使用交互白板技術(shù)能即時(shí)方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對(duì)多媒體材料進(jìn)行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數(shù)字化資源的呈示更靈活，也解決了過(guò)去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下，使用課件和幻燈講稿教學(xué)材料結(jié)構(gòu)高度固化的問(wèn)題。

電子白板在課堂教學(xué)中作用有多大不在電子白板本身,而在于我們?nèi)绾握_合理地使用它。我們首先要熟悉它的各種功能和使用方法.其次是要掌握電子白板與第三方軟件的融合的方法.后才是電子白板應(yīng)用的創(chuàng)新。交互白板技術(shù)使得以前色彩單調(diào)，呈示材料類型僅止于手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持其注意力。

使教師對(duì)計(jì)算機(jī)的操作透明化。它使學(xué)生可以清楚地看到教師是如何對(duì)軟件操作的，如點(diǎn)擊了哪個(gè)按鈕或哪個(gè)菜單。這對(duì)計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的學(xué)習(xí)十分有意義。基于這點(diǎn)，我認(rèn)為可以在計(jì)算機(jī)機(jī)房里安裝交互白板系統(tǒng)，輔助計(jì)算機(jī)課的教學(xué)。

各種教學(xué)工具只能說(shuō)看上去是非常美的，實(shí)際使用率有待提升。雖然有各種關(guān)于電子白板的講課比賽，但是除了比賽之外，這些白板自帶的備課功能很少被使用。

絕大部分老師需要的只是一塊屏幕。一塊可以播放PPT視頻的屏幕。學(xué)會(huì)使用PPT已經(jīng)很辛苦了。學(xué)習(xí)這些電子白板軟件自帶的軟件就會(huì)更加復(fù)雜。而且這些軟件一般裝在教室的電腦上。除非特別感興趣的老師會(huì)在教室練習(xí)之外，在老師個(gè)人的電腦上根本無(wú)從練習(xí)。加上日常工作繁忙，更沒(méi)有時(shí)間研究。當(dāng)然，這么說(shuō)是有點(diǎn)憤青的。

但是想說(shuō)的是遠(yuǎn)程教學(xué)工具核心的功能還是信息的傳遞。讓不在同一個(gè)空間的師生可以互相見(jiàn)面，看到彼此的屏幕，看到彼此所處的狀態(tài)。然后在此基礎(chǔ)上再談其他。甚至說(shuō)能夠聯(lián)網(wǎng)的iPad加手寫板，或者是直接用筆在紙上寫加攝像頭都能夠教學(xué)。備課痕跡什么的，有的地方要求老師必須用手寫教案?；蛘呤钦f(shuō)電子教案要有二次備課痕跡。這些用紙質(zhì)的加上筆會(huì)更加方便。用電腦反而會(huì)有各種問(wèn)題。