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“天不怕、地不怕，就怕孩子放暑假?！? 孩子的暑假，對于家長來說就是一場災難，原本平靜的一切都因為一個暑假被打破。 那么，教育孩子的路上，是“快樂”重要，還是“成長”重要？ 一 我家有兩個孩子——老大四歲半、老二二歲十個月。 平時老大上學，每天早上老大都是被我從被窩里面脫出來，然后套上衣服、抱到學校的。 愛玩是孩子的天性，好不容易迎來了假期，我的送子之行可以暫停一下，孩子也可以休息一下。 早上我起床的時候，想到孩子不用因為上學而被叫起，我心中不由得松了一口氣。 每天下班回去，房門還沒打開就聽到兩個如同黃鶯出谷般清脆的聲音“媽媽回來了?！? 然后的懷抱瞬間被兩團軟軟的東西塞滿，我的心也被什么東西填滿了。 我覺得我是世上zui幸福的人。 還記得《你好！李煥英》中，有一句經(jīng)典臺詞“我的孩子，我只要她健康快樂?！? 這句話說出了我們父母的心聲。 每一個孩子都是上天送給媽媽的禮物。 我想沒有一個媽媽不愛自己的孩子吧？ 沒有一個媽媽不喜歡看到自己孩子高興的笑臉？ 孩子的健康、快樂是每一位媽媽終生的事業(yè)。 二 我們不能唯分數(shù)論英雄，但是分數(shù)至今為止仍是我國選拔人才一項很重要的指標。 放假正是孩子彎道超車的機會。 董卿曾說過：我曾經(jīng)是接受過嚴厲教育的孩子。 每天早上到操場跑一千米，而且不許照鏡子、要背詩背古文，爸爸還不讓媽媽給我做新衣服。 董卿在《挑戰(zhàn)不可能》節(jié)目現(xiàn)場痛哭流淚。 但后來董卿說道，正是父親這種“嚴格”的愛，讓我站在今天的高度。 古語有云：腹有詩書氣自華。 這句話用在董卿身上再合適不過，然而“腹有詩書”的過程是痛苦的，是需要鞭策的。 玉不琢不成器、人不學不知義。沒有董父嚴格的要求，就沒有董卿今天傲人的成績。 “當今世界zui年輕的鋼琴大師”郎朗，也是父親“壓迫”下長大的孩子。 郎朗7歲的時候每天至少都要練習6個小時的鋼琴，在節(jié)假日和寒暑假還會加倍地練習，每天的時間幾乎全部被鋼琴占據(jù)。 這對于一個大人都是很難做到的事情，更不要說是一個只有7歲的孩子. 郎朗做到了，因為郎朗有一個“虎爸”。 每當郎朗想偷懶、懈怠的時候，這位“虎爸”就用其特有的方式“提醒”，讓郎朗不得不堅持下來。 郎朗曾說過：“如果沒有我爸，肯定沒有今天的我?！? 人都是有惰性的，這是人的劣根性，沒有辦法更改，我們只能想辦法對抗。 有人說過一句話“你現(xiàn)在吃學習的苦，是為了讓你以后不吃生活的苦?！? 隨著在社會中浸泡的時間越長，我對這句話越認可。 你現(xiàn)在多學的一個技能，多考的一本證書，都是你以后傲嬌的資本，都是你日后選擇生活的底氣。 “世間的路萬萬條，成功的方式千千種。 然而，唯有讀書這條路zui好走，唯有讀書這條路zui好成功?！? 與其現(xiàn)在沉浸在垃圾的快樂中，不如給自己的生活更多籌碼。 三 我看到網(wǎng)上，有這么一個問題：學霸都是書呆子嗎？ 看到這個問題，我很痛心。 我想要一個成績優(yōu)異的“別人家孩子”，但我jue不想我的孩子變成一個照本宣科、不懂變通的木頭。 教育孩子，我們不能從一個ji端，走向另一個ji端。 2017年，一條報道了老ji和小豬一家的旅行生活。 他們在兒子辛巴出生后，不買房、不報學前班，花了90萬，帶著孩子環(huán)游世界。 辛巴3歲時，途經(jīng)12國；5歲時，縱穿南美洲；成為到南ji年紀zui小的中國人…… 一路上，辛巴嘗試了很多課本中沒有的東西：在土耳其、緬甸、老撾坐熱氣球；在南ji看罕見的飛碟云；亞馬遜釣食人魚；在加拉帕戈斯群島大吃龍蝦；在厄瓜多爾，蕩世界上zui高的秋千…… 一路玩、一路學、一邊保持好奇、一邊增加興趣…… 經(jīng)歷了旅途，辛巴變得更開朗、樂觀、堅強。 老ji曾說：讀書和行走是一起的。當你帶孩子確確實實地走到實地的時候，他對世界、書本的理解是非常深刻的。他看到的東西越多，靈感就越多，思想就越豐富。 今天很多中國的教育理念里面，父母一直希望孩子做得好、優(yōu)秀、獨特、與眾不同。 其實這些要求，更應該是要求我們自己。 你活得漂亮，成為孩子的榜樣，孩子在耳濡目染的情況下，他的內驅力會促使他變得更棒。 如果你心里有對孩子的愛和陪伴的話，那么就在你家的旁邊，都是詩和遠方。 如果你認同讀萬卷書，行萬里路的話，那么去國內的任何一處，都可以讓山川河流成為孩子的老師……… 教育孩子不拘泥于形式，學習知識不拘泥于課本。 帶孩子在玩中學、在走中學、在見識中學、在體驗中學…… 每個孩子都是一棵獨特的小苗，我們只有不斷探索，才能找到合適它成長的模式。我們只有不斷嘗試，才能找到更加快樂的生長方式。 愿每一個家長都是一個好的教育工作者，都能找到適合自己孩子的教育方式。 愿每一位孩子的長處都能被挖掘、被看到、被培養(yǎng)、被無限放大。 每一個孩子都是天使，每一位家長都是天使的培養(yǎng)者。
