為了適應(yīng)高復(fù)學(xué)校管理和教學(xué)需要，2022年四月份開始，我校面向全省一卷地區(qū)高薪（年薪20-60萬）招聘名優(yōu)教師，通過簡歷分析、招聘面試、復(fù)習(xí)課試講等招聘程序，為教師隊伍輸入了新鮮血液，實現(xiàn)了教師隊伍的吐故納新，為下學(xué)年度的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)：

語文組：

李老師：男，中學(xué)高級職稱，市級學(xué)科帶頭人，浙江師范大學(xué)本科畢業(yè)，浙江省普通高考語文作文閱卷組組長、溫州市高考研究專家組成員、溫州市新課改研究專家組成員、溫州市一二模語文卷命題者，曾任重點高中語文組組長。有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和很高的教學(xué)水平。上課生動、幽默風(fēng)趣，寫作技巧非常實用，對作文的分析非常細微；語文知識課的思路能與高考接軌。

胡老師：男，中學(xué)高級職稱，市級教師、高級班主任，北京師范大學(xué)本科、研究生畢業(yè)，從事高復(fù)語文教學(xué)20余年，省級重點高中名師，上課親切生動，擅長高考作文教學(xué)。

吳老師：女，中學(xué)高級教師，溫州市教師，曾任省重點高中學(xué)校高三語文多年，曾獲得溫州市現(xiàn)場教案編寫一等獎多項榮譽，工作認真負責(zé)，深受學(xué)生好評。

張老師：男，中學(xué)高級職稱，縣級教師，湖北大學(xué)本科畢業(yè)，從事高復(fù)語文教學(xué)七年，漢語言功底扎實，以提分明顯而贏得廣大學(xué)生的好評，連續(xù)三年學(xué)生滿意率為98%以上。是學(xué)生心目中的好老師、好兄長?，F(xiàn)任學(xué)校語文教研組組長。

數(shù)學(xué)組：

高老師：中學(xué)高級職稱，省級教師，江西師范大學(xué)本科畢業(yè)，市級學(xué)科帶頭人，省一級重點高中高三數(shù)學(xué)教學(xué)20余年，曾任省一級重點高中數(shù)學(xué)組組長，教務(wù)處主任，多篇論文獲國家、省級獎，教學(xué)思路清晰有激情，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效果顯著?，F(xiàn)任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長。

劉老師：中學(xué)高級職稱，市級學(xué)科帶頭人，江西師大本科畢業(yè)，從事省一級重點高中教學(xué)20余年，教學(xué)水平高，為人師表，管理嚴格，教學(xué)思路出奇，深受學(xué)生好評。

朱老師：中教一級職稱，市級教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)20多年，在溫州高復(fù)學(xué)校從事高復(fù)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，熟悉我省數(shù)學(xué)高考備考的教學(xué)，課堂教學(xué)方法好，深受學(xué)生歡迎。

英語組：

蘇老師：中學(xué)高級職稱，市級學(xué)科帶頭人，曾任省一級重點高中英語組組長、高三段段長、教務(wù)處主任，從事高三教學(xué)17年。英語功底深，口語好，講課幽默生動、教學(xué)水平高。

張老師：中學(xué)一級職稱，碩士研究生，曾任省一級重點高中英語組組長，市級學(xué)科帶頭人，多次獲市級英語公開課一等獎，口語好，功底深，深受學(xué)生歡迎。

王老師：中學(xué)高級職稱，市級英語學(xué)科帶頭人，市級教師，曾任省一級重點高級中學(xué)英語組組長、備課組長、教學(xué)監(jiān)督導(dǎo)室主任，連續(xù)七年帶高三段段長，教學(xué)經(jīng)常豐富，教學(xué)針對性強，學(xué)生滿意率高，教學(xué)功底扎實，是學(xué)生心目中的好教師。

張老師：中學(xué)高級職稱，市級學(xué)科帶頭人，曾任省二級重點高中英語組組長，英語發(fā)音準(zhǔn)確，教學(xué)有創(chuàng)新，工作踏實，教學(xué)效果明顯，課堂氣氛活躍，深受學(xué)生好評。

政治：張老師， 女，中學(xué)高級職稱，北京師范大學(xué)畢業(yè)，碩士研究生，市級教師，曾任省一級重點高中文綜組組長，從事高復(fù)教學(xué)六年，組高級教師，從教高復(fù)8年以上。既有深厚的政治理論基礎(chǔ)，又能緊密聯(lián)系社會實際。知識面廣，講課生動?！爸R點講得，透徹、詳細，上課生動，回答問題耐心”、“教法科學(xué)，既傳授知識又教給學(xué)習(xí)方法”、“注重課本與現(xiàn)實結(jié)合，舉例生動、深刻且貼近生活實際！”

歷史：鄭老師，男， 中學(xué)高級職稱，安徽師范大學(xué)本科畢業(yè)，市級教師，曾任省一級重點高中歷史教學(xué)17年，高復(fù)教學(xué)五年。歷史知識淵博，基本功十分扎實。講課精神飽滿、充滿激情、聲音宏亮。語言風(fēng)趣、感人，課堂氣氛十分活躍?！皻v史課非常生動，讓人舍不得睡覺”、“課堂調(diào)控能力強，把學(xué)生情緒提到了”、“歷史課無可挑剔！”

