育嬰員負(fù)責(zé)智能、體能、社交、心理及人格培養(yǎng);根據(jù)每個孩子的個體差異，制定充分符合嬰幼兒的個體化教學(xué)方案，并隨時與父母溝通，互相交流。嬰幼兒非正常行為的鑒定與矯治方案;自理能力、交往能力的培養(yǎng)。

3歲前的孩子處于成長的期，一生中80%到90%的精細(xì)動作都要在這3年中奠定基礎(chǔ)，而我國的現(xiàn)狀卻是這一年齡階段的教育極其薄弱，極不利于人口素質(zhì)的提高。政府已經(jīng)認(rèn)識到高度重視0－3歲嬰幼兒教育是提高國民素質(zhì)的捷徑。

用具清潔

（1）：寶寶奶瓶用具的處理。

（2）：寶寶玩具及玩耍區(qū)域的處理。

衣物衛(wèi)生清潔

（1）：寶寶衣物的清洗。

（2）：寶寶房間的整理。

沐浴清潔

（1）：寶寶沐浴及沐浴后皮膚和臍部護理。

（2）：寶寶大便后臀部清洗及護理。

（3）：寶寶的眼、耳、口、鼻的清洗及護理。

培養(yǎng)嬰兒生活自理能力、社會交往能力和良好的情緒并通過對嬰兒視覺、觸覺、聽覺等訓(xùn)練，不斷提高嬰兒認(rèn)知能力和語言能力。大動作訓(xùn)練：掌握寶寶各個階段大動作訓(xùn)練要點3種訓(xùn)練方法，并設(shè)計游戲根據(jù)寶寶進展情況進行階梯式訓(xùn)練。