家長們用編程思維把握孩子成長的各個階段

很多家長都很重視孩子從小的教育，正如一二年級階段的孩子正是線性思維形成的階段，線性思維故名思意就是讓孩子做事情有順序依次進行。從三年級之后，孩子的邏輯思維能力也逐漸形成中。

您是否考慮過影響學習成績的另一重要因素是思維力。那些進入八年級成績落后的孩子往往是在四年級便開始明顯落后。其實這部分孩子成績之所以在這時候開始落后，恰好是他們的思維發(fā)展沒有跟上同齡人的步伐造成的。

相關心理學研究表明，兒童思維在幼兒期是以具體形象思維為主，童年期進入以形象邏輯思維為主的階段，而十歲（通常是四年級）左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉折期。如果孩子在這個時期思維發(fā)展順利過渡，成績不會受到影響，而且在以后的學習中會更輕松。而如果思維發(fā)展受阻，則會嚴重影響學習成績。因此，把握好孩子思維發(fā)展的這一轉折期顯得尤為重要。

這一任務以前更多的落在數學等學科上，這些學科雖然可以在一定程度上起到了引導學生思維方式的過度的作用，但與編程教學，尤其是scarch等比較成功的編程軟件教學比起來差距還是很大的。

編程時寫入的是命令，而生成的是可見的動作，可以很好的把形象思維與抽象思維聯系在一起，所想即所見，所見即所得的操作形式是對思維方式轉變的練習。學習編程中會提高學習數學，英語的基礎學科綜合能力的應用。

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