針對弱項做“刻意練習”，單點突破 重復已經(jīng)掌握的東西是無法有效達到一個新的水平的。成年人如果能針對弱項做“刻意練習”可以地提高樂器水平。每個人學習樂器的時候，都有相對的優(yōu)勢和劣勢，而人會傾向于反復“把玩”已經(jīng)會了的東西，不愿意改善自己的弱項。例如，我們學會某一個和弦之后就很樂于去表演有這個和弦的曲目，而不想去改善自己“節(jié)奏差”的問題?！翱桃饩毩暋敝傅氖且庾R到自己的弱項且針對這一弱項去聯(lián)系，當你的音樂練習密切伴隨著你的心理運動、認知適應甚至是生理反應，那些被認為是需要“音樂天分”的技能也證明可以被掌握。

當你學習鋼琴的時候，你也需要練習鋼琴，這樣你就能彈奏得更快更好。當練鋼琴時，大多數(shù)成年人會覺得這個過程是枯燥的，但在這種情況下還需要融入內(nèi)心，也需要興趣作為支撐，這樣才能感受到實踐中的喜悅和滿足。在實踐中，如果國家不是特別好，不要去實踐，這樣的做法不但效果不好，而且影響心情。為了激發(fā)練習興趣，平時練習鋼琴前通常要激發(fā)學習熱情。的練習時間在一到兩個小時左右，這是的練習狀態(tài)。如果你堅持每天練習1-2小時，1年的進步會超過你的期望。

拔苗助長型

今年，考3，明年考6，后年考10……從當年的“考熱”現(xiàn)象中我們看到，這和很多家長一樣，急而主動地增加孩子學琴的課業(yè)壓力，甚至對孩子使用暴力也達不到他們的要求。你知道，并不是人人都是貝多芬莫扎特，彈鋼琴不僅是技術，更是一門藝術，需要功底也需要時間的沉淀，拔苗助長的行為非但對學琴無益，甚至還會扼殺孩子對音樂的興趣。

不同的速度：如：松弛（漸慢漸強），（漸弱）、速度慢（漸快）（緊湊）等，逐漸加快。不同的速度變化直接影響音樂的效果。因此，在進行工作時，要把握不同的速度要求，盡可能地表達工作的初衷。當我們準備展示一件作品時，我們成人鋼琴教育可以通過直覺、標題、標記或通過分析音樂的性質來體驗它。作品的音樂性分析是通過把握不同的音樂特征，結合自身的音樂感覺，生動地表現(xiàn)作品。同時還必須掌握一定的表演技巧。只有把音樂目標與技術手段結合起來，才能達到完美的音樂效果。