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每次到放學(xué)時(shí)間，我們可以看到幼兒園門(mén)口圍了很多家長(zhǎng)，看著小朋友們一個(gè)個(gè)跑進(jìn)家長(zhǎng)的懷抱，溫馨的場(chǎng)景讓人忍不住懷念。 在中午烈日、傍晚夕陽(yáng)的照耀下，大手牽小手的場(chǎng)景定格了每一份愛(ài)意，也拉近了家長(zhǎng)與孩子的距離。 在回家的路上，很多家長(zhǎng)都會(huì)詢(xún)問(wèn)孩子一些狀況，例如：今天吃了什么？學(xué)了什么？家長(zhǎng)無(wú)非是想多和孩子說(shuō)說(shuō)話，但一不小心就會(huì)遭到孩子的“屏蔽”。 可見(jiàn)，詢(xún)問(wèn)孩子都是講究的，家長(zhǎng)要掌握好以下“3問(wèn)3不問(wèn)”原則，和孩子高效對(duì)話。 一、放學(xué)后，應(yīng)該向孩子問(wèn)哪“3問(wèn)”？? 1.今天認(rèn)識(shí)新的小朋友了嗎？ 在上幼兒園之前，很多孩子認(rèn)識(shí)的小朋友較少，且一般都是鄰居家的小孩。但進(jìn)入幼兒園之后，孩子們住的地方不同、經(jīng)歷的事情不同，在小朋友眼里是非常有趣的事情。 這個(gè)時(shí)候的孩子正處于人際交往的探索階段，開(kāi)始嘗試交一些新朋友，體會(huì)友誼的滋味。 如果家長(zhǎng)問(wèn)孩子有沒(méi)有交新朋友，這會(huì)引起孩子的興趣。孩子不但愿意和家長(zhǎng)透露交朋友的情況，也愿意和家長(zhǎng)分享一起玩耍時(shí)的點(diǎn)滴，獲得雙倍快樂(lè)。 2.今天發(fā)生什么好玩的事了嗎？ “好玩的事”則是有趣的事，能夠?yàn)楹⒆訋?lái)積極的情緒。在輕松的氣氛下，我們更容易和他人交談所發(fā)生的事情，同時(shí)也能鍛煉孩子的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力。 3.今天掌握了什么新知識(shí)？ 在聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題后，孩子會(huì)把自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)通常也會(huì)表?yè)P(yáng)孩子以示肯定。這樣能夠讓孩子體會(huì)到滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感和自信心，變得更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。 二、放學(xué)后，不應(yīng)向孩子問(wèn)哪“3問(wèn)”？? 1.和班里小朋友鬧矛盾了嗎？ 在人與人的交往過(guò)程中少不了磕碰，這種情況在小孩子身上更為常見(jiàn)。因?yàn)樾睦戆l(fā)育尚未成熟，兩人之間鬧矛盾也是不可避免的。 老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育自是應(yīng)當(dāng)，但也要講究方式方法。直接詢(xún)問(wèn)會(huì)給孩子帶來(lái)壓力，孩子也會(huì)產(chǎn)生怕被家長(zhǎng)批評(píng)的心理，不利于雙方溝通。 2.表現(xiàn)得好嗎？被老師批評(píng)過(guò)嗎？ 孩子還在不斷的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要以發(fā)展的眼光看待孩子，不要過(guò)分拘泥于孩子是否被老師表?yè)P(yáng)或批評(píng)。 被批評(píng)是一件讓人傷心的事，我們都不愿意讓他人知道此類(lèi)事情。孩子雖然年齡小，但也是有強(qiáng)烈的自尊心的。家長(zhǎng)應(yīng)教其如何應(yīng)對(duì)挫折，而不是“在其傷口上撒鹽”。 3.課后作業(yè)都記好了嗎？ 對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，他們是非常期待放學(xué)后的休閑時(shí)光的。試想在幼兒園進(jìn)行了一天的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)，能夠自由自在地做想做的事是非常幸福的。 如果家長(zhǎng)總是強(qiáng)調(diào)“作業(yè)”，難免掃了孩子的興致，孩子自然也就不愿意再和家長(zhǎng)說(shuō)話了。 同時(shí)，家長(zhǎng)的多次詢(xún)問(wèn)會(huì)讓孩子覺(jué)得自己不被信任，認(rèn)為家長(zhǎng)覺(jué)得自己記不住作業(yè)內(nèi)容。 每一個(gè)孩子都像正在發(fā)芽的種子，家長(zhǎng)、老師都是辛勤為孩子施肥、澆水的“園丁”。 孩子的成長(zhǎng)情況與家庭有很大關(guān)系，作為家長(zhǎng)要了解孩子的心理，打開(kāi)其內(nèi)心世界的大門(mén)，只有更好地溝通了，才能幫助其更好成才。
