能夠放在一個拓展鍛煉項目終了后，也能夠放在一個階段項目終了后停止，這是教育中重要的、不行無視的環(huán)節(jié)。在整個進程中教員更多的是一個引導者，要“以意會為主，言傳為輔”，引導學生本人消化、理解?；顒又校虇T要及時輔導;活動后，教員要及時引導學生停止回想，幫助學生將本人的體會、感觸加以消化、拾掇、跋涉活動中的體會，以便抵達教育的細致企圖。

破冰熱身、團隊締造、熱心開營，經(jīng)過火組、團隊展示等活動活絡(luò)集結(jié)團隊心境，以豐滿的精神迎接拓展項目的應戰(zhàn)。拓展鍛煉的破冰環(huán)節(jié)中，能夠經(jīng)過促進互相肢體接觸類的拓展項目快速消弭學員間的生疏感。好的開端是勝利的一半，信任在拓展分組破冰環(huán)節(jié)中企業(yè)底層處置人員能夠快速進入狀況，以***精神容顏迎接拓展中的應戰(zhàn)。

拓展的畢業(yè)墻的項目描畫是請求全隊全部成員在規(guī)則的時間內(nèi)翻越一面高4.2米的潤滑墻面，在此進程中，我們不能仰仗任何外界的東西，包括：衣服、皮帶、繩子等。所能用的資源只需每個人的身體，要想活絡(luò)的終了畢業(yè)墻這個拓展項目，在資源分配上把握的不可到位是重要緣由。就好像我們的作業(yè)相同，怎樣把適宜的人調(diào)到適宜的崗位，去有用的終了作業(yè)是團隊功率的關(guān)鍵。畢業(yè)墻項目側(cè)重會在團隊資源分配上，給予我們深的領(lǐng)會。

每個隊都要取本人的名字、口號、隊歌，隊長，這曾經(jīng)營造了一個有趣的氣氛，還要畫出隊旗，就愈加好玩了，拓展項目各種各樣，人均調(diào)整，比方生死電網(wǎng)、極速60秒、雷中取水、孤島求生等。這些項目都是考驗團隊協(xié)作的，隊友們在相互協(xié)作中。