領(lǐng)航出書網(wǎng)策劃教育教學(xué)類專著、教材征集教師合作出書，評職稱可加分

[1]《高校課程思政***發(fā)展與改革實(shí)踐》 征集2/3作者

[2]《校園文化***德育滲透》 征集1/3作者

[3]《智能***家庭教育理論與實(shí)踐研究》征集3作者

[4]《***校園文化建設(shè)理論與實(shí)踐研究》征集2/3作者

[5]《跨文化背景下的校園文化***研究》征集1作者

[6]《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)***》 征集2/3作者

[7]《中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育***研究》 征集3作者

[8]《基于多維視角***英語教學(xué)研究》 征集1/2作者

[9]《創(chuàng)新探索背景下的高校英語***教學(xué)研究》征集2/3作者

[10]《多維視角下的語文***與實(shí)踐研究》 征集2作者

[11]《基于數(shù)學(xué)思維***數(shù)學(xué)教學(xué)理論與模式研究》征集3作者

[12]《抽象思維下的數(shù)學(xué)***及其研究》 征集1作者

甘肅蘭州中職教師評職稱出版學(xué)術(shù)著作（專著、教材）條件要求

正高級講師

7.本人獨(dú)立或作為第1作者，在國內(nèi)核心期刊上全文發(fā)表本專業(yè)論文2篇，或在國內(nèi)核心期刊上全文發(fā)表本專業(yè)論文1篇，并在省級學(xué)術(shù)期刊上全文發(fā)表本專業(yè)論文3篇。獨(dú)立或作為第1作者正式出版本專業(yè)教材、專著、譯著1部且本人撰寫內(nèi)容占全書1/3以上，或作為合作者參編正式出版本專業(yè)教材、譯著1部且本人撰寫內(nèi)容12萬字以上。

思政課教師在中央主要媒體上發(fā)表的理論文章視為國內(nèi)核心期刊論文；在全省主要媒體上發(fā)表的理論文章視為省級期刊論文。（增刊、副刊發(fā)表的理論文章降低1個(gè)等次對待）

高級講師

6.本人獨(dú)立或作為第1作者，在國內(nèi)核心期刊上全文發(fā)表本專業(yè)論文1篇或在省級學(xué)術(shù)期刊上全文發(fā)表本專業(yè)論文4篇。本人獨(dú)立或作為第1作者正式出版本專業(yè)教材、專著、譯著1部且本人撰寫內(nèi)容占全書1/4以上，或作為合作者參編正式出版本專業(yè)教材、譯著1部且本人撰寫內(nèi)容8萬字以上。

思政課教師在中央主要媒體上發(fā)表的理論文章視為國內(nèi)核心期刊論文；在全省主要媒體上發(fā)表的理論文章視為省級期刊論文。（增刊、副刊發(fā)表的理論文章降低1個(gè)等次對待）

附則：

七十九條 論文已由期刊調(diào)整為國內(nèi)核心期刊，以論文發(fā)表當(dāng)年該期刊是否為國內(nèi)核心期刊為準(zhǔn)。2018年7月1日以前已經(jīng)在我省期刊目錄范圍期刊發(fā)表的論文，可按國內(nèi)核心期刊對待。國內(nèi)核心期刊和省級期刊均不含增刊、副刊、特刊、?？?、專輯、內(nèi)部期刊、論文集等。

以作者或通訊作者發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)（根據(jù)中科院JCR期刊分區(qū)（大類））的SCI論文的，或發(fā)表在SSCI、A&HCI、《中國社會科學(xué)》、《求是》等期刊，或被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載論文的，對論文篇數(shù)不作要求。

代替國內(nèi)核心期刊、省級期刊論文的情形按照《關(guān)于修訂完善各系列（專業(yè)）職稱評價(jià)條件標(biāo)準(zhǔn)的通知》（甘人社通〔2021〕78號）規(guī)定執(zhí)行。學(xué)術(shù)會議宣讀論文按降低一個(gè)等次對待，國際學(xué)術(shù)會議：指國際學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)或委托我國學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)主辦的學(xué)術(shù)會議；全國性學(xué)術(shù)會議：指國家專業(yè)主管部門或?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)主辦的學(xué)術(shù)會議。音樂教師被省電視臺、電臺播放的作品,美術(shù)教師在省級學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的作品，2件可視為1篇省級學(xué)術(shù)論文。音樂教師被電視臺、電臺播放的作品須有播放憑據(jù)。

省級論文以查詢國家新聞出版署網(wǎng)站公布的期刊結(jié)果為準(zhǔn)。電子期刊不予認(rèn)可。

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