編程語言是真正的世界語，美國麻省理工學院2006年研發(fā)的可視化編程工具Scratch，讓編程充滿創(chuàng)意，設計輕松又有趣。隨著少兒趣味性編程語言的出現(xiàn)，顛覆傳統(tǒng)的創(chuàng)意編程應運而生，包含創(chuàng)新型編程教育理念，一系列結合中國學生特點研發(fā)的原創(chuàng)教案和教學方法。

公益課堂童鞋們認真創(chuàng)作，別有味道

創(chuàng)意編程在國內仍屬新鮮事物，為了普及和提高群眾的科普常識和科學素養(yǎng)，魔爪營之前也舉辦過公益課堂，內容豐富的科普親子活動以免費形式推出，得到良好的社會反響。學生們表示從沒上過如此歡快活潑的電腦課，不僅完成了自己人生中段程序的編寫，還了解程序和游戲背后的故事；家長和學生們一起感受課堂上的互動，體會真正的快樂學習，由衷地認同玩出來的學習效果。

魔爪營創(chuàng)意編程2012年率先引進Scratch，根據(jù)其變魔術似的抓取功能模塊，形象地意譯為魔爪。結合多年的教學實踐經驗，自主研發(fā)的教案融合數(shù)學、物理、自然、人文、音樂、美術等多學科知識，啟發(fā)孩子的學習興趣，引導他們通過作品實現(xiàn)創(chuàng)意。魔爪營獨創(chuàng)多元智能教育法則，帶領學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，養(yǎng)成自我學習的能力。

孩子學習電腦不能僅僅停留在開關機、上網(wǎng)、打字和排版技能方面，更要熟練掌握數(shù)字化語言，學會用計算機進行創(chuàng)造性的活動，把每一個創(chuàng)意變成看得見摸得著的作品。孩子喜歡玩電腦是探索欲、求知欲的表現(xiàn)，怎樣在興趣的基礎上加以引導？與應試和補習的輔導班不同，學習創(chuàng)意編程不是簡單地對命令菜單和模塊用法進行灌輸，而是在討論完成每個作品的過程中，啟發(fā)和培養(yǎng)孩子建構和解構知識的能力，鍛煉邏輯思維，靈活運用知識，打開創(chuàng)意之門，收獲超越自我的自信和成就。