很多家長(zhǎng)都有類似的疑問：剛開始還好好的，可后來為什么和孩子講道理不管用了?家長(zhǎng)認(rèn)為，我動(dòng)之以情，曉之以理，感化孩子，就能讓孩子聽我的話。但是我們不能站在成年人的角度去看待孩子的問題。盧梭曾在書中寫到：教育孩子三個(gè)無用的方法：講道理，發(fā)脾氣，強(qiáng)行煽情。然而，現(xiàn)在也恰恰有很多家長(zhǎng)在教育孩子方面，身體力行的做這三件事。在我對(duì)他們講出上面那句話時(shí)，他們總是表示困惑：這樣教育孩子有錯(cuò)嗎?

教育孩子的本意沒錯(cuò)，但是不能拿大道理來壓孩子，用自己的想法去干涉孩子的思維，這樣的舉動(dòng)，并不能給孩子帶來實(shí)質(zhì)性的教育，反而會(huì)讓孩子難以接受。

有網(wǎng)友說，每逢過年串門走親戚，自己討厭的就是那些在酒桌上，接著醉醺醺的酒勁，拉著你，以社會(huì)過來人的身份跟你講一堆大道理的長(zhǎng)輩。他們以“我吃的鹽比你吃的飯都多”的口吻，替自己做出選擇。

那么如何教育孩子呢?

不評(píng)判對(duì)錯(cuò)，只分析事實(shí)

為什么家長(zhǎng)會(huì)覺得越跟孩子“講道理”越難管?其實(shí)是因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)在發(fā)生事情后，開口的句話就是“知道自己哪錯(cuò)了嗎?”雖然是問句，但是家長(zhǎng)已經(jīng)在心里認(rèn)定是自己孩子做錯(cuò)了事，因此，孩子聽了，也默認(rèn)家長(zhǎng)站到了自己對(duì)立面。有研究指出，在與孩子溝通中，理所應(yīng)當(dāng)?shù)脑u(píng)判對(duì)錯(cuò)是大忌。孩子行為的對(duì)錯(cuò)應(yīng)該由他們自己來評(píng)判，而不是來自于家長(zhǎng)的判斷。家長(zhǎng)，只需要做到幫助孩子理清事情發(fā)生的來龍去脈，剩下的事情，教給孩子自己。