少兒編程如何培養(yǎng)青少兒創(chuàng)新興趣？

少兒編程一出現(xiàn)就受到了社會的廣泛關注，這與近來人工智能的大放異彩有這必不可少的關系，到底少兒學習編程是否有必要,孩子學了少兒編程，難道未來就一定是為了稱為程序員嗎？

由教育部發(fā)布的《關于“十三五”期間深入推進教育信息化工作的指導意見》中，鼓勵學生具有較強的信息意識與創(chuàng)新意識，養(yǎng)成數(shù)字化學習習慣。人工智能會加快進入社會各個行業(yè)，應不斷提升編程等人工智能課的教學質(zhì)量，以培養(yǎng)學生科學興趣，還要通過互聯(lián)網(wǎng)讓山區(qū)孩子也能學到人工智能課。

由此可見，少兒編程幫助孩子提升邏輯思維，讓孩子更會自主學習，有興趣的學習。

“現(xiàn)在我們注重抓邏輯思維課程和科學教育，讓孩子們從小既有科技素質(zhì)，也建立知識產(chǎn)權保護意識?！北本┙逃茖W研究院通州區(qū)實驗小學主任張麗霞稱。

隨著2017年由印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出，實施全民智能教育項目，在中小學校設置人工智能課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發(fā)和推廣。

支持開展人工智能競賽，鼓勵進行形式多樣的人工智能科普創(chuàng)作，鼓勵科學家參與人工智能科普。鼓勵一些高校在原有基礎上拓寬人工智能專業(yè)教育內(nèi)容，形成“人工智能+X”復合專業(yè)培養(yǎng)新模式，鼓勵高校、科研院所與企業(yè)等機構(gòu)合作開展人工智能學科建設。還要利用人工智能技術加快推動人才培養(yǎng)模式、教學方法改革，構(gòu)建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系。開展智能校園建設，推動人工智能在教學、管理、資源建設等全流程應用。

編程學習看起來簡單的操作，背后是一系列代碼的支持，學習編程需要有一定的邏輯分析、算術和英文功底,過計算機編程解決實際問題的訓練，既能激發(fā)孩子興趣，也儲備了計算機科學基礎知識,另外有一些抽象的模塊內(nèi)容，需要孩子強大的專注度，從而鍛煉孩子獨立解決問題的能力，提升自主學習能力。