光標(biāo)閱讀機(jī)，是用光學(xué)掃描的方法來(lái)識(shí)別按一定格式印刷或書(shū)寫(xiě)的標(biāo)記，并將其轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能接受的電信號(hào)的設(shè)備。作為一種新的計(jì)算機(jī)外設(shè)，它是一種快速、準(zhǔn)確的信息輸入設(shè)備。利用光標(biāo)閱讀機(jī)可以將信息迅速輸入到計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)便可以對(duì)各種信息快速準(zhǔn)確地進(jìn)行分析、處理，取代了過(guò)去利用鍵盤(pán)把數(shù)據(jù)一個(gè)個(gè)敲入計(jì)算機(jī)的傳統(tǒng)輸入方式，使大量數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī)的難題得以解決。
光標(biāo)閱讀機(jī)分類(lèi)
按光標(biāo)閱讀機(jī)讀卡的類(lèi)型分：有單面單讀、單面雙讀、雙面單讀、雙面雙讀
按光標(biāo)閱讀機(jī)識(shí)別的類(lèi)型分：鉛筆識(shí)別、全識(shí)別（非紅非白涂點(diǎn)）
按光標(biāo)閱讀機(jī)錄入信息卡的路數(shù)分：32路、40路、43路、50路等
按光標(biāo)閱讀機(jī)和PC的連接方式分：ISA卡、COM口、USB口、脫機(jī)
OMR能應(yīng)用于素質(zhì)教育中
對(duì)學(xué)生的心理測(cè)試、身體測(cè)試、德育測(cè)試、體育達(dá)標(biāo)測(cè)試、課外活動(dòng)測(cè)試等方面可以應(yīng)用OMR讀出測(cè)評(píng)結(jié)果。
OMR能應(yīng)用于校園網(wǎng)絡(luò)中
開(kāi)展信息技術(shù)教育，首要的任務(wù)之一是建立校園網(wǎng)，它需錄入很多的學(xué)校管理信息，應(yīng)用OMR將信息進(jìn)入校園網(wǎng)比人工敲鍵盤(pán)錄入速度能提高數(shù)百倍。
光標(biāo)閱讀機(jī)可在《干部民主測(cè)評(píng)軟件》中的應(yīng)用。
建立科學(xué)的干部考核制度是干部隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)，很大程度上關(guān)系到干部人事制度改革的成敗。對(duì)干部的準(zhǔn)確考核，有利于正確的識(shí)別干部，客觀公正的評(píng)價(jià)干部，合理的使用干部，有效的教育激勵(lì)干部，從而改變優(yōu)劣不分、賞罰不明、能上不能下的狀況。只有建立科學(xué)的干部考評(píng)考核制度，才能在干部能上能下方面取得突破，作到舉優(yōu)黜劣、賞罰分明，使的人才脫穎而出，才能增強(qiáng)干部的使命感。
通過(guò)融入國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的人才考核理念和模式，借鑒傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)干部及領(lǐng)導(dǎo)班子考核方式方法，對(duì)現(xiàn)行領(lǐng)導(dǎo)人才和班子考核測(cè)評(píng)體系進(jìn)行科學(xué)的豐富和擴(kuò)充，形成了一套高度智能化軟件系統(tǒng)。針對(duì)系統(tǒng)中建立的科學(xué)評(píng)體系(標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo))，逐項(xiàng)進(jìn)行科學(xué)量化，合理分解，并借助360度評(píng)價(jià)方法(測(cè)評(píng)主體包括上級(jí)、同級(jí)、下級(jí)和本人四個(gè)層面)對(duì)體系指標(biāo)詳細(xì)考核，在對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)、匯總、統(tǒng)計(jì)、加工和分析處理的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的考核測(cè)評(píng)報(bào)告。
本系統(tǒng)依據(jù)用戶(hù)系統(tǒng)需求，采用先進(jìn)的光標(biāo)閱讀機(jī)（OMR）光電轉(zhuǎn)換光標(biāo)識(shí)別技術(shù)進(jìn)行考評(píng)信息錄入，解決用戶(hù)年度干部考評(píng)及平時(shí)測(cè)評(píng)中大量數(shù)據(jù)自動(dòng)化錄入的瓶頸問(wèn)題，可為各類(lèi)用戶(hù)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)定做各類(lèi)評(píng)估考核卡，廣泛適用于各類(lèi)評(píng)估及考核。
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