1、你以為的“懂了”，并不是真的懂

初中的知識(shí)往往在課堂上就能弄清楚，但是在準(zhǔn)備三年制或五年制專轉(zhuǎn)本考試的學(xué)習(xí)中，一些參加專轉(zhuǎn)本考生的學(xué)生還保持著初中的習(xí)慣，當(dāng)堂聽(tīng)完就以為足夠了，而不去進(jìn)行歸納總結(jié)，到考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，題型復(fù)雜，需要多個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合才能解答。所以在備考三年制或五年制專轉(zhuǎn)本考試，參加補(bǔ)習(xí)后，一定要及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，不斷嘗試哪一種適合自己，考生們可以找瀚宣博大專轉(zhuǎn)本線下課的老師交流，吸收有效的經(jīng)驗(yàn)，為自己打造合適的學(xué)習(xí)路程。

2、客觀因素

進(jìn)入高職第五年，學(xué)校課程基本結(jié)束，參加五年制專轉(zhuǎn)本考試的考生不止要備考專業(yè)課的內(nèi)容，還要一直學(xué)習(xí)專轉(zhuǎn)本英語(yǔ)，考試范圍明顯擴(kuò)大，且難度也逐漸向高考英語(yǔ)看齊，面對(duì)這些變化，適應(yīng)的快慢一定是有差異的，這種差異主要體現(xiàn)在短期成績(jī)上。

出現(xiàn)這種情況，只要考生們能理性客觀看待自己，積極適應(yīng)變化，成績(jī)自然會(huì)回到他們應(yīng)有的水平上。因此，家長(zhǎng)們一定要保持平常心，在理解的同時(shí)給予他們更多的鼓勵(lì)。

3、心態(tài)出現(xiàn)了問(wèn)題

隨著五年制專轉(zhuǎn)本考試的日益臨近，考生們的學(xué)習(xí)任務(wù)也日趨繁重，在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，偶爾出現(xiàn)煩躁、焦慮的心情在所難免。

此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)起到“定海神針”的作用，及時(shí)幫助他們化解負(fù)面情緒。但現(xiàn)實(shí)生活中，往往考生的心態(tài)沒(méi)有出現(xiàn)什么問(wèn)題，而是家長(zhǎng)著急、緊張、糾結(jié)——這種負(fù)面情緒極容易傳導(dǎo)給考生，導(dǎo)致考生不能安心學(xué)習(xí)，成績(jī)自然就下降了，這不就是關(guān)心成了負(fù)擔(dān)，好心幫了倒忙嗎!因此，家長(zhǎng)應(yīng)該把注意力從考生身上轉(zhuǎn)移到自己身上來(lái)，用自己的言行影響考生才是選擇。教育重在引導(dǎo)和啟發(fā)，而不是要求，更不是苛求。

江蘇瀚宣博大專轉(zhuǎn)本培訓(xùn)是經(jīng)教育局注冊(cè)的正規(guī)機(jī)構(gòu)，擁有著16年的教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。專門針對(duì)三年制專轉(zhuǎn)本和五年制專轉(zhuǎn)本的教育，所有教材和資料全部由集團(tuán)內(nèi)部編寫，師資力量雄厚，開(kāi)展多個(gè)不同班次，補(bǔ)全基礎(chǔ)，考前沖刺，專業(yè)考前押題。更設(shè)有簽約保過(guò)班，幫助學(xué)生完成從零基礎(chǔ)到奪得高分的提升。

瀚宣博大一直堅(jiān)持專業(yè)，系統(tǒng)化的循環(huán)滾動(dòng)的上課模式，保證學(xué)生無(wú)論在哪一個(gè)時(shí)間段加入，終都能保證完成全部學(xué)習(xí)需求。瀚宣博大的老師以嚴(yán)格的上下課考勤制度、高考式學(xué)習(xí)管理模式規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

越早報(bào)名課時(shí)量越多，基礎(chǔ)越扎實(shí)，成功率也就越大！考慮一千次，不如去做一次；猶豫一萬(wàn)次，不如實(shí)踐一次，這是你后一次可以獲得全日制本科學(xué)歷的機(jī)會(huì)，請(qǐng)不要輕易放手！