其任務是通過國家考試促進廣泛的個人自學和社會助學活動，推進在職專業(yè)教育和大學后繼續(xù)教育，造就和選拔德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才，提高全民族的思想道德、科學文化素質(zhì)，適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要。建立高等教育自學考試制度，是黨中央、落實《憲法》“鼓勵自學成才”的一項重要決策，是黨的十一屆三中全會以來我國教育體制改革的重大成果。

歷史沿革我國高等教育自學考試制度，醞釀于20世紀70年代末，創(chuàng)建于20 世紀80年代初。從1981年至1982年高等教育自學考試先后在京、津、滬三市和遼寧省試點并于1983年在全國推廣至今，已經(jīng)走過了二十多年。在這二十多年里，取得了很大的成績，也得到了很快的發(fā)展。

1、已具相當規(guī)模。除臺灣省外，30個省、自治區(qū)、直轄市推行了高等教育自學考試制度，開展了高教自學考試，并輻射到港、澳、臺地區(qū)。

2、從中央到地方已經(jīng)建立了一個比較完善的自學考試工作機構(gòu)，有了一個自學考試的工作隊伍。

3、加強了法規(guī)建設，制定了一系列的規(guī)章制度。特別是1988年發(fā)布的《高等教育自學考試暫行條例》(以下簡稱《條例》)， 以國家行政法規(guī)的形式， 對高教自考的性質(zhì)、任務、考試機構(gòu)、開考專業(yè)、考試辦法、考籍管理、社會助學、畢業(yè)人員的使用與待遇、考試經(jīng)費、獎勵和處罰等都做出了明確的規(guī)定，使高教自學考試制度成為我國一項有法可依的制度。

4、加強了對個人自學、社會助學的指導和監(jiān)督，推動了社會助學的開展，積極發(fā)揮作為教育形式的作用。

5、加強了管理，使考籍、考務、考試標準、命題工作逐步規(guī)范、完善，考試研究工作已逐步展開。

6、拓寬了功能。除高教自學考試外，又開展了中專自學考試。此外，還開展了外語單科水平考試、專業(yè)證書考試、以及對社會力量舉辦的高等教育學歷予以認定的國家文憑考試的試點，同時也在積極開考面向農(nóng)村的專業(yè)、開展對外合作交流等。

當前，高等教育自學考試制度已得到比較充分的發(fā)展。作為規(guī)模大、范圍廣、層次多、功能全、具有完整組織機構(gòu)體系、統(tǒng)一標準規(guī)范系統(tǒng)、協(xié)調(diào)的管理體制的高等教育自學考試，已在我國教育體系中占著重要地位，成為普通高等教育、成人高等教育所不能替代的新的高等教育形式。