鄭州小學(xué)校園文化建設(shè)景觀環(huán)境設(shè)計原則，小學(xué)校園文化建設(shè)要因地制宜，突出特色型這一原則，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的地形，盡量使用本地樹種，力求突出有一定的特色性，為了達(dá)到這一點設(shè)計的時候，從整個校園還有校園周圍大的環(huán)境分析，充分體現(xiàn)校園文化因素，讓遠(yuǎn)處能看到本地綠化地段的人一目了然。

鄭州景觀環(huán)境設(shè)計要充分了解綠化地段緊臨的空間環(huán)境，限度的利用各種條件組織景觀，從而形成特有的區(qū)域特征，景觀環(huán)境設(shè)計要適地適樹，遵循因地制宜的原則，植物是生命體，每種植物都是進(jìn)化的結(jié)果，在長期的系統(tǒng)發(fā)育中形成適應(yīng)各自環(huán)境的特性，小學(xué)校園文化建設(shè)中遵循客觀規(guī)律，在適地適樹、因地制宜的原則下，合理選配植物種類。

鄭州景觀環(huán)境設(shè)計要體現(xiàn)以人為本的設(shè)計思想，小學(xué)校園文化建設(shè)要為人服務(wù)，讓人在繁雜的學(xué)習(xí)間隙享受到以人的景觀環(huán)境，身心得到休養(yǎng)，能利用現(xiàn)狀地形、配植色塊及色葉植物，達(dá)到良好的視覺效果和環(huán)境效果，營造人性化空間，體現(xiàn)以人為本的景觀設(shè)計思想。滲透文化追求藝術(shù)是園林發(fā)展的重要因素。

鄭州小學(xué)校園文化建設(shè)要統(tǒng)一規(guī)劃，合理安排，小學(xué)校園文化建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃校園內(nèi)綠地，不管是本綠化區(qū)域還是整個圖書館周邊，都是整個校園的綠化計劃的一個部分，營造生態(tài)風(fēng)景時根據(jù)校園總體綠化的具體情況來安排布局。水域孕育了環(huán)境和文化，環(huán)境因水而發(fā)展，商貿(mào)因水而繁榮，建筑因水而。