只看答案結果盲目跟風

有些考生估分時，對于一些沒有把握的答案估分不是認真研讀評分標準，只注意看答案結果，忽視了對答案規(guī)范化及步驟的要求，并且過分地關注周圍同學的估分結果，看同學怎么估自己就怎么估，沒有主見，人云亦云。因此，估分時，要堅持自我的認識和印象，不要受別人的影響。對于一些模棱兩可的答案如果自己一時不能準確研判，可以向任課教師請教，而不是幾個同學通過討論來達成共識，因為老師閱卷經(jīng)驗豐富，對于判分的標準把握相對要準確些。

期望值過高估分過松

有的考生對自己的期望值過高，或出于自身的美好愿望而估高分數(shù)，或舍不得扣分，將一些可得可不得的分數(shù)全盤接納。還有的考生由于過分自信，估分總體采取相對寬松的策略，對自己回憶的答案缺乏仔細的研判，認為與標準答案相似就給分，估分過于寬松。另外，有些家庭對考生期望值過高，使得一些考生出于壓力，下意識地抬高了自己的估算成績。

謹小慎微估分過緊

一部分考生由于謹小慎微，估分過緊，沒有嚴格按照中考標準答案的要求進行分步給分，估分總體上采取了緊縮的策略，一些可能給分的內(nèi)容一律不給分，一些與標準答案呈現(xiàn)形式不同但本質(zhì)正確的題目因為不能正確評判也一律不給分，還有一些計算題部分步驟錯誤采取全部扣光，還有一些題目0.5分的小分也一律舍去，從而導致全卷實際估分偏差5—15分。中考一共七門學科需要估分，綜合起來看，總分估分偏差35-80分也就不足為奇了。

[三個方法]

上下浮動法

一般對照標準答案，先給自己認為做得正確無疑的試題打分數(shù)，得到一個保守的考分。在總分中扣去肯定錯誤試題的分數(shù)，再得出一個分數(shù)，那么你的實際得分一定在這個分和分之間。再兼顧一些模棱兩可的題目，適當浮動，確定一個估計的分數(shù)。另外，可以適當參考一模和二模的估分情況，一般中考分數(shù)要比一模、二模分數(shù)高10-20分，這個方法一般適用于平時學業(yè)水平一直的考生，特別對于一些接近南師附中和金中熱點名校的考生比較有適切性和針對性。

三次平均法

按照比較緊的標準估一次分，按相對松的標準估一次分（就是一些給分不是很確定的、處于可給可不給分的題目均給分），按常規(guī)正常估一次分，將三次估分取平均值，作為后的估分。然后再將此成績與班上比較好的同學估分成績相比較，如果這個成績的排名和平時考試與模擬考試成績的排名相似，那么這個成績就可以作為后估算成績。如果這個成績和平時考試與模擬考試成績的排名相差較遠，則需重新確定估分松緊度。

此方法適用于平時考試成績比較穩(wěn)定的中等考生，也適用于由于緊張等因素，對自己所答的題“吃不準”的地方較多，所估的分與分差值較大者。

分步估分法

首先，考生拿到標準答案后，回憶復述試卷。不要急于看標準答案估計自己做對了多少，應及時將試卷重新做一遍，盡可能地回憶考試時的解題過程。在復述中，“吃不準”的地方要做上標記。其次，對照標準答案給自己回憶的試卷打分，這里要注意中考按步驟給分、按點積分的評分方法，小分也要計算在內(nèi)；再次，將前兩步基礎上所估出的分數(shù)與班上的同學作一個比較，再進行微調(diào)。盡管此方法，比較繁瑣，估分進度較慢，但是估分準確性較高，此法適用于大部分考生，尤其是復述較的學生，一般用此法估出來的分數(shù)比較。