成人不存在“學(xué)不會(huì)”,經(jīng)過足夠的訓(xùn)練和正確的示范,成人的音樂學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到的水平。(Trainor & Sandra 1992)例如,研究人員曾對(duì)于兒童和成人進(jìn)行同樣的“全音階”辨識(shí)測(cè)試,成人組次的測(cè)試分?jǐn)?shù)并不好,識(shí)別能力不如兒童組,但是通過一次訓(xùn)練后再測(cè)試,就有了顯著進(jìn)步并且達(dá)到合格水平;相反,兒童組在學(xué)習(xí)前后的測(cè)試表現(xiàn)中沒有明顯變化。
“有個(gè)性” 老師重要的就是將TA在各處學(xué)習(xí)到來的技巧、教學(xué)方法想辦法全部消化轉(zhuǎn)化為一個(gè)目的:在教學(xué)的時(shí)候“做自己”。(Schmidt, 1998)有些老師性格活潑,那么一節(jié)課講得生動(dòng)幽默就是成功,有些老師性格內(nèi)斂,那么一節(jié)課講得條理清晰就是成功。不同個(gè)性的老師都有適合這樣教學(xué)方法的學(xué)生喜歡,重要的是懂得發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),把知識(shí)有效地傳遞給學(xué)生。
當(dāng)你學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候,你也需要練習(xí)鋼琴,這樣你就能彈奏得更快更好。當(dāng)練鋼琴時(shí),大多數(shù)成年人會(huì)覺得這個(gè)過程是枯燥的,但在這種情況下還需要融入內(nèi)心,也需要興趣作為支撐,這樣才能感受到實(shí)踐中的喜悅和滿足。在實(shí)踐中,如果國家不是特別好,不要去實(shí)踐,這樣的做法不但效果不好,而且影響心情。為了激發(fā)練習(xí)興趣,平時(shí)練習(xí)鋼琴前通常要激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。的練習(xí)時(shí)間在一到兩個(gè)小時(shí)左右,這是的練習(xí)狀態(tài)。如果你堅(jiān)持每天練習(xí)1-2小時(shí),1年的進(jìn)步會(huì)超過你的期望。
不同的速度:如:松弛(漸慢漸強(qiáng)),(漸弱)、速度慢(漸快)(緊湊)等,逐漸加快。不同的速度變化直接影響音樂的效果。因此,在進(jìn)行工作時(shí),要把握不同的速度要求,盡可能地表達(dá)工作的初衷。當(dāng)我們準(zhǔn)備展示一件作品時(shí),我們成人鋼琴教育可以通過直覺、標(biāo)題、標(biāo)記或通過分析音樂的性質(zhì)來體驗(yàn)它。作品的音樂性分析是通過把握不同的音樂特征,結(jié)合自身的音樂感覺,生動(dòng)地表現(xiàn)作品。同時(shí)還必須掌握一定的表演技巧。只有把音樂目標(biāo)與技術(shù)手段結(jié)合起來,才能達(dá)到完美的音樂效果。