很多孩子在入園時會有抵觸情緒，需要安慰；在離園時則開心活躍，喜歡分享。

家長抓住這兩個時間點，與孩子進行有效的溝通，不僅可以緩解孩子的入園焦慮，還能增進親子感情呢！

那么，今天我們就來說說接送孩子路上怎么跟孩子聊天。

送孩子路上怎么聊？

1.不說威脅恐嚇的話

如：“你要是在幼兒園不乖，我就不來接你了！”

“再不聽話我就告訴老師，讓老師好好管管你！”

拿幼兒園和老師來嚇唬孩子，會讓孩子產(chǎn)生畏懼心理，更加不喜歡去幼兒園。

2.不說命令性的話

如：“你在幼兒園一定要聽老師的話！”

“在幼兒園不許跟別人打架，聽到?jīng)]！”

“你在幼兒園要好好學(xué)習(xí)！”

這些話都是家長的真心話，但是如果用命令的語氣來說，孩子就會厭煩這些束縛而不想去幼兒園。

3.要說正面的、具體的、有引導(dǎo)性的話

如：“老師說你昨天表現(xiàn)很棒，能夠自己穿衣服了，相信你今天一定也可以！”

“哇！昨天寶寶交了5個新朋友呢！如果能夠不打人，今天一定會交更多新朋友的，對吧！”

“媽媽很喜歡你畫的桃花，顏色搭配的很好?！?/p>

鼓勵性和引導(dǎo)性的語言要結(jié)合具體的事情，這樣能夠讓寶寶更清楚的知道自己的進步和以后應(yīng)該怎么做。

4.如果孩子哭鬧，說轉(zhuǎn)移注意力的話

如：“哇，你看這棵小樹發(fā)芽啦！”

“咱們周末去公園玩好不好？”

“哇，那個滑滑梯跟你們幼兒園的滑滑梯一樣呢！”

跟孩子談?wù)撦p松有趣的事情可以緩解孩子的焦慮情緒，再慢慢談?wù)摰接變簣@的趣事，寶寶就不會那么抵觸了。

5.跟孩子說具體的接孩子時間

如：“媽媽5點下班就來接你?！?/p>

“等你吃完第三頓飯，媽媽就來接你回家?！?/p>

“等你睡了午覺，再跟老師和小朋友玩一會，媽媽就來接你啦。”

籠統(tǒng)的說“媽媽一會就來接你”，其實孩子還是不知道媽媽什么時候回來接，而告訴孩子具體的時間或者什么活動后來接，孩子就會知道具體是什么時候，會更加安心。

接孩子路上怎么聊

1.少問籠統(tǒng)寬泛的問題

如：“你今天學(xué)什么了?”

“你今天表現(xiàn)好嗎？”

“你今天都吃什么了？”

這樣籠統(tǒng)的問題，范圍很廣，孩子不知道說哪個好，也不知道如何衡量自己的表現(xiàn)，家長不妨問孩子一些具體的問題：

如：“今天什么事讓你開心呀？”

“你今天交新朋友了嗎？”

“今天你做什么游戲了？”

“今天中午吃的什么呀？”

“你今天幫老師做什么事啦？”

“老師夸你兒歌唱得好，可以教教媽媽嗎？”

2.少問消極、負面的問題

如：“老師批評你了嗎？”

“有人欺負你嗎？”

“你有沒有哭鬧？”

“你有沒有尿褲子？”

問孩子負面的問題，就會將孩子的注意力吸引到一些不愉快的經(jīng)歷上，讓孩子感到上幼兒園不開心、有壓力。

3.不說給孩子“貼標(biāo)簽”的話

如：“你今天怎么又尿褲子了，丟不丟人啊！”

“你看xx，人家兒歌唱的多好，你怎么這么笨，就學(xué)不會呢！”

“老師說你今天又哭了，你怎么這么愛哭，真是個愛哭鬼！”

孩子還不懂得如何客觀的評價自己，所以ta會從別人的評價中認識自己，給孩子貼上“丟人、笨、愛哭”的標(biāo)簽，孩子也會認為自己就是這樣的，久而久之，孩子會缺乏自信，變成家長口中那個“笨孩子”。

