崔永華國(guó)內(nèi)率先提出兒童精神障礙的全病程管理理念及醫(yī)院-學(xué)校-社區(qū)“三位一體”的管理模式。同時(shí)重點(diǎn)研究?jī)和∪烁竦呐囵B(yǎng)、兒童青少年的心理健康和壓力管理。多次參加重大災(zāi)難的心理危機(jī)干預(yù)，目前為國(guó)家應(yīng)急救援隊(duì)員。

主要的方法與服務(wù)模式為：、心理、行為、康復(fù)訓(xùn)練、健全人格培養(yǎng)為核心的綜合模式和預(yù)防-早期診斷--康復(fù)為一體的連續(xù)式服務(wù)機(jī)制。非方法包括：心理、沙盤、藝術(shù)、音樂(lè)、生物反饋、物理、認(rèn)知功能訓(xùn)練、社交技能訓(xùn)練、壓力與情緒管理等。

(一)按精神科護(hù)理常規(guī)。

(二)觀察病情變化，防止由于社交障礙或沖動(dòng)行為遭受他人威脅、傷害及其他意外危險(xiǎn)。

(三)提供、舒適及有利于穩(wěn)定情緒、童趣化的生活環(huán)境。

(四)注意營(yíng)養(yǎng)、發(fā)育及排泄情況，協(xié)助或指導(dǎo)料理個(gè)人衛(wèi)生，有異常及時(shí)處理并記錄。

(五)鼓勵(lì)參加合作性游戲、集體活動(dòng)，強(qiáng)化良性情緒及規(guī)范化行為。

(六)培養(yǎng)按指令做事的意識(shí)，加強(qiáng)自控、自律能力的訓(xùn)練。

(七)保持良好的護(hù)患關(guān)系，培養(yǎng)患兒的自尊心、價(jià)值感。并通過(guò)健康教育取得家長(zhǎng)和老師的配合。

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