反饋評價是整個模型教學方法的后一個環(huán)節(jié)，要求加深學生檢驗模型的能力，同時也要提升學生利用模型解決新問題的能力。學生要通過反饋不斷地調(diào)整自己的學習策略，同時不斷優(yōu)化自身的認識。教師也要及時進行點評，并不斷的與學生進行指導和交流，促進學生自身能力的提升。

建立條件模型，突出中心。條件模型的構(gòu)建主要就是將已知的條件進行模型化，并且將不必要的條件進行省略。例如兩個在瞬間相撞的物體，時間可以忽略不計、摩擦力可以忽略不計、阻力同樣也可以忽略不計，而總動量是保持不變的，通過這樣的分析方法，可以讓問題更加簡化，方便更加系統(tǒng)、更加簡化的解決問題。

建議轉(zhuǎn)換場地演示時盡量小心輕放，嚴防掉落及重摔，造成破損，影響美觀及使用。

建議每半年對緊固元件壓接螺絲進行檢查，以防松動。

實驗室內(nèi)應注意防止灰塵過多，定期進行清掃，長時間的灰塵覆蓋將影響模型外部原有光澤；清掃時選用盡量選用低腐蝕性的液體除塵除污，如：肥皂水等。嚴禁使用酒精、汽油、香蕉水等進行擦拭；

各供電線路請按規(guī)范的接線方式連接，經(jīng)常檢查接地和接零措施，避免私拉亂接，以防發(fā)生危險。

在教學中，教師要善于利用模型引導學生進行綜合分析，逐步培養(yǎng)學生的抽象邏輯思維能力。在實訓課題中，教師引導學生由平面視圖向立體實物轉(zhuǎn)變且編寫正確的工藝步驟，根據(jù)學生的發(fā)展思維規(guī)律，從感知出發(fā)，通過分析，后撇開模型識讀圖紙的具體特點，鍛煉學生的抽象思維能力和分析問題的方法，還能培養(yǎng)學生觀察力和創(chuàng)造力。