成人不存在“學(xué)不會(huì)”，經(jīng)過(guò)足夠的訓(xùn)練和正確的示范，成人的音樂(lè)學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到的水平。（Trainor & Sandra 1992）例如，研究人員曾對(duì)于兒童和成人進(jìn)行同樣的“全音階”辨識(shí)測(cè)試，成人組次的測(cè)試分?jǐn)?shù)并不好，識(shí)別能力不如兒童組，但是通過(guò)一次訓(xùn)練后再測(cè)試，就有了顯著進(jìn)步并且達(dá)到合格水平；相反，兒童組在學(xué)習(xí)前后的測(cè)試表現(xiàn)中沒(méi)有明顯變化。

能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 包括尊重成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和起點(diǎn)，能充分認(rèn)識(shí)到成人學(xué)習(xí)樂(lè)器的潛能優(yōu)勢(shì)在哪里，并且?guī)椭扇巳グl(fā)揮這樣的優(yōu)勢(shì)，找到學(xué)習(xí)樂(lè)器的成就感和自信心。另外創(chuàng)造交流的氛圍也對(duì)成人學(xué)習(xí)大有裨益，我們的WePlay鋼琴空間就有每個(gè)月的彈奏會(huì)，給學(xué)員提供音樂(lè)交流的機(jī)會(huì)。

有效的教導(dǎo)策略 直接決定了成人每一次的學(xué)習(xí)和練習(xí)是否有效，這些有效的策略需要通過(guò)老師不斷的積累，通過(guò)教授不同的學(xué)生，接觸大量的案例，老師也在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。例如，我們的成人鋼琴空間就給每一個(gè)學(xué)員建立電子檔案，通過(guò)積累數(shù)據(jù)，讓教導(dǎo)策略越來(lái)越有效。

當(dāng)你學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，你也需要練習(xí)鋼琴，這樣你就能彈奏得更快更好。當(dāng)練鋼琴時(shí)，大多數(shù)成年人會(huì)覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是枯燥的，但在這種情況下還需要融入內(nèi)心，也需要興趣作為支撐，這樣才能感受到實(shí)踐中的喜悅和滿(mǎn)足。在實(shí)踐中，如果國(guó)家不是特別好，不要去實(shí)踐，這樣的做法不但效果不好，而且影響心情。為了激發(fā)練習(xí)興趣，平時(shí)練習(xí)鋼琴前通常要激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。的練習(xí)時(shí)間在一到兩個(gè)小時(shí)左右，這是的練習(xí)狀態(tài)。如果你堅(jiān)持每天練習(xí)1-2小時(shí)，1年的進(jìn)步會(huì)超過(guò)你的期望。