現(xiàn)在學生寫作文完全就是佛系寫法，就是想到什么就寫什么，完全沒有任何邏輯，讓人讀都不愿意讀下去。這就是沒有掌握好寫作文的方法。那么，寫好作文需要哪些方法呢?下面輝縣封丘作文培訓學校新鄉(xiāng)市春語教育的工作人員為您分享d。

一、字詞鍛煉。學習控制大量字詞?？刂七\用字詞的金鑰匙：聯(lián)絡本人熟習的事物;聯(lián)絡本人生活實踐;聯(lián)絡本人學會的言語及字詞學問。運用十引說的辦法，把字詞學習與說話鍛煉相分離。十引說是：1、剖析字形;2、應用教具;3、憑圖學詞;4、組詞擴詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調整詞序;8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯(lián)詞成句。豐厚了說話鍛煉內容，使本人積聚大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實根底。

二、句子鍛煉。只需是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教員指導學生說一句話時，沒有很好憑仗圖畫和事物，認真教學生察看、認識、剖析、表達的辦法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不曉得為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，招致作文中語調單一、呆板、不生動生動。能夠改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事情四要素完好的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態(tài)度、目的。

三、段的鍛煉。分離八種段式：以事物開展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述構造段，因果段、轉機段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發(fā)作、開展規(guī)律。不管哪種段式，都是記敘事物的開展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘說，也是表達一個意義。只不過是把一句話進一步說得更分明、更深入。

四、篇章鍛煉。篇是由段組成的。經(jīng)過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的學問與辦法，經(jīng)過記敘、描寫、抒情、談論四種表達辦法，文章開頭與結尾、過渡與照應辦法，各種文章體裁的學問與辦法。學會寫中心明白，意義完好，詳略得當?shù)挠洈⑽暮蛻梦摹?/p>

五、生活現(xiàn)場鍛煉。采用生活現(xiàn)場鍛煉，更好地領會從內容動手寫作文。經(jīng)過各種作文教學活動，如肯定中心討論會、選材討論會、作文會診會、小諸葛審題會、妙用詞語競賽會，從活動中生動詳細地學到作文學問與寫作文的辦法。另外，還可展開各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書競賽，從而學會如何寫競賽作文;展開校內外義務勞動，學會如何寫勞動局面;舉行詩歌朗讀、講演會，學會如何寫會議局面及會議上的見聞;經(jīng)過參觀訪問，閱讀名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習察看辦法，留心四周的事物、事情，處處留心皆學問，人情練達即文章。