生活中，我們總說(shuō)邏輯思維這個(gè)詞，但是您了解少兒編程里的邏輯思維對(duì)于孩子的重要行嗎？其實(shí)，少兒編程不只是一個(gè)“寫(xiě)程序，做碼農(nóng)”的事情，它是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)科群體。少兒編程方向未來(lái)可能會(huì)像數(shù)理化一樣，成為一個(gè)基礎(chǔ)性學(xué)科，甚至人文、藝術(shù)也可以基于它有延伸和融合。

做教育的人關(guān)心，家長(zhǎng)也關(guān)心，而當(dāng)我們接觸到大部分有這方面接觸的家長(zhǎng)來(lái)講，談及我的世界、Scratch等等，都說(shuō)孩子們是超級(jí)喜歡。換言之，孩子們對(duì)電子游戲和計(jì)算機(jī)世界不是無(wú)感的，他們是早投入和感興趣的一批人類群體。

無(wú)論我們是否回避，這些孩子們是伴隨著以電子游戲和計(jì)算機(jī)世界為代表的生活方式從小就接觸的真實(shí)生活。不管我們?nèi)绾螤?zhēng)議、甚至堅(jiān)決要求杜絕孩子接觸計(jì)算機(jī)，但事實(shí)上，我們無(wú)法避免不了計(jì)算機(jī)世界對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。

編程的基礎(chǔ)，既有數(shù)學(xué)，也有邏輯。邏輯思維能力，是孩子長(zhǎng)期成長(zhǎng)的一個(gè)基本能力，在文理各個(gè)方向都是十分重要的基礎(chǔ)。少兒編程，可能是次對(duì)兒童正式的、系統(tǒng)的進(jìn)行邏輯方面的鍛煉。

1.邏輯變量：起點(diǎn)就是邏輯變量或事件的真或假。真或假是邏輯世界的兩個(gè)基本值。

2比較邏輯：對(duì)于用比較判斷的邏輯，是兒童有直接經(jīng)驗(yàn)并可以學(xué)習(xí)的基本邏輯判斷，大于、等于、小于三種邏輯判斷。

3.事件邏輯：其次是事件邏輯，基于事件的判斷，也是兒童比較熟悉的。少兒編程用幾種基本的事件模式，來(lái)生成事件判斷語(yǔ)句。在Scratch中都是以“觸碰”為核心動(dòng)作來(lái)構(gòu)建的。

4.邏輯運(yùn)算：在簡(jiǎn)單的邏輯推理中，三種基本邏輯運(yùn)算是重要的基礎(chǔ)。即與邏輯、或邏輯和非邏輯——這三種基本邏輯在少兒編程中大量的使用到。

5.邏輯控制：然后就是一組邏輯控制，包括條件判斷、循環(huán)控制和等待。這些既是少兒編程的基本邏輯控制語(yǔ)句，也是邏輯思維鍛煉的一個(gè)基本工具。

所以在少兒編程中，邏輯思維的訓(xùn)練是一個(gè)基本訓(xùn)練，這也是程序設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)科學(xué)方向的一個(gè)基本核心特征。兒童將在大量的問(wèn)題解決和任務(wù)控制中，形成系統(tǒng)化的有邏輯的解決方案。突出鍛煉到兒童的邏輯思維能力。這種邏輯訓(xùn)練的密集度，不是其它活動(dòng)所能比擬的。