建立模型環(huán)節(jié)要求根據(jù)所研究客體的主要特征，來(lái)綜合學(xué)生的知識(shí)水平，將宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境相互轉(zhuǎn)化，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)要充分的運(yùn)用自己的感知，通過(guò)科學(xué)的抽象，建立模型。而教師要不斷的進(jìn)行講解和總結(jié)。

應(yīng)用模型要求學(xué)生創(chuàng)造性的使用各種學(xué)習(xí)方法，來(lái)創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境，加強(qiáng)模型應(yīng)用的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生要在應(yīng)用模型的過(guò)程中形成自己的概念，同時(shí)不斷鞏固模型應(yīng)用過(guò)程中所學(xué)到的知識(shí)，教師則要協(xié)助模型的應(yīng)用，并且進(jìn)行啟迪。

過(guò)程模型主要包含在物理過(guò)程當(dāng)中，重點(diǎn)關(guān)注所研究的物理模型的本質(zhì)和需要。通過(guò)對(duì)研究對(duì)象主要因素的發(fā)現(xiàn)，去處次要因素，從而呈現(xiàn)出一個(gè)能夠直接揭示物體本質(zhì)的理想過(guò)程。主要的過(guò)程模型有：自由落體、勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、絕熱變化、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等等。物理過(guò)程模型主要就是把實(shí)際過(guò)程進(jìn)行處理，給出近似的結(jié)論，便于歸納出整個(gè)物理過(guò)程的本質(zhì)。

在教學(xué)中，教師要善于利用模型引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力。在實(shí)訓(xùn)課題中，教師引導(dǎo)學(xué)生由平面視圖向立體實(shí)物轉(zhuǎn)變且編寫(xiě)正確的工藝步驟，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展思維規(guī)律，從感知出發(fā)，通過(guò)分析，后撇開(kāi)模型識(shí)讀圖紙的具體特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的抽象思維能力和分析問(wèn)題的方法，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察力和創(chuàng)造力。