容易對材料展示過程進(jìn)行控制，教師不必到主控臺(tái)前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺(tái)間分散學(xué)生注意力的問題。教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。我們知道，每當(dāng)教師在計(jì)算機(jī)操作臺(tái)演示課件時(shí)，教師在講臺(tái)的走動(dòng)和時(shí)間的延遲，很容易對一些注意力不易集中的學(xué)生造成冗余信息傳遞而破壞他對知識(shí)內(nèi)容的關(guān)注和理解。這點(diǎn)尤其應(yīng)避免在小學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)。由于學(xué)生對白板關(guān)注的增多(以前是黑板，但是其信息容量小，形式單一，且有污染)，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
當(dāng)你用交互式電子白板上課前，你可以創(chuàng)建一個(gè)自己文檔。至于為什么要新建，可以舉個(gè)例子。當(dāng)你前面有老師用過這臺(tái)電子白板而又沒有保存上課記錄時(shí)，你進(jìn)入窗口模式就會(huì)看到前一位老師的上課內(nèi)容，尤其是當(dāng)你不小心點(diǎn)了“上一頁”，你會(huì)感覺莫明其妙，因?yàn)槟愕挠∠笾心悴]有寫過那些內(nèi)容呀！如果你是從電腦桌面上重新進(jìn)入白板時(shí)，則會(huì)自動(dòng)為你創(chuàng)建一個(gè)新文檔，上面的問題就不會(huì)遇到了。
當(dāng)你用交互式電子白板上完一堂課，想在以后的教學(xué)中回顧一下現(xiàn)在的上課內(nèi)容，你可以保存上課內(nèi)容。方法是當(dāng)你退出軟件時(shí)，會(huì)彈出一個(gè)選擇框，詢問你是否保存。當(dāng)你選擇“是”，你可以取一個(gè)名字，然后保存在指定的位置。當(dāng)你選擇“否”或是“取消”時(shí)，將不會(huì)保存你的上課內(nèi)容。
當(dāng)你要用交互式電子白板上一堂課，而相關(guān)內(nèi)容，以前用交互式電子白板上過而且保存了，你就可以打開以前的上課記錄，開始本堂課的教學(xué)，而不是重新再書寫一遍。這也是交互式電子白板比傳統(tǒng)黑板、粉筆、板擦“三位一體”的舊教學(xué)模式優(yōu)越的地方，我們應(yīng)該提倡使用。
事實(shí)上，電子白板的交互性和課堂生成無論對那一學(xué)科都適用的。我身邊很多文科老師甚至比理科老師平時(shí)更愛用PPT上課，如果他們能把PPT與電子白板結(jié)合好，在PPT預(yù)設(shè)時(shí)多設(shè)計(jì)些留白,在課堂上應(yīng)用電子白板去由學(xué)生去完成這些留空的內(nèi)容,這樣的課堂生成效果會(huì)更好。當(dāng)然，電子白板軟件中理科工具比文科更多些，但文科老師如果平時(shí)有意識(shí)地收集資源和素材并在自己電腦中建立好自己的學(xué)科資源庫，在應(yīng)用電子白板時(shí)會(huì)收到很好的效果。
各種教學(xué)工具只能說看上去是非常美的，實(shí)際使用率有待提升。雖然有各種關(guān)于電子白板的講課比賽，但是除了比賽之外，這些白板自帶的備課功能很少被使用。
絕大部分老師需要的只是一塊屏幕。一塊可以播放PPT視頻的屏幕。學(xué)會(huì)使用PPT已經(jīng)很辛苦了。學(xué)習(xí)這些電子白板軟件自帶的軟件就會(huì)更加復(fù)雜。而且這些軟件一般裝在教室的電腦上。除非特別感興趣的老師會(huì)在教室練習(xí)之外，在老師個(gè)人的電腦上根本無從練習(xí)。加上日常工作繁忙，更沒有時(shí)間研究。當(dāng)然，這么說是有點(diǎn)憤青的。
但是想說的是遠(yuǎn)程教學(xué)工具核心的功能還是信息的傳遞。讓不在同一個(gè)空間的師生可以互相見面，看到彼此的屏幕，看到彼此所處的狀態(tài)。然后在此基礎(chǔ)上再談其他。甚至說能夠聯(lián)網(wǎng)的iPad加手寫板，或者是直接用筆在紙上寫加攝像頭都能夠教學(xué)。備課痕跡什么的，有的地方要求老師必須用手寫教案?；蛘呤钦f電子教案要有二次備課痕跡。這些用紙質(zhì)的加上筆會(huì)更加方便。用電腦反而會(huì)有各種問題。