編程是孩子鍛煉思維的工具

在電影《教父》中有這么一段話“花半秒鐘就看透事物本質(zhì)的人，和花一輩子都看不清事物本質(zhì)的人，注定是截然不同的命運(yùn)”。雖然是一句電影臺(tái)詞，但是它已經(jīng)道清了人和人之間的不同的地方。我們?nèi)松鋵?shí)就是一個(gè)不斷選擇，遇到問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程。這個(gè)解決問(wèn)題的能力核心就是思維能力。

現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常會(huì)遇到有些人描述事情顛三倒四，語(yǔ)無(wú)倫次，無(wú)法將事情整理清晰更談不上解決問(wèn)題。因?yàn)樗麄兦啡边壿嬎季S能力的培養(yǎng)。孩子在6歲左右開(kāi)始逐漸形成邏輯思維，但是邏輯是很抽象的，當(dāng)中的推理和因果關(guān)系可以很多元。

少兒階段沒(méi)有實(shí)物協(xié)助是很難讓小朋友理解邏輯的，更談不上培養(yǎng)，而少兒編程正是通過(guò)可見(jiàn)的圖像、工具、運(yùn)行結(jié)果展現(xiàn)出可視的因果關(guān)系，讓孩子嘗試梳理抽象的邏輯思維，通過(guò)實(shí)踐把抽象思維具象化地表現(xiàn)出來(lái)。有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)數(shù)學(xué)就是鍛煉邏輯推理的法寶，但試問(wèn)我們大人都很難把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題用數(shù)學(xué)的形式進(jìn)行理解和分析，何況小朋友。相反，少兒編程通過(guò)圖像等‘實(shí)物’能把難想象的數(shù)學(xué)邏輯展現(xiàn)出來(lái)，也加強(qiáng)小朋友的數(shù)學(xué)理解能力。

正如喬布斯所說(shuō)：“學(xué)習(xí)編程教你如何思考，……我把計(jì)算機(jī)科學(xué)看成基礎(chǔ)教育，每個(gè)人都應(yīng)該花1年時(shí)間學(xué)習(xí)編程。”