“有個性” 老師重要的就是將TA在各處學習到來的技巧、教學方法想辦法全部消化轉化為一個目的：在教學的時候“做自己”。（Schmidt, 1998）有些老師性格活潑，那么一節(jié)課講得生動幽默就是成功，有些老師性格內斂，那么一節(jié)課講得條理清晰就是成功。不同個性的老師都有適合這樣教學方法的學生喜歡，重要的是懂得發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把知識有效地傳遞給學生。

當你學習鋼琴的時候，你也需要練習鋼琴，這樣你就能彈奏得更快更好。當練鋼琴時，大多數成年人會覺得這個過程是枯燥的，但在這種情況下還需要融入內心，也需要興趣作為支撐，這樣才能感受到實踐中的喜悅和滿足。在實踐中，如果國家不是特別好，不要去實踐，這樣的做法不但效果不好，而且影響心情。為了激發(fā)練習興趣，平時練習鋼琴前通常要激發(fā)學習熱情。的練習時間在一到兩個小時左右，這是的練習狀態(tài)。如果你堅持每天練習1-2小時，1年的進步會超過你的期望。

成人鋼琴教育之音樂特征是音樂的內容、情感、意象和意境決定的音樂的地方特征和整體風格。音樂特征是音樂的本質，是理解音樂和把握音樂的基本要素。它決定我們用什么方式，什么技術，什么情感來代表音樂。

比如《斗牛士之歌》，它的節(jié)奏很明快，整體風格很硬朗，那么你就不能演奏抒情曲目來演奏它了。每種作品都有自己的表現方式，所以鋼琴演奏不像數學問題解決，一個公式可以解決，但音樂家需要根據作品的風格來決定演奏的方式。

不同的速度：如：松弛（漸慢漸強），（漸弱）、速度慢（漸快）（緊湊）等，逐漸加快。不同的速度變化直接影響音樂的效果。因此，在進行工作時，要把握不同的速度要求，盡可能地表達工作的初衷。當我們準備展示一件作品時，我們成人鋼琴教育可以通過直覺、標題、標記或通過分析音樂的性質來體驗它。作品的音樂性分析是通過把握不同的音樂特征，結合自身的音樂感覺，生動地表現作品。同時還必須掌握一定的表演技巧。只有把音樂目標與技術手段結合起來，才能達到完美的音樂效果。