北京大學(xué)第六醫(yī)院精神科郭延慶專家在線咨詢掛號

醫(yī)生簡介

郭延慶，男，主任醫(yī)師，副教授，副院（所）長，分管科研工作、教學(xué)工作和審計工作。曾任北大六院兒童病房副主任，教育處處長。曾參與汶川地震和玉樹地震災(zāi)后的心理救援，工作得到受援單位和群眾的歡迎，并獲得北京大學(xué)抗震救災(zāi)共產(chǎn)黨員榮譽。2003-2004年在University of Nevada, Reno學(xué)習(xí)應(yīng)用行為分析。2010-2011在哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)人類學(xué)以及兒童精神病學(xué)。

北京大學(xué)第六醫(yī)院精神科郭延慶網(wǎng)上預(yù)約掛號

喜歡兒童精神衛(wèi)生事業(yè)，擅長兒童心理和行為管理，臨床服務(wù)秉承人本理念，以解決問題為導(dǎo)向。在兒童孤獨癥教育干預(yù)和家長指導(dǎo)方面享有聲望。熱愛教育教學(xué)工作，是“教學(xué)相長”理念的堅定奉行者和受益者。經(jīng)常組織和主持各種學(xué)術(shù)沙龍活動，課堂教學(xué)生動又促人思考，臨床督導(dǎo)有趣而不失收獲。在研究生和住院醫(yī)師培訓(xùn)中頗受歡迎。 除分管北大六院教學(xué)、科研與審計工作以外，目前還擔(dān)任國際行為分析協(xié)會中國分會主席（從2005年至今），北京市孤獨癥康復(fù)協(xié)會培訓(xùn)部主任以及衛(wèi)生部人才中心全國衛(wèi)生人才評價領(lǐng)域?qū)＜业壬鐣媛殹?著有《應(yīng)用行為分析與兒童行為管理》，參與翻譯和編寫《牛津臨床精神病學(xué)手冊》與《精神科住院醫(yī)師培訓(xùn)手冊》，主編《精神障礙護(hù)理學(xué)》。

郭延慶醫(yī)生介紹

專業(yè)擅長：

兒童精神障礙、心理、行為分析、兒童孤獨癥診治。

個人簡介：

郭延慶,男,副主任醫(yī)師,副教授。畢業(yè)于北京醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部）,碩士學(xué)位,從事兒童少年精神科醫(yī)療、教學(xué)、科研工作十余年,北京大學(xué)第六醫(yī)院教育處處長,北京市孤獨癥康復(fù)協(xié)會培訓(xùn)部主任,國際應(yīng)用行為分析協(xié)會中國分會主席等。曾在美國內(nèi)華達(dá)大學(xué)進(jìn)修應(yīng)用行為分析1年。長期組織兒童孤獨癥應(yīng)用行為分析（ABA）家長培訓(xùn)班并擔(dān)任主講,500余個家庭受益。多次舉辦公益講座,普及ABA以及孤獨癥的早期干預(yù)措施,在孤獨癥家長中引起較大反響。主要醫(yī)療工作領(lǐng)域：兒童青少年精神障礙、兒童孤獨癥的診斷和、心理、行為分析。擅長兒童精神障礙、心理、行為分析、兒童孤獨癥。

因勢利導(dǎo)、正向轉(zhuǎn)移的原則

實際上，生命自降生以來就在以的形態(tài)度過分分秒秒，而這分分秒秒是用不同姿態(tài)和樣式的行為去充實的。與其用這分分秒秒去阻止、呵斥、打罵孩子，去無力控制其行為，還不如對孩子因勢利導(dǎo)，或吸引他從事我們期望的其他行為。

當(dāng)這種因勢利導(dǎo)開始于不期望行為發(fā)生之前，你多半會成功。如果等孩子哭著鬧著要從事我們不期望的行為了，那就為時已晚了。

因此，好的管理者要熟悉孩子，善于因時就勢，要有策略和管理的藝術(shù)。

說到這里，你是否會感到自己有很多不足呢？！感到自己不足，這正是我想要達(dá)到的。

因為，當(dāng)你怒氣沖沖地、試圖管理和控制孩子的時候，哪能想到你自己的不足呢！