郭延慶醫(yī)生介紹

專業(yè)擅長：

兒童精神障礙、心理、行為分析、兒童孤獨癥診治。

個人簡介：

郭延慶,男,副主任醫(yī)師,副教授。畢業(yè)于北京醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部）,碩士學(xué)位,從事兒童少年精神科醫(yī)療、教學(xué)、科研工作十余年,北京大學(xué)第六醫(yī)院教育處處長,北京市孤獨癥康復(fù)協(xié)會培訓(xùn)部主任,國際應(yīng)用行為分析協(xié)會中國分會主席等。曾在美國內(nèi)華達大學(xué)進修應(yīng)用行為分析1年。長期組織兒童孤獨癥應(yīng)用行為分析（ABA）家長培訓(xùn)班并擔(dān)任主講,500余個家庭受益。多次舉辦公益講座,普及ABA以及孤獨癥的早期干預(yù)措施,在孤獨癥家長中引起較大反響。主要醫(yī)療工作領(lǐng)域：兒童青少年精神障礙、兒童孤獨癥的診斷和、心理、行為分析。擅長兒童精神障礙、心理、行為分析、兒童孤獨癥。

因勢利導(dǎo)、正向轉(zhuǎn)移的原則

實際上，生命自降生以來就在以的形態(tài)度過分分秒秒，而這分分秒秒是用不同姿態(tài)和樣式的行為去充實的。與其用這分分秒秒去阻止、呵斥、打罵孩子，去無力控制其行為，還不如對孩子因勢利導(dǎo)，或吸引他從事我們期望的其他行為。

當(dāng)這種因勢利導(dǎo)開始于不期望行為發(fā)生之前，你多半會成功。如果等孩子哭著鬧著要從事我們不期望的行為了，那就為時已晚了。

因此，好的管理者要熟悉孩子，善于因時就勢，要有策略和管理的藝術(shù)。

說到這里，你是否會感到自己有很多不足呢？！感到自己不足，這正是我想要達到的。

因為，當(dāng)你怒氣沖沖地、試圖管理和控制孩子的時候，哪能想到你自己的不足呢！

北京大學(xué)第六醫(yī)院(北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所、北京大學(xué)精神衛(wèi)生學(xué)院)是北京大學(xué)精神病學(xué)與精神衛(wèi)生學(xué)的臨床醫(yī)療、人才培訓(xùn)與科學(xué)研究基地，是世界衛(wèi)生組織(WHO)北京精神衛(wèi)生研究和培訓(xùn)協(xié)作中心，是中國疾病預(yù)防控制中心的精神衛(wèi)生中心，是擁有國家精神心理疾病臨床醫(yī)學(xué)研究中心、國家精神疾病醫(yī)學(xué)中心的雙中心醫(yī)院。

北京大學(xué)的精神病學(xué)專業(yè)創(chuàng)建于1942年，為北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院設(shè)立的神經(jīng)精神科。1951年北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院建立精神病院，1954年成立精神病學(xué)教研室。