山東省技工院校教師職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件

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章總則

條 為深化技工院校教師職稱制度改革，健全完善符合技工院校教師職業(yè)特點(diǎn)的職稱制度，暢通技工院校教師職業(yè)發(fā)展通道，更加科學(xué)客觀公正地評(píng)價(jià)人才，根據(jù)國(guó)家和省有關(guān)深化職稱制度改革系列文件精神，結(jié)合我省技工院校教師職稱工作實(shí)踐，制定本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱本標(biāo)準(zhǔn)）。

第二條 本標(biāo)準(zhǔn)適用于全省技工院校中從事技工教育教學(xué)教研工作，并與學(xué)校依法簽訂了聘用或勞動(dòng)合同的專職兼職教師。

第三條 根據(jù)高技能人才和專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通政策，我省被聘用到技工院校專職從事教學(xué)教研工作，以及在企業(yè)專職從事員工技能提升培訓(xùn)工作（以下統(tǒng)稱從事技工教育與培訓(xùn)工作）的高技能人才，參加技工院校教師系列專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審，適用本標(biāo)準(zhǔn)。高技能人才根據(jù)貫通政策取得相應(yīng)職稱后，申報(bào)高一級(jí)職稱時(shí)應(yīng)按照職稱晉級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)條件進(jìn)行申報(bào)。

第四條 全省采用統(tǒng)一的技工院校教師專業(yè)技術(shù)職稱。文化、技術(shù)理論課教師職稱設(shè)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，初級(jí)只設(shè)助理級(jí)，高級(jí)分設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)，助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱名稱依次為助理講師、講師、高級(jí)講師、正高級(jí)講師。生產(chǎn)實(shí)習(xí)課指導(dǎo)教師設(shè)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，初級(jí)分設(shè)員級(jí)和助理級(jí)，高級(jí)分設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)，員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱名稱依次為三級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、二級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、正高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

凡符合條件的文化、技術(shù)理論課教師可以申報(bào)評(píng)審上一級(jí)別生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教師職稱資格，生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教師也可以申報(bào)評(píng)審上一級(jí)文化、技術(shù)理論課教師職稱資格。

第五條 堅(jiān)持把師德放在評(píng)價(jià)的首位，引導(dǎo)教師立德樹人，愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)思想政治表現(xiàn)不合格或違背教師職業(yè)道德規(guī)范的申報(bào)人，嚴(yán)格實(shí)行“一票否決”。注重實(shí)踐教學(xué)和技能人才培養(yǎng)實(shí)績(jī)，注重職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成、工匠精神的塑造和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，注重產(chǎn)教融合、校企合作和工學(xué)一體化人才培養(yǎng)。

堅(jiān)持“破四唯”與“立新標(biāo)”并舉，實(shí)行職稱評(píng)審代表作制度，技工院校教師的教研成果、出版教材、職業(yè)技能競(jìng)賽成績(jī)、教學(xué)模式創(chuàng)新、研究課題、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化等均可作為代表作。嚴(yán)格代表作審核機(jī)制，注重代表作的質(zhì)量、貢獻(xiàn)和影響力，確保具有行業(yè)水平和引領(lǐng)帶動(dòng)作用。

第二章基本任職條件

第六條擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，遵守憲法和法律，自覺(jué)執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)。

第七條具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度和教學(xué)行為規(guī)范，具有高尚的職業(yè)道德，熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，教書育人，注重身教，為人師表，以身作則。

第八條身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學(xué)工作的身心條件。

第九條掌握和運(yùn)用普通文化知識(shí)、教育學(xué)、心理學(xué)基本原理，具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、技能水平和教學(xué)教研能力，能夠自覺(jué)運(yùn)用教學(xué)新理念、新方法和新技術(shù)，不斷改革、更新、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)觀點(diǎn)正確、方法得當(dāng)；任現(xiàn)職期間參加企業(yè)實(shí)踐符合各級(jí)人社部門及學(xué)校有關(guān)要求。

第十條 具有中等職業(yè)學(xué)校教師、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、高級(jí)中學(xué)教師或高等學(xué)校教師資格，并從事教育教學(xué)一線工作。

第十一條任現(xiàn)職以來(lái)，規(guī)定申報(bào)年限內(nèi)（從申報(bào)年度向前起算）年度考核均為合格（稱職）以上等次。

第十二條按規(guī)定參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)并取得繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。高技能人才按照貫通政策首次參加評(píng)審時(shí)，參加技能培訓(xùn)學(xué)時(shí)視同專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。

第十三條專職教師年平均教學(xué)工作量不低于320個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)，兼職教師年平均教學(xué)工作量不低于專職教師的1/2。教學(xué)工作量認(rèn)定辦法由學(xué)校制定，并公開發(fā)布執(zhí)行。在企業(yè)從事員工技能提升培訓(xùn)工作的，由其所在單位制定培訓(xùn)工作量與教學(xué)工作量的折合辦法，并公開發(fā)布執(zhí)行。

第十四條 申報(bào)中級(jí)以上職稱的專兼職教師，應(yīng)具有2年以上的班主任或輔導(dǎo)員等學(xué)生管理工作經(jīng)歷。具有博士研究生學(xué)歷的教師申報(bào)高級(jí)職稱，應(yīng)具有2年以上的班主任或輔導(dǎo)員等學(xué)生管理工作經(jīng)歷。

第三章文化、技術(shù)理論課教師評(píng)審評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

第十五條正高級(jí)講師評(píng)審評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）教育教學(xué)要求

1.具有崇高的職業(yè)理想，在教育教學(xué)一線工作10年以上，教書育人成績(jī)顯著。

2.系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識(shí)，具有較高理論研究水平，掌握國(guó)內(nèi)外本專業(yè)前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握先進(jìn)的教育理念和現(xiàn)代化教學(xué)手段；教學(xué)水平高超，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，教學(xué)特色鮮明。

3.在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮關(guān)鍵作用，掌握技能人才培養(yǎng)規(guī)律，具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，指導(dǎo)教學(xué)改革、教學(xué)研究方面有創(chuàng)新，并取得顯著成果，在本地區(qū)、本專業(yè)內(nèi)能起到專業(yè)（學(xué)科）帶頭人作用，在指導(dǎo)和培養(yǎng)其他層次教師方面做出突出貢獻(xiàn)。

4.能夠?qū)η嗄杲處熯M(jìn)行傳幫帶，熟悉企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，具有解決生產(chǎn)實(shí)踐中具有一定難度技術(shù)問(wèn)題的能力，在技術(shù)革新方面有較大貢獻(xiàn)。

5.能夠承擔(dān)高級(jí)工以上職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。

（二）業(yè)績(jī)成果要求

任現(xiàn)職以來(lái)，應(yīng)至少具備下列5項(xiàng)條件：