南昊集團產(chǎn)品有：光標(biāo)閱讀機、網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)、信息卡/機讀卡、教育及行業(yè)測評軟開發(fā)。是國內(nèi)有能力生產(chǎn)多種閱讀機的廠家。網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)主要有：單機版（未來取代光標(biāo)閱讀機），網(wǎng)絡(luò)版（功能強大穩(wěn)定可靠）目前考試機構(gòu)產(chǎn)品。集團憑借雄厚的實力、的科研開發(fā)隊伍先后承擔(dān)兩個國家重點新產(chǎn)品項目、火炬項目、計委高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化重點示范項目、國家信息產(chǎn)業(yè)部信息產(chǎn)業(yè)科研（民品）項目、國家財政部重點科技成果支持項目、國家經(jīng)貿(mào)委雙高一優(yōu)項目等多項開發(fā)項目。企業(yè)通過了雙軟認(rèn)定、ISO9000認(rèn)。

隨著計算機價格的下降、計算機廣泛的應(yīng)用，光標(biāo)閱卷機已成為計算機外設(shè)中的新貴。光標(biāo)閱卷機在《測評軟件》中的應(yīng)用。 建立科學(xué)的考核制度是建設(shè)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)，很大程度上關(guān)系到人事制度改革的成敗。對的準(zhǔn)確考核，有利于正確的識別，客觀的評價，合理的使用，有效的教育激勵，從而改變優(yōu)劣不分、賞罰不明、能上不能下的狀況。只有建立科學(xué)的考評考核制度，才能在能上能下方面取得突破，作到舉優(yōu)黜劣、賞罰分明，人才脫穎而出，才能增強的使命感。

綜合測評系統(tǒng)說明 大學(xué)生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)使用Sais系統(tǒng)的“綜合測評”模塊，原綜合測評系統(tǒng)停止使用。 參與測評的學(xué)生使用本人sais系統(tǒng)賬號登錄。用戶名為：學(xué)生本人學(xué)號。密碼系統(tǒng)默認(rèn)：123。如遺忘可聯(lián)系本學(xué)院輔導(dǎo)員老師，予以重置。 參與師評的教師一般指各年級輔導(dǎo)員老師。 各項測評指標(biāo)打分區(qū)間均為60-100分(分不得少于60分)。 學(xué)院管理員可由各學(xué)院學(xué)生工作辦公室主任兼任，負(fù)責(zé)本學(xué)院綜合測評系統(tǒng)各項指標(biāo)的設(shè)計、確認(rèn)及綜合測評工作的推動。學(xué)院自行設(shè)置除凈加減分外的其他指標(biāo)系數(shù)。 學(xué)生工作部學(xué)生思想教育辦公室負(fù)責(zé)全校綜合測評系統(tǒng)的開啟、關(guān)閉及各項測評指標(biāo)系數(shù)區(qū)間設(shè)置。

教育行業(yè)軟件對于教育領(lǐng)域而言，不僅可以帶來全新的用戶體驗和知識變現(xiàn)途徑，還可以改變學(xué)生用戶的消費習(xí)慣，追求精神層面上的需求。盡管教育行業(yè)軟件開發(fā)形勢大好，但是由于該形式起步較晚，市場良莠不齊，前期的研發(fā)以及后期的管理運營尚未發(fā)展成熟，教培機構(gòu)在轉(zhuǎn)型線上的時候，還應(yīng)多參考同行的線上系統(tǒng)，力保成功轉(zhuǎn)型。