愛(ài)因森教育中小學(xué)輔導(dǎo)中心，引進(jìn)了國(guó)際先進(jìn)的教育模式，綜合了西方發(fā)達(dá)國(guó)家的素質(zhì)教育、個(gè)性化教育與國(guó)內(nèi)實(shí)際文化背景與教育特點(diǎn)。由中外知名素質(zhì)教育專家及名校一線教師組成教育研究小組，開(kāi)發(fā)了一部36級(jí)素質(zhì)智能化教學(xué)教程，同時(shí)編纂了24級(jí)素質(zhì)拓展教程，針對(duì)不同年齡、不同年級(jí)的孩子，提出了開(kāi)發(fā)性教學(xué)意見(jiàn)，旨在挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力、邏輯思維能力、跳躍思維能力，培養(yǎng)終社會(huì)發(fā)展能力，而不僅僅局限于應(yīng)試教育。愛(ài)因森教育的口號(hào)是“沒(méi)有差生，只有差異”，提倡“快樂(lè)學(xué)習(xí)，享受成功”。

教學(xué)口號(hào)：適合的就是的

愛(ài)因森教育中小學(xué)輔導(dǎo)中心，引進(jìn)了國(guó)際先進(jìn)的教育模式，綜合了西方發(fā)達(dá)國(guó)家的素質(zhì)教育、個(gè)性化教育與國(guó)內(nèi)實(shí)際文化背景與教育特點(diǎn)。由中外知名素質(zhì)教育專家及名校一線教師組成教育研究小組，開(kāi)發(fā)了一部36級(jí)素質(zhì)智能化教學(xué)教程，同時(shí)編纂了24級(jí)素質(zhì)拓展教程，針對(duì)不同年齡、不同年級(jí)的孩子，提出了開(kāi)發(fā)性教學(xué)意見(jiàn)，旨在挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力、邏輯思維能力、跳躍思維能力，培養(yǎng)終社會(huì)發(fā)展能力，而不僅僅局限于應(yīng)試教育。愛(ài)因森教育的口號(hào)是“沒(méi)有差生，只有差異”，提倡“快樂(lè)學(xué)習(xí)，享受成功”。

教學(xué)口號(hào)：適合的就是的

教育理念：以父母之心育人，幫助學(xué)生成功

辦學(xué)宗旨：讓家長(zhǎng)放心放手、讓學(xué)生成人成才、讓社會(huì)認(rèn)知認(rèn)可

教學(xué)目標(biāo)：

a、充分挖掘孩子的潛能，開(kāi)發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子的個(gè)性發(fā)展，奠定終社會(huì)發(fā)展能力向社會(huì)交代。

b、以優(yōu)異的成績(jī)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于思考、勇于承擔(dān)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高尖學(xué)子向家長(zhǎng)交代。

教學(xué)環(huán)境：整潔、高雅、舒適，教學(xué)氛圍活躍。

三維一體教學(xué)模式

針對(duì)學(xué)生：根據(jù)學(xué)生入學(xué)測(cè)評(píng)，按成績(jī)、興趣進(jìn)行分層教學(xué)輔導(dǎo)；

針對(duì)老師：精心安排教案，認(rèn)真研究每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)水平、接受能力、個(gè)性差異、學(xué)習(xí)速度等，做到心中有人、因材施教，做到分別指導(dǎo)、分組幫帶，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)家長(zhǎng)：教務(wù)處專職輔導(dǎo)員定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，每月組織學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)，及時(shí)修正教學(xué)方法，老師與家長(zhǎng)緊密配合，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

四步緊扣輔導(dǎo)流程

步：學(xué)情診斷，任課教師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，對(duì)目前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)明確的診斷；

第二步：提出學(xué)案，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，任課教師初步提出適合學(xué)生的個(gè)性化教案和學(xué)案；

第三步：制定目標(biāo)，學(xué)校、教師、學(xué)生與家長(zhǎng)“四維一體”，制定短、中、長(zhǎng)預(yù)期目標(biāo)；

第四步：落到實(shí)處，任課教師做到有目的地精講精練，堂堂清、節(jié)節(jié)高，將每一個(gè)環(huán)節(jié)

落到實(shí)處.