市面上關(guān)于少兒編程、機(jī)器人編程的宣傳很多，但大多數(shù)家長(zhǎng)并不明白二者有什么區(qū)別，感覺(jué)好像機(jī)器人編程更高大上，但又不知道是不是這么回事。

兒童編程和機(jī)器人編程有什么區(qū)別？到底是不是一回事？?jī)和幊?/span>Scratch 和樂(lè)高是不是一樣？是不是學(xué)完機(jī)器人就可以編程了？學(xué)完少兒編程就可以對(duì)機(jī)器人進(jìn)行編程？

其實(shí)兒童編程Scratch 和樂(lè)高完全不是一回事。在沒(méi)有接觸編程的朋友可能看來(lái)有相似性，但是在專(zhuān)業(yè)人士看，區(qū)別非常大。舉個(gè)例子：

學(xué)習(xí)寫(xiě)文章是基礎(chǔ)，要學(xué)的也很多。學(xué)會(huì)寫(xiě)文章，可以寫(xiě)作文，也可以寫(xiě)公眾號(hào)，可以做的很多。這就是分支，就像大河有很多小河，流向不同的地方一樣。但是，滿(mǎn)分的作文，不一定有人喜歡看。在公眾號(hào)上寫(xiě)出10W+文章的人不一定能寫(xiě)出滿(mǎn)分作文。不同的領(lǐng)域，也有不同的方法，但基礎(chǔ)都是要會(huì)寫(xiě)文章。

就編程來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)是基礎(chǔ)，機(jī)器人編程其實(shí)只是一個(gè)很小的領(lǐng)域。打好基礎(chǔ)，可以學(xué)好機(jī)器人編程。沒(méi)有基礎(chǔ)，就算動(dòng)起來(lái)也難以控制好機(jī)器人。

在國(guó)外，基本上是由很多協(xié)會(huì)組織計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的比賽，而賣(mài)機(jī)器人的大商家組織機(jī)器人比賽，原因?yàn)楹危?/span>

因?yàn)?/span>樂(lè)高的機(jī)器人編程更重視結(jié)果。樂(lè)高公司做積木起家，創(chuàng)辦于丹麥，至今已有80年的發(fā)展歷史，它更關(guān)注的是積木搭建的機(jī)器人按照既定要求完成動(dòng)作。它的編程相對(duì)簡(jiǎn)單，如在軌道內(nèi)轉(zhuǎn)一圈，繞過(guò)各種障礙……但就是這種編程也不容易，小也要三、四年級(jí)的孩子開(kāi)始接觸，一兩年以后才能編程，還是要在老師的指導(dǎo)下完成。

所以，在機(jī)器人團(tuán)隊(duì)，編程人員永遠(yuǎn)是靈魂。少兒編程更重視過(guò)程，更注重創(chuàng)意。少兒編程通過(guò)Scratch軟件無(wú)與倫比的強(qiáng)大功能，將程序的代碼模塊化，通過(guò)搭積木的方式，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)、游戲。少兒編程編程可以很好的激發(fā)孩子的創(chuàng)造天性和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，上手快，在程序的設(shè)計(jì)、修改、完善過(guò)程中，孩子們可以很好的鍛煉邏輯思維能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

Scratch的入門(mén)的軟件，沒(méi)有一個(gè)漢字或者字母，幼兒園的小朋友也能玩的很愉快。在這里，4歲的孩子可以操作軟件，制做一個(gè)小的游戲或者程序。同時(shí)因?yàn)楹⒆幽挲g小，思維局限比大孩子要少得多，可以更好的激發(fā)孩子創(chuàng)造天性。

你看國(guó)際性的編程比賽，我們參賽的都是層層選拔勝出的高中生，美國(guó)都是小學(xué)一、二年級(jí)的小朋友。

如果把編程比喻成釣魚(yú)，樂(lè)高機(jī)器人更關(guān)注魚(yú)（機(jī)器人動(dòng)起來(lái)），兒童編程則關(guān)注孩子的過(guò)程和創(chuàng)意。

雖然讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)，或者按照指定規(guī)則運(yùn)行非常有成就感，但是打好基礎(chǔ)，激發(fā)創(chuàng)造性和鍛煉邏輯思維更是根本。讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程才是基礎(chǔ)的！