地理： 王老師， 中學(xué)高級職稱，省級教師，市級學(xué)科帶頭人，省一級重點高中高三地理教學(xué)滿13年，曾任省一組重點高中地理教研組組長，教學(xué)經(jīng)驗豐富；注重基礎(chǔ)，深入淺出，駕御課堂能力強；講課生動幽默，課堂氣氛活躍，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，深受學(xué)生好評。

物理1： 陳老師， 中學(xué)高級職稱，市級學(xué)科帶頭人，省一級重點高中20余年教學(xué)經(jīng)歷。風(fēng)格獨特，知識系統(tǒng)性強，思路很清晰，例題很典型。分析詳細易懂，深入淺出，語言幽默親切?！皬膩頉]有見過把物理講得這么生動的物理老師”、“您是我見過的的物理老師，使我對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣！”、“教學(xué)負責(zé)，上課娓娓動聽，語調(diào)親切、條理清晰、目的明確、簡潔明了，很容易讓人接受”。

物理2： 杜老師，中學(xué)高級職稱，北京師范大學(xué)畢業(yè)，碩士研究生，從事省一級重點中學(xué)物理教學(xué)十二年，“教學(xué)水平高”、“物理老師上課很容易聽懂”、是一位難得的青年物理學(xué)科帶頭人。

化學(xué)1： 李老師， 中教高級職稱，市級教師，在省一級重點高中任教高三化學(xué)12年。講課認真、內(nèi)容豐富、圖文并茂、脈絡(luò)清晰、具體詳細、使人易懂?！耙粋€個難懂的概念，總能被你解釋得簡簡單單；一道道高考難題在您的講解下都由高山變成了平原”、“你是我遇到的的化學(xué)老師，您的教學(xué)方法令人記憶深刻，學(xué)起化學(xué)來比前輕松多了”。被學(xué)生稱之為專家型老師。

化學(xué)2：李老師，江西師范大學(xué)畢業(yè)，中學(xué)高級教師，市級學(xué)科帶頭人，市級教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有12年高復(fù)帶班教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生評優(yōu)好，教學(xué)效果優(yōu)。

生物： 王老師， 中教一級職稱，大學(xué)本科畢業(yè)，從事高復(fù)教學(xué)八年。教學(xué)態(tài)度認真、嚴謹，知識面廣，講課內(nèi)容豐富、清晰明了；細心、耐心且生動有趣，使知識形成一個網(wǎng)絡(luò)。對熱點、重點、難點問題分析仔細、透徹。

“楊府山”聘請教師的“三不聘”原則：重點高中教學(xué)未滿10年的不聘、應(yīng)聘考試不的不聘、教學(xué)教研成果沒有省級以上獲獎的不聘。

“楊府山”使用教師的“四不留”原則：學(xué)生滿意率測評低于90%的不留用、所教學(xué)生高考成績提高率達不到學(xué)校要求的不留用、工作態(tài)度消極應(yīng)付的不留用、不能做好班主任工作的任課教師不留用。

“楊府山”對待學(xué)校教職工的態(tài)度：能做到學(xué)校的要求，你是一名稱職的教師；能比學(xué)校要求多做一些，你是一名有成長潛力的教師；如果你總是能貢獻比學(xué)校期望多一點的價值，學(xué)校一定會讓你獲得提升。

對任課老師的好差，“楊府山”比學(xué)生還要關(guān)切！“楊府山”的老師，雖然風(fēng)格各異，但都應(yīng)是懂教育、會教育、精教育的好手、高手！建立一支師德佳、業(yè)務(wù)精、工作勤的教師隊伍，是學(xué)校發(fā)展的重中之重，也是學(xué)校的立校之本和強校之路。學(xué)校每年向全校同學(xué)進行關(guān)于任課教師的"問卷調(diào)查"，全校學(xué)生對任課教師的平均滿意率幾乎每年達到93%以上.要知道，這是在學(xué)生毫無顧忌的情況下作出的答案，而且是"全校"學(xué)生的平均數(shù)，確實令人欣慰！

提醒：很多同事、學(xué)生、家長在百度帖吧、知乎等網(wǎng)絡(luò)平臺看到“楊府山高復(fù)任課教師都是兼職的”、“楊府山高復(fù)住宿條件差”等等有關(guān)楊府山高復(fù)的負面信息，這與事實不符，有的文章來源于2011年之前，有的文章來源于同行的故意抹黑，其實楊府山高復(fù)從2012起，兼職教師占比不足10%，任課教師吃、住、工作在校園內(nèi)，學(xué)生如有學(xué)習(xí)上生活上的問題，都可以隨時找到老師解決問題。請有意報讀楊府山高復(fù)的學(xué)生及家長放心，因為楊府山高復(fù)一班人始終是把社會效益放在位的，有教育情懷的教育從業(yè)者。