思圖特訓(xùn)學(xué)校表示，近許多中學(xué)新生紛紛來學(xué)校報(bào)到，開始了全新的軍訓(xùn)初中生活。但是對(duì)于很多高一新生來說，他們還沒有走出小學(xué)生活，總有一種不安的感覺，適應(yīng)不了中學(xué)生活。針對(duì)這種情況，家長和學(xué)校老師應(yīng)該為孩子提供什么幫助，讓他們更好的適應(yīng)初中的生活?

：適應(yīng)環(huán)境的變化

從小學(xué)到初中，進(jìn)入新的學(xué)校，環(huán)境產(chǎn)生了許多新的變化。中學(xué)怎么了?中學(xué)和小學(xué)有什么不同的新要求?他們有無數(shù)顆心。

所以進(jìn)入初中，很多人會(huì)顯得謹(jǐn)慎，不敢隨便行動(dòng)，免得別人嘲笑自己“不懂規(guī)矩”或者“幼稚”。所以，從小學(xué)生變成中學(xué)生，不僅僅是光榮和驕傲，更是陌生和新生活的開始，會(huì)帶來心理矛盾和沖突。

興奮、興奮、好奇、膽怯交織在一起，難以適應(yīng)，需要老師和家長的引導(dǎo)和幫助。因此，大一新生首先要帶他們參觀校園，介紹學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀，講解學(xué)校的規(guī)章制度，指出中小學(xué)生活的差異，幫助他們安定情緒，適應(yīng)新環(huán)境。盡快消除環(huán)境變化帶來的心理緊張和不穩(wěn)定。

第二：適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化

小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡單，課程比較少。初中的時(shí)候，新書多達(dá)七八本，感覺新鮮又緊張。在學(xué)習(xí)方法上，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求提高了，學(xué)習(xí)中的腦力和體力負(fù)擔(dān)也增加了。這時(shí)，有些學(xué)生覺得自己很匆忙，有些學(xué)生覺得自學(xué)時(shí)無事可做，有些弱者甚至?xí)械娇謶?、恐慌和不安，?dǎo)致不適應(yīng)學(xué)習(xí)。

因此，一年級(jí)的老師應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。思圖特訓(xùn)學(xué)校指出，有必要利用高一新生的積極心理傾向來幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)內(nèi)容上要注意中小學(xué)知識(shí)的銜接，在教學(xué)方法上要注意教學(xué)的直觀性，逐步向抽象過渡。要具體指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，注意掌握學(xué)習(xí)的負(fù)荷，幫助他們適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的新變化。

第三：適應(yīng)人際關(guān)系的變化

首先要適應(yīng)師生關(guān)系的明顯變化。小學(xué)主要科目的老師基本都是一個(gè)班，中學(xué)一個(gè)老師要教兩個(gè)或者幾個(gè)班。這樣對(duì)學(xué)生的理解和關(guān)心就沒有小學(xué)老師那么清晰周到，會(huì)讓初中生感到不適，可能會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生疏離的“自立”。所以高一的老師要注意學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和傾向，同時(shí)也要注意他們是初入小學(xué)，需要更多的關(guān)心和照顧。否則師生關(guān)系就會(huì)不協(xié)調(diào)。學(xué)生要么抱怨老師不放手，要么說老師不關(guān)心人。其次，要適應(yīng)朋友關(guān)系的變化。從小學(xué)到中學(xué)，安排好班級(jí)后，小學(xué)的一些朋友漸漸疏遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)了很多新同學(xué)，有一段時(shí)間不熟。這種人際關(guān)系的重新分化和組合，必然會(huì)導(dǎo)致大一新生在一段時(shí)間內(nèi)的內(nèi)斂、緊張或不安。因此，教師要善于通過豐富多彩的活動(dòng)和交流，迅速形成一個(gè)健全的班級(jí)群體，讓學(xué)生相互了解，相互接近。否則會(huì)造成學(xué)生之間的人際關(guān)系緊張或“亂課”。