白板特有功能及其技巧使用。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對(duì)動(dòng)畫(huà)、視頻的隨時(shí)暫停控制與標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。

當(dāng)你用交互式電子白板上課前，你可以創(chuàng)建一個(gè)自己文檔。至于為什么要新建，可以舉個(gè)例子。當(dāng)你前面有老師用過(guò)這臺(tái)電子白板而又沒(méi)有保存上課記錄時(shí)，你進(jìn)入窗口模式就會(huì)看到前一位老師的上課內(nèi)容，尤其是當(dāng)你不小心點(diǎn)了“上一頁(yè)”，你會(huì)感覺(jué)莫明其妙，因?yàn)槟愕挠∠笾心悴](méi)有寫(xiě)過(guò)那些內(nèi)容呀！如果你是從電腦桌面上重新進(jìn)入白板時(shí)，則會(huì)自動(dòng)為你創(chuàng)建一個(gè)新文檔，上面的問(wèn)題就不會(huì)遇到了。

當(dāng)你用交互式電子白板上完一堂課，想在以后的教學(xué)中回顧一下現(xiàn)在的上課內(nèi)容，你可以保存上課內(nèi)容。方法是當(dāng)你退出軟件時(shí)，會(huì)彈出一個(gè)選擇框，詢問(wèn)你是否保存。當(dāng)你選擇“是”，你可以取一個(gè)名字，然后保存在指定的位置。當(dāng)你選擇“否”或是“取消”時(shí)，將不會(huì)保存你的上課內(nèi)容。

當(dāng)你要用交互式電子白板上一堂課，而相關(guān)內(nèi)容，以前用交互式電子白板上過(guò)而且保存了，你就可以打開(kāi)以前的上課記錄，開(kāi)始本堂課的教學(xué)，而不是重新再書(shū)寫(xiě)一遍。這也是交互式電子白板比傳統(tǒng)黑板、粉筆、板擦“三位一體”的舊教學(xué)模式優(yōu)越的地方，我們應(yīng)該提倡使用。

很多老師在課堂上應(yīng)用電子白板教學(xué)嘗到甜頭后，以為電子白板是的，總想把其它軟件都從電子白板上打開(kāi)，恨不得把課堂上要用到的第三方軟件都導(dǎo)入到電子白板中,把一切都裝入到電子白板中來(lái)。事實(shí)上，電子白板與很多第三方軟件的融合并不是非要先導(dǎo)入到電子白板中才能用的。相反，很多軟件可以單獨(dú)打開(kāi)運(yùn)行，需要時(shí)再運(yùn)用用電子白板對(duì)第三方軟件批注或以建立屏幕頁(yè)的方式在白板頁(yè)中批注。我在網(wǎng)上Q群中常遇到有人談到如何運(yùn)用電子白板制做課件的問(wèn)題，我認(rèn)為電子白板作為一種工具，其長(zhǎng)處不在制做課件上，我們完全可以運(yùn)用我們熟悉的教學(xué)軟件制做課件，只需要注意思考課堂上電子白板與這些課件或軟件的融合方法和環(huán)節(jié)即可。

很多初用電子的老師在操作電子白板時(shí)遇到問(wèn)題總是埋怨電子白板硬件質(zhì)量不好，電子白板反應(yīng)不靈敏。有的老師在聽(tīng)完我的培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)操作示范后總會(huì)說(shuō)：“為什么我們自己學(xué)校的電子白板不能象您的電子白板那么好操作呢？”在幫助老師們解決類似的問(wèn)題時(shí)我發(fā)現(xiàn)，其中大多數(shù)問(wèn)題都不是白板硬件問(wèn)題，甚至都不是白板軟件的問(wèn)題。他們的問(wèn)題主要是：1、屏幕分辨率設(shè)置不正確，導(dǎo)致白板顯示過(guò)小或超屏幕，白板筆無(wú)法正常操作。2、事先沒(méi)有定位或定位不準(zhǔn)，導(dǎo)致白板筆不能點(diǎn)那到那，似乎是電子白板失靈了。3、電子白板軟件沒(méi)有完全安裝好，一般在安裝電子白板軟件時(shí)要退出360等殺毒軟件，以保證電子白板的軟件安裝完整。4、沒(méi)有插入電子白板的USB線或沒(méi)有啟動(dòng)白板驅(qū)動(dòng)只啟動(dòng)了電子白板軟件。