應用模型要求學生創(chuàng)造性的使用各種學習方法，來創(chuàng)設一些學習情境，加強模型應用的同時，促進學生的創(chuàng)新性思維。在這個環(huán)節(jié)，學生要在應用模型的過程中形成自己的概念，同時不斷鞏固模型應用過程中所學到的知識，教師則要協(xié)助模型的應用，并且進行啟迪。

如何使學生充分理解并掌握教學內容，是教學中要考慮的問題。針對本文的特點，我們認為在教學中使用模型是一種簡單而有效的方法。通過使用與教學內容有關的模型，能使理論知識與工程實例結合在一起，容易被學生掌握，從而改善教學效果。

建議轉換場地演示時盡量小心輕放，嚴防掉落及重摔，造成破損，影響美觀及使用。

建議每半年對緊固元件壓接螺絲進行檢查，以防松動。

實驗室內應注意防止灰塵過多，定期進行清掃，長時間的灰塵覆蓋將影響模型外部原有光澤；清掃時選用盡量選用低腐蝕性的液體除塵除污，如：肥皂水等。嚴禁使用酒精、汽油、香蕉水等進行擦拭；

各供電線路請按規(guī)范的接線方式連接，經常檢查接地和接零措施，避免私拉亂接，以防發(fā)生危險。

過程模型主要包含在物理過程當中，重點關注所研究的物理模型的本質和需要。通過對研究對象主要因素的發(fā)現(xiàn)，去處次要因素，從而呈現(xiàn)出一個能夠直接揭示物體本質的理想過程。主要的過程模型有：自由落體、勻速直線運動、絕熱變化、簡諧運動等等。物理過程模型主要就是把實際過程進行處理，給出近似的結論，便于歸納出整個物理過程的本質。