我校經(jīng)過近13年的辦學(xué)經(jīng)驗了解到，有些復(fù)讀生的考試分?jǐn)?shù)達到了二本或三本線，只是由于不滿意自己的高考成績才選擇復(fù)讀的。據(jù)一位復(fù)讀生說，他的分?jǐn)?shù)達到了三本線，但自己平時成績在二本線上，經(jīng)過一番考慮決定復(fù)讀。他說對于復(fù)讀心理上已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，不管第二年成績?nèi)绾危瑥?fù)讀一年自己不后悔。

教程特色

1、提升學(xué)員學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)員抗壓性鍛煉，課程具有題量大、進步快、要求嚴(yán)格等基本特點；

2、幫助學(xué)員建立同“”學(xué)員一樣的知識關(guān)聯(lián)及應(yīng)用延伸思維體系，讓學(xué)員學(xué)習(xí)更快速，更輕松；

3、以高考為核心，結(jié)合學(xué)員學(xué)習(xí)情況制定專業(yè)輔導(dǎo)課程體系，確保學(xué)員在階段期內(nèi)快速完成基礎(chǔ)知識體系的填充與完善，強化加強基礎(chǔ)分值的得分能力和應(yīng)試水平，保證基礎(chǔ)題不失分。在確?；A(chǔ)的同時，進一步提升學(xué)員在知識點復(fù)合，綜合應(yīng)用方面的培養(yǎng)力度，提升學(xué)員的綜合分析能力和中等難度試題的解題答題技巧，學(xué)習(xí)方面的進一步提升。

4、一線名師授課，強制性提升。小班制教學(xué)，一對一輔導(dǎo)。

提供中職三年級考大專需要的知識儲備，應(yīng)試技巧，心理疏導(dǎo)，打造高三下學(xué)期狀態(tài)，結(jié)合一線名師諄諄教導(dǎo)，與校內(nèi)學(xué)習(xí)體系相輔相成，從而是孩子在較后一百天內(nèi)實現(xiàn)成績的穩(wěn)固與突破提高；特色學(xué)管，學(xué)管及時跟家長對接孩子的學(xué)習(xí)情況，保證輔導(dǎo)效果！

1.分層次教學(xué)：一對一個性化學(xué)習(xí)中心充分發(fā)揚學(xué)校“分層次”教學(xué)特色精髓，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)情況和學(xué)

習(xí)特點，從入學(xué)、教學(xué)和后期服務(wù)管理上制定個性化輔導(dǎo)方案，真正實現(xiàn)一對一個性化輔導(dǎo)的因材施教。（1）分層次教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生的不同實際學(xué)習(xí)情況，進行不同層次備課、不同教法授課、分層次作業(yè)布置，實現(xiàn)因材施教、因材施“考”、因材施“分”，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而達到總體教學(xué)目標(biāo)；

（2）分層次管理，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，配備相應(yīng)風(fēng)格班主任管理，制定學(xué)生跟蹤管理方案，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)因材施“助”，因材施“改”，符合學(xué)生身心發(fā)展的需求，有利于學(xué)生的發(fā)展和個性化發(fā)展。