鄭州校園空間設(shè)計要尋找學(xué)校的突破口，校園文化理念是更迭還是空間的改變，都希望通過外在的形式美喚醒還內(nèi)心力量，能夠更好的快樂成長，校園空間景觀設(shè)計，關(guān)于景觀，大多數(shù)呈現(xiàn)在校園中的便是讀書相關(guān)的山水景物、景觀長廊或者是表達(dá)學(xué)校文化理念的具象雕塑，從視覺效果上代表學(xué)校辦學(xué)理念，但確實一定的互動功能。

鄭州校園空間設(shè)計中景觀設(shè)計從學(xué)校角度出發(fā)，以人為本摒棄校園景觀觀賞大于參與性的理念，更好讓學(xué)生參與其中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓戶外景觀成為學(xué)習(xí)空間的一部分；學(xué)校室外要規(guī)劃空間空地，改造戶外文化長廊，增強(qiáng)其空間的功能性，根據(jù)學(xué)校的文化課程，通過設(shè)計將文化加入到環(huán)境當(dāng)中。

鄭州校園空間設(shè)計之學(xué)校大廳，大廳是學(xué)生的必經(jīng)的地方，是空間建設(shè)的重要部分， 學(xué)校大廳就如同學(xué)校的臉面，建設(shè)一定要富有活力，文化大廳的建設(shè)讓學(xué)生在濃厚的文化氣息匯總，接受熏陶受到鞭策，發(fā)揮著環(huán)境的育人作用。文化長廊打造，功能不再那樣單一，可以將校園走廊作為閱讀區(qū)，校園文化展示區(qū)。

鄭州校園空間設(shè)計打造多彩部室，給學(xué)生創(chuàng)造空間環(huán)境的同時，構(gòu)建和學(xué)習(xí)相關(guān)的有效學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生進(jìn)行浸潤式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，真正的做到發(fā)展。樓梯角隅設(shè)計，很多學(xué)校樓梯角受到一定空間限制，沒有很多的空間發(fā)揮，但是學(xué)校可以將這樣的空間作為藝術(shù)角、讀書角等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍感。