鄭州學(xué)校文化建設(shè)中學(xué)校文化是學(xué)校組織成員的精神皈依，是他們認(rèn)同的信念、禮儀、語(yǔ)言的聚合體，決定著人們的使命擔(dān)當(dāng)、價(jià)值追去和發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校建設(shè)行動(dòng)在新教育的情況下廣泛推進(jìn)，有力促進(jìn)了新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)域教育品質(zhì)的提升，從文化內(nèi)涵看，學(xué)校文化建設(shè)的核心要素是價(jià)值觀和思維方式。

鄭州學(xué)校文化建設(shè)價(jià)核心要素，價(jià)值觀是人們用于確定優(yōu)先事項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的價(jià)值觀體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)愿景和育人目標(biāo)上，如一些學(xué)校辦學(xué)愿景是創(chuàng)辦一所愛創(chuàng)想、會(huì)創(chuàng)想的高品質(zhì)學(xué)校，這個(gè)表述突出創(chuàng)想這一價(jià)值；某小學(xué)育人目標(biāo)為培養(yǎng)弘毅有為、心行合一的現(xiàn)代公民，辦學(xué)愿景是學(xué)校一切管理措施的出發(fā)點(diǎn)。

鄭州學(xué)校文化建設(shè)中學(xué)校的價(jià)值觀充分體現(xiàn)在校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，既三風(fēng)一訓(xùn)上，如某某學(xué)校的校訓(xùn)：繼往開來(lái)，自強(qiáng)不息；校風(fēng)：強(qiáng)毅力行，團(tuán)結(jié)向上；教風(fēng)：博聞強(qiáng)識(shí)，求是創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)：奮發(fā)圖強(qiáng)，善學(xué)守恒。三風(fēng)一訓(xùn)圍繞此主題設(shè)計(jì)，突出學(xué)校文化價(jià)值，三風(fēng)一訓(xùn)應(yīng)該這樣聚焦主題，價(jià)值表達(dá)不宜散而雜。

鄭州學(xué)校文化建設(shè)的核心要素思維方式，是一個(gè)人看待事物的角度、方式和方法，是人與人之間一種根本性的區(qū)別，在學(xué)校文化建設(shè)中，推崇實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)的思維方式，主球?qū)嵸|(zhì)性貢獻(xiàn)，就是說(shuō)工作措施都要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，都要能為師生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)，表面上的形式上的，不能推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。