4.要說鼓勵、積極的話

如：“你今天主動上廁所了，比昨天好多了，相信你明天會做得更好！”

“你今天學(xué)的兒歌真好聽~”

“老師說你今天主動幫老師掃地了，真棒！”

表揚孩子在幼兒園的進步，鼓勵孩子繼續(xù)努力，會讓孩子更加自信，對幼兒園也會充滿期待。

5.夸獎要當(dāng)面，說不足要避開孩子

接孩子時，如果老師不忙，可以向老師了解一下孩子的表現(xiàn)。講孩子的進步之處時，可以當(dāng)著孩子的面，順便表揚、鼓勵一下孩子；講孩子的不足之處時，避開孩子，以免孩子聽到負面信息后誤認為老師不喜歡ta而拒絕入園。

熊爸說：

不同的聊天方式體現(xiàn)了家長不同的教育理念，這對孩子未來的價值取向有很大的影響。

家長作為孩子的任老師，要善于引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)對成長有正面意義的事情，避免將孩子引向負面的事情。

孩子不愿意去上幼兒園重要有五個方面原因：

1.不想與爸爸媽媽分開。對寶寶來說，爸媽在身邊，心里會有無比的感。而上幼兒園后，要肚子面對、處理問題，不難想象孩子會產(chǎn)生失落感、焦慮與不知所措的感覺。

2.對陌生環(huán)境感到害怕。習(xí)慣了自己熟悉的假，現(xiàn)在卻得張時間在充滿陌生人的學(xué)校里，孩子會感到莫名其妙的焦慮和不安。

3.無法適應(yīng)團體生活。寶寶到了幼兒園，必須遵循守團體的規(guī)范，想要的東西需要與人分享，想吃點心、玩玩具都要排隊，到處都是限制，讓其覺得幼兒園不好玩。

4.跟不上團體進度。團體生活常常無法適應(yīng)，如果寶寶跟不上幼兒園的進度，會覺得受了挫折，也會因此產(chǎn)生心理壓力，一想到上幼兒園就緊張。

5.人際交往受到挫折。小孩子都渴望友情，原本希望在幼兒園里可以和很多小朋友一起玩，然而，真的上了幼兒園后，如果被其他小朋友稀飯、排擠，孩子就可能不想去了。

對初上幼兒園的孩子，主要應(yīng)做好入園前的準(zhǔn)備工作：

一、多給孩子講幼兒園有趣的事，引起孩子對幼兒園的向往。

二、帶孩子參觀幼兒園，熟悉老師，熟悉環(huán)境，感受幼兒園生活的快樂，培養(yǎng)孩子初步的適應(yīng)能力。

三、了解幼兒園提出的有關(guān)教育孩子的具體要求，培養(yǎng)孩子初步的生活自理能力和良好習(xí)慣，給孩子安排與幼兒園相應(yīng)的作息時間，縮短家庭與幼兒園生活、衛(wèi)生習(xí)慣方面的距離，使孩子對幼兒園有一定間接經(jīng)驗。

四、講明道理，并給孩子以鼓勵，使孩子有良好的心理準(zhǔn)備，初步理解上幼兒園的意義，從而能自愿地上幼兒園。

對已上過一段時間幼兒園的孩子來說，要深究原因，對癥下藥：

一、如果孩子在幼兒園做事遇到了困難或受了批評，父母要幫助孩子克服困難或找出做錯事的原因，教育孩子要勇于克服困難，承認并改正錯誤，做個堅強的孩子。

二、孩子若向父母提要求，對于合理的要求，要盡量滿足；對不合理的或雖合理但一時無法滿足的，要向孩子講明原因。若發(fā)現(xiàn)孩子身體不舒服，可暫時不上幼兒園，在家觀察；也可送孩子去幼兒園，但要和老師說明情況，以便老師在必要時給予照顧。

三、對于因病或其他原因間隔一段時間沒上幼兒園的孩子，父母事先要做好耐心細致的思想工作，讓孩子對重返幼兒園有一個心理準(zhǔn)備。同時，送孩子上幼兒園要持之以恒，沒有特殊情況不要隨意中斷。

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