如何使學(xué)生充分理解并掌握教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)中要考慮的問(wèn)題。針對(duì)本文的特點(diǎn)，我們認(rèn)為在教學(xué)中使用模型是一種簡(jiǎn)單而有效的方法。通過(guò)使用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的模型，能使理論知識(shí)與工程實(shí)例結(jié)合在一起，容易被學(xué)生掌握，從而改善教學(xué)效果。

過(guò)程模型主要包含在物理過(guò)程當(dāng)中，重點(diǎn)關(guān)注所研究的物理模型的本質(zhì)和需要。通過(guò)對(duì)研究對(duì)象主要因素的發(fā)現(xiàn)，去處次要因素，從而呈現(xiàn)出一個(gè)能夠直接揭示物體本質(zhì)的理想過(guò)程。主要的過(guò)程模型有：自由落體、勻速直線運(yùn)動(dòng)、絕熱變化、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等等。物理過(guò)程模型主要就是把實(shí)際過(guò)程進(jìn)行處理，給出近似的結(jié)論，便于歸納出整個(gè)物理過(guò)程的本質(zhì)。

鉗工實(shí)訓(xùn)是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的實(shí)踐課程，對(duì)于剛步入技工學(xué)校校門(mén)的學(xué)生而言，由于空間概念淡薄，又缺乏必要的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)習(xí)上遇到的困難較多。尤其是在零件加工工藝方面，傳統(tǒng)教學(xué)法多是以文字?jǐn)⑹黾又院?jiǎn)單的手工二維圖形來(lái)講授。而在鉗工工藝中使用模型教學(xué)是將一些抽象的、難以讀懂的課題，生動(dòng)、直觀、形象地展現(xiàn)在我們面前，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的積極動(dòng)手操作的能力也會(huì)起到很好的作用。

有些實(shí)習(xí)課題在平面視圖中直觀效果差，對(duì)于具體形象思維仍占優(yōu)勢(shì)的中職生來(lái)說(shuō)不易理解和掌握，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段效果也不理想。而教師在利用模型教學(xué)﹙直觀教具﹚使實(shí)訓(xùn)課題形象化、具體化，降低學(xué)生的理解梯度教師用模型講解由圖紙的平面視圖轉(zhuǎn)變立體直觀的具體實(shí)物，把抽象的內(nèi)容具體化，使學(xué)生一看就明白，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于剛剛接觸鉗工實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有利于課題工藝步驟的編寫(xiě)。