一般而言，高校校園雕塑在等級(jí)結(jié)構(gòu)上同樣可以劃分校級(jí)、組群級(jí)和院系級(jí)三級(jí)，這同校園空間格局的等級(jí)結(jié)構(gòu)是基本對(duì)應(yīng)的。

通過(guò)對(duì)我國(guó)大學(xué)主校區(qū)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前的校園雕塑在等級(jí)結(jié)構(gòu)上已基本形成下述特征。

1、從校園雕塑等級(jí)的規(guī)模分布來(lái)看，總體等級(jí)結(jié)構(gòu)尚不均衡和完整-由于投資利益主體的明確，院系級(jí)（多）和校級(jí)（次多）雕塑已不約而同地成為各校雕塑建設(shè)的重點(diǎn)，而組群級(jí)雕塑則缺乏必要重視、規(guī)模小。這在強(qiáng)調(diào)信息資源充分分享的今天，無(wú)助于體現(xiàn)當(dāng)今校園規(guī)劃中學(xué)科交叉滲透、師生互動(dòng)交流的時(shí)代精神和人文特色。

2、從校園雕塑等級(jí)的空間分異來(lái)看，高校雕塑的等級(jí)體系不但劃分明確，而且大部分能做到與相應(yīng)的校園等級(jí)空間相結(jié)合，較好地提示和強(qiáng)化相應(yīng)的等級(jí)空間，進(jìn)而大至折射出高校空間的明晰等級(jí)和整體秩序。