班班通是一個(gè)融合了基礎(chǔ)設(shè)施、軟件資源以及教育教學(xué)整合等內(nèi)容的系統(tǒng)工程。目前，在學(xué)術(shù)界和實(shí)踐領(lǐng)域?qū)Π喟嗤ㄟ€沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義。班班通是指學(xué)校每個(gè)班級(jí)里具備與外界進(jìn)行不同層次的信息溝通、信息化資源獲取與利用、終端信息顯示的軟硬件環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

班班通的含義包含了如下幾個(gè)不同層次：

首先，通硬件，每個(gè)班級(jí)須配備適量的信息化設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。不同的硬件、網(wǎng)絡(luò)和軟件配置構(gòu)成了不同類型的班班通。類也是基礎(chǔ)的班班通類型是使基本數(shù)字資源以及展示設(shè)備進(jìn)入每一個(gè)教室，即簡(jiǎn)易多媒體教室類型。交簡(jiǎn)易多媒體教室納入班班通，主要是出于與農(nóng)遠(yuǎn)工程模式一兼容的考慮。第二類是以多媒體計(jì)算機(jī)作為核心設(shè)備，并配以各種信息展示與交互設(shè)備的多媒體教室類型，這是班班通目前主要的表現(xiàn)形式。第三類是普通的網(wǎng)絡(luò)教室和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教室，這是一種面向未來(lái)的教室配置，現(xiàn)階段主要表現(xiàn)為人手一機(jī)，在未來(lái)甚至可能會(huì)發(fā)展到一人多機(jī)的形式。

其次，通資源，在硬件通的基礎(chǔ)上配備與之相適應(yīng)的信息化教學(xué)資源。硬件建設(shè)的目的就是要提供信息化的資源。資源是學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)字化表征，是信息化教學(xué)及其應(yīng)用的基礎(chǔ)。不同的硬件設(shè)備，與之相適的資源種類不同，資源來(lái)源也不盡相同。

后通方法，即利用信息化資源和設(shè)備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。讓每一個(gè)班級(jí)、每一位教師、每一們學(xué)科的每一堂課，盡量做到日?；瘧?yīng)用信息化設(shè)備與資，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的常態(tài)化和有效地整合，即在合適的時(shí)間運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)變革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通方法不僅僅指課堂信息化有效教學(xué)，凡是與教育教學(xué)直接相關(guān)的信息化有效應(yīng)用都可以作為其表現(xiàn)形式，比如，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展、集體研究、協(xié)作電子備課、數(shù)字化學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)、家?；ヂ?lián)等。由此可見(jiàn)通方法才是班班通后落腳點(diǎn)，其本質(zhì)是打造教師和學(xué)生在信息化環(huán)境下的數(shù)字化生存方式，其目的是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)。

班班通不是用信息技術(shù)完全取代傳統(tǒng)的課堂教育模式，它與黑板+粉筆的教學(xué)模式必將在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)共同存在，相互補(bǔ)充，相得益彰。班班通也并不是說(shuō)不管情況如何每堂課必須使用信息技術(shù)，而是應(yīng)該用的課讓教師和學(xué)生都能夠用得上。如何實(shí)現(xiàn)班班通，并與教學(xué)實(shí)踐完美結(jié)合，做到收放自如，讓信息技術(shù)終有變成必不可缺的黑板+粉筆，需要每一位教育工作者的教學(xué)智慧與機(jī)智。

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