光標(biāo)閱讀機(jī)如何保養(yǎng)
1、清潔光電傳感器隔板用鏡頭紙或軟布輕擦光標(biāo)閱讀機(jī)光電頭玻璃和壓紙板。光電讀頭和信息卡的觸摸部分是光電傳感器隔板，當(dāng)有異物進(jìn)入光電蓋板與隔板空地中，應(yīng)先提起光電讀頭再留神取出，不行硬性抽拉光標(biāo)閱讀機(jī)。
2、 清潔光標(biāo)閱讀機(jī)紙道守時(shí)鏟除紙道中的塵土、紙屑，堅(jiān)持紙道的清潔。清潔走紙輪用潔凈的濕布輕擦光標(biāo)閱讀機(jī)各走紙輪，留心不要將水滴到機(jī)器上！假定走紙輪橡皮圈磨損或損壞，可直接將其取下，用隨機(jī)備件更換。光標(biāo)閱讀機(jī)裝箱閱覽器假定長期不必，請(qǐng)將光標(biāo)閱讀機(jī)收起來裝入其特制的機(jī)箱中，切莫忘記將隨機(jī)裝備的電纜和串口數(shù)據(jù)線一同裝入機(jī)箱。
平時(shí)在使用完畢之后不要把閱卷機(jī)放在陰暗潮濕的地方，以免電子元件生銹，壞損。
OMR能應(yīng)用于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中
例如：各節(jié)課達(dá)標(biāo)小測，是目標(biāo)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它不但能使教師準(zhǔn)確的摸清學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容的狀況，而且還能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，有的通過課堂提問的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，這只能顯示個(gè)別學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，有的則將學(xué)生各節(jié)課的作業(yè)或小測答卷集中起來，逐一用紅筆勾畫批改，這無疑耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間與精力。而應(yīng)用OMR就簡便多了，臨下課二、三分鐘前，教師口述準(zhǔn)備好的測試題目（無需在黑板上抄題，也不用印制試卷），學(xué)生將所選的答案涂在卡上（不必寫出答案內(nèi)容，思考時(shí)間更為充裕），然后將答題卡送入OMR，只需課間短短的幾分鐘就能實(shí)現(xiàn)五種功能：
（一）能讓教師清楚地了解每個(gè)學(xué)生的成績。
（二）能統(tǒng)計(jì)分、分、平均分、各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)與及格率。這樣，教師可根據(jù)以上這些客觀詳盡的結(jié)果，隨時(shí)查找、改進(jìn)授課中的不足，因材施教，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生也可以根據(jù)這一明晰的測驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)疑難問題，尋找差距，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績?？梢?，課堂教學(xué)中應(yīng)用OMR，起到了直觀、、準(zhǔn)確的作用。
（三）能迅速生成考題錯(cuò)誤率排行榜，每題錯(cuò)誤率一目了然，直接切入教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。
（四）能每題分析，每題為何而錯(cuò)，一目了然。例如：一道題的正確答案是B，答對(duì)率是62%，其余三個(gè)迷惑選項(xiàng)A、C、D在答錯(cuò)該題的人數(shù)中所占比例分別為A：66%、C：19%、D：15%，這樣可以準(zhǔn)確得出：在迷惑選項(xiàng)中A的迷惑性強(qiáng)，容易與正確答案B混淆。通過比較錯(cuò)誤思維A與正確答案的記憶，從而提高學(xué)生考試成績。
（五）能提高升學(xué)率。日常涂卡和中考、高考涂卡對(duì)學(xué)生的要求相同，經(jīng)常涂卡的學(xué)生不僅涂卡動(dòng)作快、節(jié)省時(shí)間，相對(duì)延長了答主觀題的時(shí)間，還能涂卡規(guī)范、正確，達(dá)到不因涂卡而失分?jǐn)?shù)。
反之，不經(jīng)常涂卡的學(xué)生，中考、高考時(shí)不適應(yīng)涂卡，動(dòng)作慢、時(shí)間長，相對(duì)占用答主觀題時(shí)間，特別是涂卡不規(guī)范，常常會(huì)造成考試丟分。
近幾年，很多學(xué)校深深體會(huì)到：中考、高考中因?qū)W生涂卡不熟練、不規(guī)范失去3-5分，而降低升學(xué)率的現(xiàn)象太普遍、太可惜。實(shí)踐證明：經(jīng)常涂卡、提高學(xué)生涂卡技巧也是提高升學(xué)率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。所以很多學(xué)校引起了高度重視，堅(jiān)持經(jīng)常涂卡的學(xué)校迅猛增加。
OMR能應(yīng)用于學(xué)生成績管理中
每年級(jí)每個(gè)班每學(xué)生的每一學(xué)科的主觀題、客觀題的成績，都能夠涂在成績登錄卡上，通過OMR，按照學(xué)校管理的不同需要，完成各種統(tǒng)計(jì)、分析、排序等工作?？梢姡琌MR在學(xué)生成績管理方面的應(yīng)用不只是極大限度減輕了統(tǒng)計(jì)工作量，更重要的是準(zhǔn)確。五、OMR能應(yīng)用于學(xué)校管理有關(guān)的多種社會(huì)調(diào)查
例如：學(xué)生家長對(duì)學(xué)校的評(píng)測等等。
光標(biāo)閱讀機(jī)可在《干部民主測評(píng)軟件》中的應(yīng)用。
建立科學(xué)的干部考核制度是干部隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)，很大程度上關(guān)系到干部人事制度改革的成敗。對(duì)干部的準(zhǔn)確考核，有利于正確的識(shí)別干部，客觀公正的評(píng)價(jià)干部，合理的使用干部，有效的教育激勵(lì)干部，從而改變優(yōu)劣不分、賞罰不明、能上不能下的狀況。只有建立科學(xué)的干部考評(píng)考核制度，才能在干部能上能下方面取得突破，作到舉優(yōu)黜劣、賞罰分明，使的人才脫穎而出，才能增強(qiáng)干部的使命感。
通過融入國內(nèi)外先進(jìn)的人才考核理念和模式，借鑒傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)干部及領(lǐng)導(dǎo)班子考核方式方法，對(duì)現(xiàn)行領(lǐng)導(dǎo)人才和班子考核測評(píng)體系進(jìn)行科學(xué)的豐富和擴(kuò)充，形成了一套高度智能化軟件系統(tǒng)。針對(duì)系統(tǒng)中建立的科學(xué)評(píng)體系(標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo))，逐項(xiàng)進(jìn)行科學(xué)量化，合理分解，并借助360度評(píng)價(jià)方法(測評(píng)主體包括上級(jí)、同級(jí)、下級(jí)和本人四個(gè)層面)對(duì)體系指標(biāo)詳細(xì)考核，在對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、匯總、統(tǒng)計(jì)、加工和分析處理的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的考核測評(píng)報(bào)告。
本系統(tǒng)依據(jù)用戶系統(tǒng)需求，采用先進(jìn)的光標(biāo)閱讀機(jī)（OMR）光電轉(zhuǎn)換光標(biāo)識(shí)別技術(shù)進(jìn)行考評(píng)信息錄入，解決用戶年度干部考評(píng)及平時(shí)測評(píng)中大量數(shù)據(jù)自動(dòng)化錄入的瓶頸問題，可為各類用戶專門設(shè)計(jì)定做各類評(píng)估考核卡，廣泛適用于各類評(píng)估及考核。
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