盡管兒童在音樂的很多方面都天生敏感，例如對(duì)于“不和諧”的音，或者不符合音樂結(jié)構(gòu)的樂句，他們不經(jīng)過學(xué)習(xí)就能感知到。但是對(duì)于一首樂曲的感性認(rèn)知、音樂體系、符合文化習(xí)慣的音樂結(jié)構(gòu)等有關(guān)音樂的其他重要方面，就一定要等到一定年齡之后才能學(xué)到。

針對(duì)弱項(xiàng)做“刻意練習(xí)”，單點(diǎn)突破 重復(fù)已經(jīng)掌握的東西是無法有效達(dá)到一個(gè)新的水平的。成年人如果能針對(duì)弱項(xiàng)做“刻意練習(xí)”可以地提高樂器水平。每個(gè)人學(xué)習(xí)樂器的時(shí)候，都有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，而人會(huì)傾向于反復(fù)“把玩”已經(jīng)會(huì)了的東西，不愿意改善自己的弱項(xiàng)。例如，我們學(xué)會(huì)某一個(gè)和弦之后就很樂于去表演有這個(gè)和弦的曲目，而不想去改善自己“節(jié)奏差”的問題?！翱桃饩毩?xí)”指的是意識(shí)到自己的弱項(xiàng)且針對(duì)這一弱項(xiàng)去聯(lián)系，當(dāng)你的音樂練習(xí)密切伴隨著你的心理運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知適應(yīng)甚至是生理反應(yīng)，那些被認(rèn)為是需要“音樂天分”的技能也證明可以被掌握。

有效的教導(dǎo)策略 直接決定了成人每一次的學(xué)習(xí)和練習(xí)是否有效，這些有效的策略需要通過老師不斷的積累，通過教授不同的學(xué)生，接觸大量的案例，老師也在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。例如，我們的成人鋼琴空間就給每一個(gè)學(xué)員建立電子檔案，通過積累數(shù)據(jù)，讓教導(dǎo)策略越來越有效。

音樂術(shù)語(yǔ)：包括音樂情感、表現(xiàn)力、音樂性、速度等。這些條款表明，學(xué)生的音樂歡快或抒情，或快板行板或慢板，這是整個(gè)工作方式直接相關(guān)。

比強(qiáng)度的標(biāo)記：在古典音樂中，一般從PP FF，有六種不同水平的P，MP，MF，F(xiàn).的浪漫主義音樂和后來的作品從其范圍更廣。和SF值，升高，暗淡，等等。這些特定的力量標(biāo)記也與音樂在音樂表演中的表現(xiàn)有關(guān)。