鄭州學(xué)校文化建設(shè)中校園精神，是指學(xué)校在一定社會歷史條件下，謀求生存發(fā)展，達到既定的教育目標，在長期校園文化創(chuàng)造中積淀、整合、提煉出來的，反映學(xué)校光大師生員工共同的理想目標、精神信念、文阿虎傳統(tǒng)的價值觀念體系和群體意識，內(nèi)涵來說這是學(xué)校長期發(fā)展中逐漸形成的價值取向。

鄭州校園文化建設(shè)中校園精神的價值，校園精神是一所學(xué)校靈魂，是學(xué)校所處的一定歷史階段的時代精神體現(xiàn)，校園精神是校園內(nèi)價值系統(tǒng)的精華，是學(xué)校發(fā)展的一種潛在力量，是一種巨大的激勵因素和原動力，這種力推動人們育人成才，開拓創(chuàng)新，有著強大的力量，在學(xué)校發(fā)展遇到挫折時，給人們追求理想追求發(fā)展的力量源泉。

鄭州校園文化建設(shè)中培育弘揚校園精神是學(xué)校發(fā)展主題，是校園文化建設(shè)的核心，文化的力量對一個人的影響很大，營造有利于人的發(fā)展的環(huán)境氛圍，讓校園文化充滿清新的氣息，校園文化是校園精神的載體，在校園文化的建設(shè)中，校園建筑的布局，規(guī)章制度的制定，辦學(xué)目標的確立，要反應(yīng)出學(xué)校倡導(dǎo)的校園精神。

鄭州學(xué)校文化建設(shè)中要塑造校園精神，校園精神的形成與學(xué)校獨特的歷史、地理、文化環(huán)境密切相關(guān)，校園精神是學(xué)校的“已有”與“應(yīng)有”的統(tǒng)一體，已有是長期辦學(xué)的傳統(tǒng)與積累，應(yīng)有是基于自身在社會發(fā)展中的定位所確立的辦學(xué)追求，塑造和培育校園精神的關(guān)鍵，是對學(xué)校歷史的把握，對時代精神的理解。