jīng)驗(yàn)的占80％以上。所有講師都必須接受學(xué)員嚴(yán)格的評(píng)分，根據(jù)學(xué)員評(píng)分高低選拔的培訓(xùn)講師。

學(xué)校十分注重信息化的建設(shè)，在同行業(yè)率先采用以互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)軟件為核心工具的管理和營銷模式，走在全省職業(yè)教育信息化發(fā)展的前沿。而且對(duì)于部分涉及到軟件應(yīng)用的培訓(xùn)專業(yè)均安排有相應(yīng)的軟件應(yīng)用的實(shí)習(xí)培訓(xùn)，以提高學(xué)員在未來工作崗位上的適應(yīng)性和延展性。

學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)員為中心，走品牌化、專業(yè)化、精細(xì)化的發(fā)展路線，堅(jiān)持以社會(huì)人才需求特點(diǎn)和發(fā)展趨勢為導(dǎo)向，倡導(dǎo)“博學(xué)專精，求實(shí)創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)理念，以打造的培訓(xùn)品牌和創(chuàng)辦培訓(xùn)學(xué)校為目標(biāo)，以提升培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果為核心，以現(xiàn)代化的培訓(xùn)技術(shù)和方法、良好的培訓(xùn)環(huán)境和管理體系為保障，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)員、培訓(xùn)師、用人單位乃至整個(gè)社會(huì)的多方和諧共贏局面而努力奮斗。