在教師資格面試中，試講是考察的三個環(huán)節(jié)中尤為重要的一點。試講主要考察對教師教學(xué)設(shè)計能力。一般來說，教學(xué)設(shè)計可以分為導(dǎo)入、新授、鞏固提高、小結(jié)、作業(yè)5個部分。

“導(dǎo)入”作為教學(xué)設(shè)計的開端，理想的導(dǎo)入要達到“課未始，興已濃”的狀態(tài)，其重要性可想而知。尤其在試講中，一個恰如其分的導(dǎo)入，是我們面試的出彩點，也就是我們常說的“首因效應(yīng)”。

那么，在教學(xué)設(shè)計中我們常用的導(dǎo)入方法有哪些呢?在設(shè)計導(dǎo)入時需要注意哪些要求呢?在這里，小學(xué)長和大家一起分享常見的導(dǎo)入方法及基本要求。

01直接導(dǎo)入

直接導(dǎo)入是教師直接點出課題、引入新課的方式。

【案例】《狼牙山五壯士》

師：《狼牙山五壯士》記敘了1941年秋，面對日寇大舉進攻，五壯士為掩護群眾和部隊轉(zhuǎn)移，同敵人血戰(zhàn)到底的英雄事跡。

師：同學(xué)們，你們想知道這五壯士都是誰?他們又怎樣以其壯心、壯言和壯行創(chuàng)造出驚天地、駭鬼神的壯舉嗎?

生：想知道

師：好，現(xiàn)在就讓我們懷著崇敬的心情來學(xué)習(xí)《狼牙上五壯士》(板書：《狼牙山五壯士》)

02懸念導(dǎo)入

【案例】《稱象》(六年制小學(xué)語文第四冊)

師：同學(xué)們，老師這兒有一個疑難問題，誰能幫教師解決一下?古時候，有人送給曹操一頭大象，曹操很想知道大象有多重，可是沒有那么大的秤來稱，大臣們又想不出好辦法，有的意見要把大象割成一塊塊來稱，這種辦法肯定不行。你們說這件事難不難辦呀?

生：難辦。

師：當(dāng)時有一個6歲的孩子想出一個巧妙的辦法稱出大象的重量。你們想知道這個聰明的孩子是誰嗎?他又是怎么樣稱出大象重量的呢?讓我們一起到《稱象》一課中尋找答案吧。

03激發(fā)情趣導(dǎo)入

激發(fā)情趣導(dǎo)入是教師通常采用猜謎、唱歌、講故事、設(shè)置懸念、游戲、演示、錄音、實物、實驗等形式激發(fā)學(xué)生情趣而導(dǎo)入新課的方式。

1、謎語導(dǎo)入

【案例】《雨》(六年制小學(xué)語文課本第五冊)

師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師請大家猜個謎語：“千條線，萬條線，掉到水里就不見?！眲幽X筋想一想，它是什么?

生：雨

師：對，是雨。今天我們就來學(xué)習(xí)課文《雨》。請同學(xué)們仔細閱讀課文，看作者是怎樣描寫雨的。

2、歌曲導(dǎo)入

【案例】《地震中的父與子》

師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師請給大家唱首歌曲，請同學(xué)們聽一聽歌曲表達了怎么樣的感情?

生：《大頭兒子和小頭爸爸》

師：對，這首歌曲是動畫片。今天我們就來美國的洛杉磯，也有一對父子他們之間又發(fā)生了怎么樣的故事呢?學(xué)習(xí)課文《地震中的父與子》。

04導(dǎo)入的基本要求

1、趣味性：要有趣味性就要做到：語言風(fēng)趣;熱情開朗;方式新穎;引證生動。

2、啟發(fā)性：導(dǎo)入的關(guān)鍵就是要啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)習(xí)與掌握新知，為此教師應(yīng)摒棄“師道尊嚴(yán)”的觀念，以民主、平等的態(tài)度創(chuàng)造寬松、積極、和諧的氛圍，讓學(xué)生思維之門敞開，奇思妙想紛至沓來。

3、遷移性：導(dǎo)入的終目的是要實現(xiàn)新舊知識的遷移，為此，導(dǎo)入時要以舊引新，對比開講。

4、目的性：不管怎樣導(dǎo)入都不能脫離本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。